提升高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的策略分析

王穎

[摘 要] 高職院校輔導(dǎo)員是高職院校在教育管理過程中的重要組成部分，對高職院校的學(xué)生管理和思想政治教育發(fā)揮著非常重要的作用。通過分析現(xiàn)今高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的各種問題，提出了若干提升高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；輔導(dǎo)員；職業(yè)能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0262-01

一、高職院校輔導(dǎo)員在實際工作中面臨的問題

當今社會經(jīng)濟高速發(fā)展，社會中的各種誘惑逐漸增多，從而使學(xué)生群體的價值觀、社會觀日趨復(fù)雜。高職院校輔導(dǎo)員首先面臨的就是如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，這就需要輔導(dǎo)員自身能夠?qū)W好、用好社會主義核心價值觀，提升自身的政治教育能力。同時，高職院校輔導(dǎo)員的職業(yè)經(jīng)驗不足，許多高職院校輔導(dǎo)員本身也是“80后”“90后”，從事輔導(dǎo)工作時間不長，缺乏對學(xué)生輔導(dǎo)工作的經(jīng)驗積累。許多高職院校輔導(dǎo)員只有理論知識，在實際對學(xué)生的輔導(dǎo)工作中難以入手，閱歷不足成為很多輔導(dǎo)員的短板，從而間接影響了高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升。

其次，隨著高職院校生源的逐漸增多，高職院校輔導(dǎo)員的工作量也逐漸增強，處理學(xué)生問題的瑣事、雜事也會消耗大多數(shù)輔導(dǎo)員的精力和時間，使許多高職院校輔導(dǎo)員沒有時間去加強自身的理論學(xué)習(xí)，所以如何迅速提升高職院校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力也是目前需要解決的問題。

二、影響高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的因素

目前，很多高職院校輔導(dǎo)員的專業(yè)化程度不高，在學(xué)生時代專門學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員相關(guān)專業(yè)的人員較少，高職院校輔導(dǎo)員僅憑原先在學(xué)校中學(xué)到的知識很難達到專門從事高職院校輔導(dǎo)員工作的要求。大多數(shù)輔導(dǎo)員只是憑借自身在學(xué)生時代從事學(xué)生干部時候的經(jīng)驗來管理學(xué)生，缺乏針對高職院校學(xué)生的理論指導(dǎo)和管理方法。并且許多高職院校輔導(dǎo)員沒有在入職時經(jīng)過非常系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，需要很長一段時間才能適應(yīng)高職院校輔導(dǎo)員的具體工作，對高職院校學(xué)生遇到的具體實際問題不能進行充分的解決。同時，在高職院校內(nèi)部，包括領(lǐng)導(dǎo)層和教職工層面，都對輔導(dǎo)員的工作重視程度不足，沒有把高職院校輔導(dǎo)員這一職業(yè)當成事業(yè)來做，這就使高職院校輔導(dǎo)員的工作模式相對陳舊，工作方法比較單一，不能及時應(yīng)對時代的發(fā)展并進行相應(yīng)的變革。重視程度不足也導(dǎo)致部分高職院校輔導(dǎo)員對待工作產(chǎn)生了消極態(tài)度，當一天和尚撞一天鐘，得過且過，把高職院校輔導(dǎo)員的工作作為過渡，沒有長期從事高職院校輔導(dǎo)員工作的打算，這些都對職業(yè)能力的提升產(chǎn)生了很大的負面影響。

三、高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升途徑

（一）提高準入機制，加強培訓(xùn)工作，完善績效考核評價體系

要提高高職院校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，需要首先從源頭入手，在競聘高職院校輔導(dǎo)員職位的過程中提高準入機制。對選聘制度進行完善，嚴格加強應(yīng)聘人員的篩選條件，考察高職院校輔導(dǎo)員政治思想工作的能力，考察專業(yè)知識水平，尤其需要考察高職院校輔導(dǎo)員實際解決學(xué)生問題的能力，從根源上提高高職院校輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)。

增強高職院校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作力度，建立高水平的培訓(xùn)機制，制定職業(yè)化、專業(yè)化的培訓(xùn)目標。在高職院校輔導(dǎo)員入職過程中進行針對性培訓(xùn)，使其能盡快適應(yīng)學(xué)生工作，迅速積累經(jīng)驗。在平時的工作過程中，定期舉辦培訓(xùn)班，并加強高職院校輔導(dǎo)員的政治思想教育。同時鼓勵高職院校輔導(dǎo)員進一步攻讀學(xué)位，提升自身的科學(xué)文化素質(zhì)，并且通過組織社會實踐活動，提高高職院校輔導(dǎo)員對學(xué)生工作的認識和了解。

最后，完善對高職院校輔導(dǎo)員的績效考核評價體系，對高職院校輔導(dǎo)員的工作進行考核，完善高職院校輔導(dǎo)員工作制度和制定整體工作指標。通過獎金薪酬的發(fā)放、職稱評定和職業(yè)晉升與平時績效考核成績掛鉤等方法，檢查高職院校輔導(dǎo)員的工作完成情況，促進高職院校輔導(dǎo)員對加強自身職業(yè)能力的提升的認識。

（二）明確工作方向，提高主動學(xué)習(xí)意識，提升實際工作能力

高職院校輔導(dǎo)員首先應(yīng)該對自身進行客觀的分析，制定出屬于自己的職業(yè)規(guī)劃，并且針對高職院校的學(xué)生特點，結(jié)合自身的實際情況和工作任務(wù)提出一定的目標，找出學(xué)生的實際情況與制定的目標之間的差距和不足，查漏補缺，努力將自己的工作目標實現(xiàn)。

高職院校輔導(dǎo)員在實際的學(xué)生工作中要樹立持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，順應(yīng)日新月異的時代變化，不斷提高自身的職業(yè)能力，這樣才能在對學(xué)生的輔導(dǎo)工作中解決各種各樣的問題。在平時的工作中，不僅要對書本上的知識進行不斷的學(xué)習(xí)，更是要利用新時代的各種科技手段，開闊視野，源源不斷地持續(xù)獲取新知識、新觀點，與時代接軌，迅速適應(yīng)新時期的學(xué)生工作。同時，高職院校輔導(dǎo)員要積極參加上級部門組織的培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀高職院校輔導(dǎo)員的先進經(jīng)驗，經(jīng)常與先進輔導(dǎo)員進行交流，針對自身的不足進行調(diào)整和改進，把培訓(xùn)活動學(xué)好，把先進經(jīng)驗用好。

高職院校輔導(dǎo)員要提高理論聯(lián)系實際的能力，把平時在書本上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成實際工作方法，并且加強對自身工作的總結(jié)，結(jié)合平時培訓(xùn)、參加社會活動等所學(xué)到的知識和方法有效地幫助學(xué)生解決實際問題。

總之，高職院校人才培養(yǎng)的特點使高職院校的輔導(dǎo)員的工作具有非常強的針對性，高職院校輔導(dǎo)員的工作已經(jīng)成為高職院校日常工作中不可忽視的輔助力量。高職院校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力提升，不僅是對輔導(dǎo)員自身整體素質(zhì)的提高，也是高職院校整體教育水平的體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]賈德民.高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力發(fā)展探析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015（2）.

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