大數(shù)據(jù)時(shí)代下的成人教育創(chuàng)新式管理探析

梁才

[摘 要] 當(dāng)今社會科技水平的迅猛發(fā)展催生了信息化大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，作為一種信息互通、資源共享的科技時(shí)代，大數(shù)據(jù)極大地推動了我國成人教育管理模式的更替與優(yōu)化，為成人教育整體水平的提升創(chuàng)造了條件。值得關(guān)注的是，在我國成人教育管理創(chuàng)新與發(fā)展的同時(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代同樣造成了諸如學(xué)習(xí)效率、教育教學(xué)目標(biāo)、教育形式等方面的極大差異，對傳統(tǒng)的成人教育管理產(chǎn)生了一定的沖擊。因此，如何基于我國成人教育管理優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)并借大數(shù)據(jù)時(shí)代之便不斷優(yōu)化整體管理效果值得深入探索與研究。

[關(guān) 鍵 詞] 大數(shù)據(jù)時(shí)代；成人教育管理；創(chuàng)新與發(fā)展

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0245-01

信息時(shí)代，大量知識、信息充斥于我們的日常工作與生活中，憑借嶄新的形態(tài)與豐富的內(nèi)容改變著社會運(yùn)行態(tài)勢?，F(xiàn)代教育而言，大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，作為職后教育典型代表的成人教育，唯有順勢而為，探索出一條嶄新的教育教學(xué)管理之路，才能實(shí)現(xiàn)與時(shí)代發(fā)展趨勢相一致的有效融合。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代為我國成人教育管理創(chuàng)新帶來的影響分析

大數(shù)據(jù)時(shí)代基于先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大地豐富了人們的認(rèn)知，與以往相比，社會范圍內(nèi)掀起一股“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的熱潮，人力資源與社會資源在社會生活中所扮演的角色具有前所未有的重要性?？梢哉f，基于海量化數(shù)據(jù)的教育管理模式從根本上提升了對產(chǎn)學(xué)研融合重要性的認(rèn)知，不再單純地將成人教育管理思路進(jìn)行狹義的局限，著力推動成人教育發(fā)展前景的開拓與探索。同時(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代本身所賦予的多樣性管理形式使管理過程中各類信息的收集、匯總、處理、存儲過程等變得具有便捷性與針對性。借助于互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，各類信息的動態(tài)收集、個(gè)性化推薦乃至未來趨勢科學(xué)預(yù)估都不再是難事。管理工作者能夠基于統(tǒng)計(jì)信息挖掘?qū)W生關(guān)注點(diǎn)，并結(jié)合企業(yè)、社會動態(tài)需求隨時(shí)進(jìn)行教育管理方式的優(yōu)化。當(dāng)然，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的成人教育管理也同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面，與其他發(fā)達(dá)國家相比，我國對成人教育的認(rèn)知度與重視度有待于提高，這對大數(shù)據(jù)時(shí)代下成人教育管理工作的推動形成了一定的限制；同時(shí)，大量知識、信息充斥于當(dāng)今時(shí)代，極大地提升了成人教育的學(xué)習(xí)量與工作量，如何更為“短”“頻”“快”地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)以及管理值得深入探究[1]。

二、如何有效推動大數(shù)據(jù)下成人教育管理創(chuàng)新

（一）合理整合教育資源，創(chuàng)新成人教育平臺

面對如此豐富的成人教育資源，唯有全面整合并科學(xué)使之運(yùn)用到成人教育教學(xué)與管理過程中，才能真正發(fā)揮其作用。當(dāng)前，成人教育管理平臺作為最主要的工具，但很多時(shí)候僅部分教師能夠通過賬號密碼登錄平臺，這就造成了極大的資源浪費(fèi)?；诖?，要一改過去對教育平臺管理過分刻板、單一的狀況，以科學(xué)、靈活的方式對平臺資源進(jìn)行整合、歸類，同時(shí)深入開展數(shù)據(jù)信息挖掘而發(fā)現(xiàn)內(nèi)在價(jià)值，并基于此賦予教師、學(xué)生享受豐富資源的權(quán)利，以此形成開放共享、互通有無的良好教育管理環(huán)境[2]。

（二）靈活設(shè)置考核手段，推動個(gè)性化成人教育

大數(shù)據(jù)時(shí)代更加強(qiáng)調(diào)教育形式的靈活性與針對性，基于成人教育獨(dú)特的教育特點(diǎn)，一方面在課程設(shè)置上應(yīng)輔以改革手段來實(shí)現(xiàn)教育課程的定制化，合理打破時(shí)間、空間限制，針對因種種原因無法前往現(xiàn)場參加課程的學(xué)生，為其提供基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的平臺[3]。另一方面在考核手段上，創(chuàng)新全國統(tǒng)一考試模式，可嘗試以部分區(qū)域?yàn)樵圏c(diǎn)而設(shè)置網(wǎng)絡(luò)考試，照顧到成人教育參與者與基礎(chǔ)教育以及其他教育形式學(xué)習(xí)者的不同之處，全面打造人性化成人教育。

（三）建立健全大數(shù)據(jù)監(jiān)督機(jī)制

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來調(diào)動起了整個(gè)社會對數(shù)字信息的收集與處理熱忱，毫無疑問，大數(shù)據(jù)思維將始終貫穿于社會生活與工作中?；谶@一趨勢，成人教育如何將其權(quán)利、義務(wù)相結(jié)合，有效構(gòu)建科學(xué)的大數(shù)據(jù)開放、共享機(jī)制值得行業(yè)深思。成人教育管理工作在享受大數(shù)據(jù)帶來的信息便捷的同時(shí)，也要關(guān)注大數(shù)據(jù)監(jiān)督機(jī)制，一方面重點(diǎn)關(guān)注對個(gè)人隱私的保護(hù)以及對他人隱私的侵犯，另一方面要對海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行前期精篩、細(xì)分，汲取精華、剔去糟粕，盡可能維護(hù)成人教育管理環(huán)境的純凈，并以明確的監(jiān)督機(jī)制約束大數(shù)據(jù)工作。

大數(shù)據(jù)是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要標(biāo)志與產(chǎn)物，如何在龐雜的數(shù)據(jù)信息中篩查并為己所用，探索成人教育管理模式關(guān)系到我國整個(gè)成人教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。在本文中，筆者從大數(shù)據(jù)時(shí)代為我國成人教育管理創(chuàng)新帶來的影響出發(fā)進(jìn)行簡要分析，并基于如何有效推動大數(shù)據(jù)下成人教育管理創(chuàng)新提出了合理整合教育資源、創(chuàng)新成人教育平臺，靈活設(shè)置考核手段、推動個(gè)性化成人教育以及建立健全大數(shù)據(jù)監(jiān)督機(jī)制的措施，以期為成人教育管理行業(yè)提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]余少英.我國成人教育管理理念創(chuàng)新探析[J].繼續(xù)教育研究，2011（9）：19-20.

[2]任紅燕.高校成教生檔案管理工作規(guī)范化探析[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：15-17.

[3]劉蘇敏.新建高校思想政治教育工作現(xiàn)代化管理探析[J].中國成人教育，2012（4）：37-39.