警務(wù)英語教師的職業(yè)困境及發(fā)展策略

李瑛

[摘 要] 警務(wù)英語是一門比較有特色的英語課程，在警校課程體系設(shè)置中占有比較重要的地位。警務(wù)英語教師是警校英語課程的主要承擔(dān)者，在英語教學(xué)中起著重要的作用。但面對激烈的競爭環(huán)境，其職業(yè)發(fā)展面臨諸多困境?；诖耍治隽司瘎?wù)英語教師面臨的職業(yè)困境，進(jìn)而提出了一些有針對性的對策建議。

[關(guān) 鍵 詞] 警務(wù)英語；教師；職業(yè)發(fā)展；困境；發(fā)展策略

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0289-01

警務(wù)英語教師是警校英語課程的主要承擔(dān)者，在英語教學(xué)中起著重要的作用，但是近些年來伴隨著競爭的加劇，其職業(yè)發(fā)展面臨不可避免的困境。目前學(xué)術(shù)界關(guān)于警務(wù)英語教師職業(yè)發(fā)展的研究相對減少，現(xiàn)行的英語指標(biāo)評價(jià)體系不健全，嚴(yán)重影響到警務(wù)英語教師職業(yè)的發(fā)展。為此，有必要對警務(wù)英語教師的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究，以便可以提出一些有針對性的對策建議。

一、警務(wù)英語教師面臨的職業(yè)困境

警務(wù)英語是一門比較有特色的課程，對英語教師有比較高的要求。然而，當(dāng)前許多警務(wù)英語教師普遍面臨心理、工作等方面的困境，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）職業(yè)發(fā)展過程中面臨的心理困境

職業(yè)發(fā)展是英語教師適應(yīng)警務(wù)英語專業(yè)特色以及警務(wù)英語改革而不斷發(fā)展的需求。面臨日趨激烈的競爭，當(dāng)前警務(wù)英語教師能否適應(yīng)學(xué)校需求、達(dá)到自己職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，始終是他們所思所想的。久而久之，長期的職業(yè)壓力就可能為他們增加壓力。比如說教師評優(yōu)、申報(bào)職稱等，特別是申報(bào)職稱，職稱直接關(guān)系到教師的職業(yè)發(fā)展，競爭也非常激烈?？蒲心芰υ诼毞Q評定中占有比較大的分值，無形中增加了警務(wù)英語教師的科研壓力，最終會(huì)轉(zhuǎn)化為教師的生存壓力和職業(yè)發(fā)展壓力。

（二）職業(yè)發(fā)展中面臨的工作壓力

警務(wù)英語是一門公共基礎(chǔ)課程，警務(wù)英語教師普遍存在課時(shí)量大、任務(wù)重的問題，不少中青年教師執(zhí)教之初就滿負(fù)荷乃至超負(fù)荷工作，時(shí)間和精力難以分散出來投放到科研上面。警務(wù)英語作為一種特色英語，需要結(jié)合其專業(yè)有針對性地施教。然而，當(dāng)前英語教師基本都是英語專業(yè)的教師，而接受過警務(wù)英語訓(xùn)練和具有相關(guān)背景知識(shí)的英語教師少之又少，這就致使許多教師沒能及時(shí)更新教學(xué)模式。同時(shí)，警務(wù)英語教師基本都是重復(fù)性的上課，每年基本都是采用同樣的教案和教材，長此以往，也會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)興趣和熱情的衰退，教師身心受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

（三）教師結(jié)構(gòu)性過剩引發(fā)的職業(yè)困境

近些年來，伴隨著警務(wù)院校學(xué)生的減少，加之，學(xué)校不斷引進(jìn)高層次英語專業(yè)人才，英語教師存在結(jié)構(gòu)性過剩問題是不可避免的。雖然專業(yè)英語教學(xué)越來越受重視，但是由于長期從事單調(diào)的重復(fù)課程教學(xué)，原有大學(xué)英語教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)卻難以直接勝任。而高層次人才對現(xiàn)有警務(wù)英語教師的職業(yè)發(fā)展帶來諸多挑戰(zhàn)，因?yàn)楦邔哟螌I(yè)人才會(huì)占用職稱指標(biāo)，而其他英語教師就減少了一次聘任的機(jī)會(huì)。結(jié)構(gòu)性過剩引發(fā)的競爭越來越激烈，對教師的職業(yè)發(fā)展構(gòu)成挑戰(zhàn)。

二、警務(wù)英語教師職業(yè)發(fā)展的有效策略

警務(wù)英語教師面臨的職業(yè)發(fā)展困境，嚴(yán)重影響著英語教師的情緒，影響教學(xué)質(zhì)量。針對當(dāng)前警務(wù)英語教師職業(yè)發(fā)展所面臨的困境，筆者提出了一些有效的應(yīng)對策略。

（一）目標(biāo)追求與服務(wù)之間需要合理調(diào)節(jié)

教師是一個(gè)服務(wù)性比較強(qiáng)的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供符合發(fā)展需求的服務(wù)。警務(wù)英語教師需要認(rèn)清警務(wù)英語特色，需要結(jié)合專業(yè)定位，提升自己職業(yè)發(fā)展能力。由于教師職業(yè)的特殊性，教師在追求職業(yè)發(fā)展中需要合理調(diào)節(jié)個(gè)人利益與學(xué)生服務(wù)之間的矛盾。既要考慮其物質(zhì)生活能否通過從事教學(xué)活動(dòng)和研究工作得到保障，也要考慮其精神生活能否通過傳播知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)得到滿足。如果目標(biāo)追求過高，而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的條件有所局限，就會(huì)給教師增加更大的心理壓力。因此，警務(wù)英語教師需要調(diào)節(jié)目標(biāo)追求與學(xué)生服務(wù)之間的矛盾。

（二）警務(wù)英語教師需要提升自身的授課能力

面對當(dāng)前日趨激烈的競爭，警務(wù)英語教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)方式，要針對警務(wù)英語專業(yè)特色，有針對性地選擇授課模式。教師的授課方式以及授課質(zhì)量直接關(guān)系到教師職業(yè)發(fā)展。為此，警務(wù)英語教師一方面需要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)以及與警務(wù)英語相關(guān)的知識(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借鑒并學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方式；另一方面警務(wù)英語教師必須參加一些國家級、省級教學(xué)比賽，通過比賽的方式打破職業(yè)發(fā)展局限。

（三）學(xué)校需要完善職稱評定和教師評價(jià)體系

職稱評定和教學(xué)評價(jià)關(guān)系到教師的職業(yè)發(fā)展，當(dāng)前許多高校以課題或論文作為職稱評定的重要標(biāo)準(zhǔn)，這會(huì)使教師將大量時(shí)間用在論文科研上，而教育設(shè)計(jì)、教學(xué)能力的提升方面則會(huì)受到限制。為此，學(xué)校需要打破唯資歷和論文科研的評價(jià)體系，重視教師職業(yè)能力的發(fā)展。

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