現(xiàn)代學徒制背景下校企深度合作的模式探究

袁文芳

[摘 要] 在社會不斷發(fā)展、教育體系革命不斷完善的今天，中國社會對教師領(lǐng)域的要求越來越高，各大高校的教師不僅要對所管轄的專業(yè)教育知識輕車熟路，同時還必須要擁有除了專業(yè)領(lǐng)域外對其他學科的鉆研、探索精神。而校企結(jié)合的辦學路線更是在這種環(huán)境下得到了充分發(fā)展。結(jié)合實際教學經(jīng)驗，對現(xiàn)代學徒制背景下校企深度合作的模式展開研究，希望能夠為廣大的同行業(yè)從業(yè)者帶來一定的參考幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代學徒制；校企深度合作；模式探究

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0204-01

隨著中國高等教育的迅猛發(fā)展，高校已成為國家人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。在這種環(huán)境下，我們不僅要站在社會需求的角度進行人才預(yù)備培養(yǎng)，同時還應(yīng)從教師自身水平抓起，通過全面提升其專業(yè)發(fā)展水平來實現(xiàn)現(xiàn)代學徒制背景下校企深度合作的模式推廣。

一、現(xiàn)代學徒制下的教育模式現(xiàn)狀

在這個高速發(fā)展的社會中，各大高校都在不斷發(fā)展中提升著自我的教育水平，通過不斷的教學改革創(chuàng)新、人才培養(yǎng)戰(zhàn)略部署積極為國家輸送源源不斷的應(yīng)用型、實用型人才。作為教學的決定性因素，高校必須要重視教師自身的教學能力與教學水平，特別是在國家提出“現(xiàn)代學徒制”理念下，更是要從本質(zhì)上提升企業(yè)與高校的合作力度。教師在這個環(huán)節(jié)中不僅要通過親自體驗讓學生對整個的工作流程有所認知，同時還應(yīng)在這種與時俱進的過程中進一步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力水平。

二、“現(xiàn)代學徒制”下校企深度合作的主要途徑

（一）強化企業(yè)與高校的有機交流

“現(xiàn)代學徒制”主要是為了能夠更好地為在校教師提供更好的科研平臺，同時帶動一些即將走出校門的大學生盡快適應(yīng)社會需要而建立的一種全新的教學模式。在這種環(huán)境下每一名高校教師都應(yīng)充分利用合作企業(yè)資源，通過與專業(yè)科研專家、技術(shù)人員構(gòu)成的科研團隊進行無縫連接，方可進一步實現(xiàn)個人科研能力的提升。在實踐中我們的校企深度合作在項目開展的過程中以分層、分階段的培養(yǎng)方向為主，通過對實踐技能的推廣、專業(yè)資質(zhì)的提升、職業(yè)修養(yǎng)的培養(yǎng)方向制訂可行性培養(yǎng)方案，同時在結(jié)合現(xiàn)階段用工需求與企業(yè)用工標準植入日常的專業(yè)教育當中，全面、系統(tǒng)化地培養(yǎng)專業(yè)復合人才而努力。

（二）充分利用“共建”平臺實現(xiàn)技術(shù)與教育的交流

在這個互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的時代中，我們的學徒制校企合作同樣離不開云平臺技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的扶持，在這種優(yōu)勢互補的作用下，我們一方面能夠優(yōu)化教學資源、為校企合作提供良好的教學信息資源、移動學習平臺以及專業(yè)服務(wù)的學徒制資源，同時還能夠在最短的時期內(nèi)完成職業(yè)教育與學歷教育的雙面融合，為學生營造一個全面、廣闊的就業(yè)前景而奠定基礎(chǔ)。

（三）通過高校學生的創(chuàng)業(yè)實訓實現(xiàn)校企合作

現(xiàn)階段的高等院校很多都會以校企合作模式來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實訓體系的構(gòu)建，在這個過程中不僅要提升、激發(fā)在校大學生的創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)競爭實力，同時還能夠在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)整個校園品牌的構(gòu)建與提升，為高校的日后發(fā)展、健康循環(huán)奠定基礎(chǔ)保障。在《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育決定》中已經(jīng)明確提出：打造全新的高校教育必須要從現(xiàn)代化的教育平臺入手，通過一系列卓有成效的信息化教學手段來提升高校學生自身專業(yè)水平與創(chuàng)業(yè)水平，在這個競爭激烈的社會發(fā)展中擁有一席之地，同時也能夠為不斷提升高校的教育水平發(fā)展、保障專業(yè)化、職業(yè)化的教學成果而貢獻力量。

例如，對一些旅游專業(yè)的學生而言，學校可以與相關(guān)的旅行社進行聯(lián)合辦學，借助一些知名旅行社的力量為學校提供實驗場地，特別是對一些名勝古跡的講解與推廣，更是要站在旅客需求的角度來進行學生的全面認知的提升。另一方面，通過一段時間的觀察與考核，這些知名的旅行社也可以從這些學生中篩選出一些適合本社發(fā)展的人才進行聘用，在解決高等院校實驗設(shè)備有限的前提下，也緩解了現(xiàn)代化企業(yè)用人難、招聘難的問題。

（四）通過“以練代考”的考核方式實現(xiàn)整體教學水平提升

對高等職業(yè)院校的學生而言，枯燥、單一的考核方式已經(jīng)無法從本質(zhì)上提高他們對于本專業(yè)的能力提升，所以我們建議有條件的高職院?？梢猿浞掷眯Ｆ蠼Y(jié)合的方式，通過“真槍實彈”的應(yīng)用來進行專業(yè)學習考核，以此來實現(xiàn)整個專業(yè)學習過程中的能力提升，這種考核方式不僅改變了傳統(tǒng)的教學手段，同時也為學生日后步入社會、走向工作崗位奠定了基礎(chǔ)，充分做好了課堂與用人單位的銜接工作。

綜上所述，在這個全新的社會發(fā)展歷程中，企業(yè)與高校的強強聯(lián)手不僅為學生打開了一扇前所未有的大門，同時也為企業(yè)吸收新鮮血液、教師提升自我專業(yè)水平奠定了扎實基礎(chǔ)。愿我們國家每一所高校都能夠在這個進程中尋找到屬于自己發(fā)展的旗幟，在不斷提升的教學質(zhì)量中砥礪前行，同時也為成功塑造具有專業(yè)特色的品牌專業(yè)而努力奮斗，也只有這樣，在“現(xiàn)代化學徒制”的幫助下才會有更多、更好的畢業(yè)生走向工作崗位，為黨和政府的發(fā)展貢獻力量。

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