微時代發(fā)展對高校英語教改的影響分析

王麗

[摘 要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，我們的工作、學(xué)習(xí)、生活都發(fā)生了翻天覆地的變化。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，微信、微博等微媒體應(yīng)運而生，微時代的到來也給高校英語教學(xué)帶來了很大影響。一方面微時代改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給高校英語教學(xué)提供了更多教學(xué)機會，另一方面微時代也為高校英語教師開展教育教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。針對微時代的發(fā)展給高校英語教學(xué)帶來的影響進行分析研究。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；英語教學(xué)；微時代

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0144-01

我國的信息化技術(shù)水平正在穩(wěn)步提升，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及范圍已經(jīng)非常廣泛，可以說我們?nèi)缃竦纳钜呀?jīng)離不開信息技術(shù)的運用。微博微信作為我們當代傳播信息的主要媒體，給我們的生活帶來的便利不言而喻。這些微媒體的運用不僅給我們帶來了生活上的方便，也在潛移默化地改變我們生活、工作和學(xué)習(xí)的方式與習(xí)慣。

一、微時代的主要特征分析

首先，微時代背景下的傳播媒介主要是以信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)為依托，實現(xiàn)視頻、圖片和文字的快速傳播，這種傳播方式與傳統(tǒng)傳播媒介相比更具實時性、互動性。其次，微時代背景下的信息量龐大，而且呈現(xiàn)碎片化，人們之間的信息共享程度不斷加深，但需要人們自己去甄別篩選對自己有用的信息。再次，微時代背景下人們對信息的接收獲取更便捷，只要有手機或電腦等電子終端設(shè)備就可以隨時隨地查找自己想要瀏覽的信息。最后，微時代讓每個人都可以成為信息的發(fā)布著和傳播者，每個人都可以借助微信微博等微媒介發(fā)布自己想傳播給其他人的信息，這讓人們之間的距離被拉進，人與人之間的交流更暢通。

二、微時代的來臨對高校英語教學(xué)產(chǎn)生的影響分析

（一）教學(xué)方法發(fā)生變化

傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)主要運用的方法就是面對面講授式，這種教學(xué)形式不受微時代的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)知識只能通過課本和教師的講授。但微時代的來臨讓這種教學(xué)方法被改變，英語教師在課堂教學(xué)中可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢豐富英語課堂，給學(xué)生提供更好的英語課堂教學(xué)方法。比如，隨著微時代的來臨，英語教師在課堂教學(xué)中有時會運用“微課”來開展教學(xué)。微課是由幾分鐘的教學(xué)視頻組成短片，教師可以在課堂教學(xué)中給學(xué)生播放微課。微課的主要特征是短小精悍，能夠在短短幾分鐘的時間里把一個知識點講解清楚。英語教師完全可以借助微課來講解一個英語語法，其中還可以配上一些語法應(yīng)用的英語例句。這種運用微課來開展教學(xué)的方法要比傳統(tǒng)教學(xué)方法更容易突出教學(xué)重點，方便學(xué)生有重點地學(xué)習(xí)知識點，能夠幫學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，幫學(xué)生減輕很多學(xué)習(xí)負擔。

（二）教學(xué)途徑發(fā)生變化

在傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)中，教學(xué)途徑比較單一，學(xué)生只能在特定的時間、特定的地點，坐到一間教室里學(xué)習(xí)知識。但微時代的來臨給學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)途徑，也給教師開展英語教學(xué)提供了新的途徑。微時代的來臨意味著教師可以開網(wǎng)課，在網(wǎng)絡(luò)上完成英語教學(xué)活動。比如，如今很多高校都搭建了自己的校園網(wǎng)，在校園網(wǎng)上各個學(xué)科的教師都會上傳很多自己錄制的學(xué)科教學(xué)視頻，甚至有的高校還可以對班級教師的講課過程進行現(xiàn)場直播教學(xué)，讓學(xué)生在有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以學(xué)習(xí)。這種新的學(xué)習(xí)途徑讓傳統(tǒng)英語教學(xué)的時間和地點限制被打破，讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)成為可能。但是，這種新的學(xué)習(xí)途徑還是要與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)途徑相結(jié)合，因為這種網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式難以實現(xiàn)師生之間的實時交流互動，對那些自控能力比較差的學(xué)生更是難以有較好的學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)內(nèi)容發(fā)生變化

傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)中學(xué)生接受知識比較被動，教師教什么學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識大多離不開教材上有限的內(nèi)容。但微時代的來臨讓學(xué)生獲取知識更便捷，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識可以根據(jù)自己的喜好有所選擇。微時代讓人與人之間信息共享更容易，也讓人們獲取知識更便捷，學(xué)生只要想學(xué)，就可以利用一切碎片化時間到網(wǎng)絡(luò)上去學(xué)習(xí)英語知識，而且微博微信等微媒介也讓師生之間有更多的交流機會，學(xué)生不用非要面對面地去問教師問題，在微媒介上就可以找到為自己答疑解惑的幫手。比如，現(xiàn)在的微信有很多可以學(xué)習(xí)英語知識的公眾號，這些公眾號會幫學(xué)生總結(jié)日常用語、禮貌用語、各種場合用語等我們有可能用到的英語句式。還有一些專門針對四六級考試的微信公眾號，上面會定時推送關(guān)于考試的習(xí)題和知識點，有需要的學(xué)生可以在上面找到很多考試干貨。只要學(xué)生關(guān)注這些學(xué)習(xí)英語的公眾號，它們就可以成為豐富高校英語教學(xué)內(nèi)容很好的形式。

三、總結(jié)

綜上所述，微時代的來臨是時代發(fā)展進步的體現(xiàn)，微時代提升了我們的生活質(zhì)量，也給我國高校的英語教學(xué)改革提供了新契機。高校英語教師要與時俱進，在思想上和行動上緊跟時代步伐，充分認識到微時代的到來對自己教育教學(xué)所產(chǎn)生的影響，盡量讓微時代給英語教學(xué)帶來的有利影響最大化，運用微時代的產(chǎn)物提升我國高校英語教學(xué)效率。

參考文獻：

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