高職學(xué)生黨員在班風(fēng)學(xué)風(fēng)中引領(lǐng)作用探究

陳洪靜

[摘 要] 高職院校的班風(fēng)學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高非常重要，其不僅反映了一個(gè)學(xué)校的教育管理水平，而且也是反映學(xué)生文明素質(zhì)的重要標(biāo)志?？v觀目前高職院校的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，整體表現(xiàn)良好。然而，隨著生源的擴(kuò)招等相關(guān)因素的影響，高職院校學(xué)生在管理的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)很多問題。鑒于此，主要針對(duì)高職學(xué)生黨員在班風(fēng)學(xué)風(fēng)中的引領(lǐng)作用進(jìn)行探究，僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；學(xué)生黨員；班風(fēng)學(xué)風(fēng)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0275-01

明確學(xué)生黨員在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用是學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的良好開端，通過(guò)堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)型黨員基層組織，可以有效促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)效果，而且學(xué)生黨員在發(fā)揮引領(lǐng)作用的同時(shí)，也越發(fā)端正了自己的言行舉止，為后續(xù)學(xué)生管理和教育工作的展開創(chuàng)造了有利條件。

一、高職院校班風(fēng)學(xué)風(fēng)存在的主要問題

（一）學(xué)習(xí)的積極性不足

縱觀目前高職院校的教育和管理現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)重缺乏積極性，無(wú)法做到對(duì)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確認(rèn)知，常常對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出無(wú)所謂的樣子，甚至產(chǎn)生了排斥、恐懼和抵觸的心理。還有一些學(xué)生雖然也有學(xué)習(xí)的想法，但是禁不住游戲和網(wǎng)絡(luò)等多種因素的誘惑，經(jīng)常參加各種娛樂活動(dòng)，最后在學(xué)習(xí)上的時(shí)間所剩無(wú)幾。與此同時(shí)，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅是為了取得名次和成績(jī)，并不是源于真實(shí)的學(xué)習(xí)興趣和獲得知識(shí)和能力的意愿[1]。

（二）團(tuán)結(jié)意識(shí)薄弱

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行了很大程度的改革，擴(kuò)招政策的實(shí)施增加了學(xué)生的數(shù)量，與此同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)效果帶來(lái)了一定的影響。很多學(xué)生逐漸淡化團(tuán)結(jié)意識(shí)，常常會(huì)活在自己的世界里，不注重與外界的交流，而且，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用也使很多學(xué)生下課后，更愿意把時(shí)間用在看手機(jī)上，這種環(huán)境因素嚴(yán)重影響了學(xué)生與外界的溝通。除此之外，還有很多學(xué)生受到家庭因素的影響，存在強(qiáng)烈的個(gè)性差異，進(jìn)而造成團(tuán)結(jié)意識(shí)不強(qiáng)的結(jié)果。

（三）學(xué)生的綜合素質(zhì)存在差異

首先，近年來(lái)，高職院校學(xué)生的生源有統(tǒng)招生、單招生、對(duì)口生，他們的素質(zhì)有很大的差異，有一部分學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，不注重愛與被愛的意義，無(wú)法形成正確、健康的價(jià)值觀。其次，很多高職院校學(xué)生之前所受教育的質(zhì)量和效果不佳，沒有打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)文化課的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不足，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣[2]。最后，絕大部分學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)尚不完善，一旦在學(xué)習(xí)中遇到阻礙，就很容易產(chǎn)生不自信和放棄的心理，對(duì)其學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升造成很大的阻礙。

二、促進(jìn)高職學(xué)生黨員在班風(fēng)學(xué)風(fēng)中引領(lǐng)作用的主要措施和方法

（一）提高高職學(xué)生黨員自身建設(shè)質(zhì)量

要想充分發(fā)揮高職學(xué)生黨員在班風(fēng)學(xué)風(fēng)中的引領(lǐng)作用，那么首先就要加強(qiáng)自身建設(shè)。只有保證學(xué)生黨員自身的綜合素質(zhì)和文化水平，滿足社會(huì)和學(xué)校的要求，才能使其引領(lǐng)作用得到正確發(fā)揮。為此，一方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員思想素質(zhì)的建設(shè)和完善。一個(gè)正確的思想能指引夢(mèng)想，也是其衡量事物對(duì)錯(cuò)的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生黨員之間要通過(guò)眾多活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化自我反省能力，敢于自我批評(píng)，通過(guò)一些座談會(huì)，彼此之間經(jīng)常溝通，及時(shí)識(shí)別自身問題。另一方面，在學(xué)習(xí)上，首先要形成先進(jìn)和正確的學(xué)習(xí)理念，不斷開拓自己的發(fā)散性思維和創(chuàng)造能力；其次，要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，高職學(xué)生黨員要對(duì)學(xué)習(xí)具備一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是盲目應(yīng)試。最后，要選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中舉一反三，不是盲目地接收教師的理論灌輸，而應(yīng)做到學(xué)以致用。唯有如此，學(xué)生黨員才可以在眾多的學(xué)生群體中散發(fā)光芒，更具有影響力。

（二）開展先鋒模范作用

高職學(xué)生黨員在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中，要做好思想引導(dǎo)工作，在課堂問題的回答上和日常生活問題的解決方法上，多運(yùn)用一種發(fā)散性和創(chuàng)新型思維，通過(guò)具體的事例帶動(dòng)周圍的同學(xué)。與此同時(shí)，高職學(xué)生黨員要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的建設(shè)和維護(hù)，積極做班級(jí)的管理者，時(shí)刻為班級(jí)著想，為他人著想，進(jìn)而提高班級(jí)的自律能力，做班級(jí)的主人和管理者，實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)的效果。除此之外，學(xué)生黨員還應(yīng)該積極帶頭參加多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，定期帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生參加公益事業(yè)服務(wù)，在具體事件的踐行過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效的積極引導(dǎo)[3]。

（三）重視在心理素質(zhì)方面的提升

從上文的分析中我們可以發(fā)現(xiàn)，很多高職學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力都存在很多不足。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)生黨員首先要健全自己的心理素質(zhì)，做到熱愛生活，熱愛大自然，有積極的人生信仰，提升自信心。更重要的是，學(xué)生黨員要觀察班級(jí)學(xué)生的心理狀況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)上報(bào)，與相關(guān)人員對(duì)此問題進(jìn)行商討，并采取合理的措施給予改善。在班級(jí)里，學(xué)生黨員還可以采取幫扶措施。為了保證引導(dǎo)的作用和效果，學(xué)生黨員可以采用一對(duì)一的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶引導(dǎo)，這樣可以提升對(duì)有問題學(xué)生的幫助效果，進(jìn)而使其在心理上和精神上得到真正的安撫。

綜上所述，高職學(xué)生黨員在班風(fēng)學(xué)風(fēng)中的引領(lǐng)對(duì)于班級(jí)建設(shè)和學(xué)校管理具有重要的意義，必須對(duì)其給予足夠重視。針對(duì)目前高職院校的教學(xué)和管理中存在的問題，我們可以采取有針對(duì)性的措施，通過(guò)提高高職學(xué)生黨員自身建設(shè)的質(zhì)量，開展先鋒模范作用以及重視心理素質(zhì)方面的提升等多種方式來(lái)提升其引導(dǎo)效果，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和教育管理水平的進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈娜.發(fā)揮大學(xué)生黨員群體榜樣引領(lǐng)作用的機(jī)制構(gòu)建與探索：以北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例[J].北京教育（德育），2016（11）：44-46.

[2]成璐，李家琪，喬建政.關(guān)于有效發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生黨員先鋒引領(lǐng)作用的實(shí)踐研究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2017（2）：86-87.

[3]劉璞.開發(fā)利用大學(xué)生黨員檔案促使大學(xué)生黨員在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的引領(lǐng)作用[J].人力資源管理，2016（4）：185-186.