高職英語混合式教學模式基于手機移動學習的探究

于晶晶

[摘 要] 目前，手機已經(jīng)是現(xiàn)代人生活中的必備品，人們的生活幾乎是離不開手機和網(wǎng)絡的。將智能手機有機地結合到學生的現(xiàn)代學習之中是一種新的學習改革方式。尤其是對高職學院的學生來說，利用閑暇時間學習英語是提升自身英語水平的關鍵途徑。有了智能手機這些移動通訊設備，學生就會利用大量的閑暇時間進行主動的英語移動學習。為了讓學生能夠更好地利用智能手機學習英語，進行基于手機移動的高職英語混合式教學模式改革的探索和研究。簡要分析一下如何利用智能手機改善高職院校學生英語學習的現(xiàn)狀。

[關 鍵 詞] 高職英語混合式教學模式；手機移動學習

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0133-01

高職英語的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代技術的發(fā)展進步，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)達、智能手機人人都有的時代，我們更需要探索出基于手機移動學習的高職英語混合式教學新模式。只有這樣我們才能夠幫助高職院校的學生積極主動地進行英語學習。

一、基于智能手機進行英語移動學習的優(yōu)勢

當代大學生，沒有誰能夠離開手機進行學習和生活。但是很多學生將手機當作玩物，并沒有很好地利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)資源和移動通訊設備。由于現(xiàn)在高校的網(wǎng)絡設備十分健全，許多學生在大學課堂上只顧自己玩手機，成了名副其實的低頭族。這種現(xiàn)象不僅影響了學生的學習，同時也影響了大學課堂中老師的教學。所以說我們必須要重視這一個方面，然后學生利用智能手機更好地進行學習。利用智能手機和互聯(lián)網(wǎng)其實能夠幫助學生進行移動學習，與傳統(tǒng)學習相比有很大的優(yōu)勢。首先，現(xiàn)在學生每天幾乎離不開手機。將手機作為一個學習工具，就能夠成功地利用自己的零碎時間進行學習，也就是說大量擴展了學習時間。學生能夠在任何時間、任何地點通過智能手機進行學習確實是一種新型的學習模式。教育工作者應該注意這一方面的探索。其次，智能手機也是一種學生進行學習的微型多媒體平臺，英語學習是一門語言的學習，學生通過觀看視頻、聽音頻的方式能夠有效提高學習效率和學習質(zhì)量。在傳統(tǒng)的英語教學模式中學生僅僅局限于課堂上的英語學習，接受高職英語教師的教育和指導。但是課堂上的學習畢竟是短暫的，這種傳統(tǒng)的英語教學模式確實不利于學生英語學習各個方面的提升。所以說鼓勵學生利用碎片時間反復接觸英語是一種更好的教學模式。最后，智能手機的運用離不開互聯(lián)網(wǎng)，同時互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助學生隨時隨地獲取大量的信息資源，更有利于學生在英語方面的學習以及知識面的擴展。智能手機中的各種傳輸工具以及十分有用的軟件能夠幫助學生進行更方便的學習。利用智能手機幫助高職院校的學生養(yǎng)成隨時隨地學習的習慣以及終身學習的意識是非常有意義的。

在英語學習過程中，單詞、聽力和口語一直是高職院校學生最為煩惱的事情。語法相對于單詞、聽力以及口語而言學習起來相對簡單，在老師的課堂講解之下學生可以很輕松、快速地吸收它們。但是，像單詞這種必須需要學生進行記憶的知識內(nèi)容確實需要耗費學生大量的時間進行反復記憶。此時，智能手機就發(fā)揮了比較大的優(yōu)勢幫助學生進行學習和記憶。現(xiàn)在的智能手機具有較大的儲存空間，比如說學生可以利用記事本以及便箋之類的東西將單詞和筆記儲存到手機之中，就可以在平時的空閑時間進行記憶以及學習。至于聽力和口語的學習以及能力的提高，學生利用智能手機也有很大的學習優(yōu)勢?，F(xiàn)在智能手機中有很多第三方服務商提供的各種程序，其中包括英語聽力以及口語的互動練習。再加上現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)達，這些學習內(nèi)容就會不斷地進行更新，有利于學生知識面的擴展。

二、基于智能手機進行英語移動學習需要注意的方面

智能手機并不是一個單一的通訊工具，其操作系統(tǒng)具有一定的開放性。智能手機的功能可以通過添加各種運用程序進行內(nèi)容和功能的填充。高職英語混合式教學模式需要好好利用這一優(yōu)勢進行一定的改進。高職院校的英語教育工作者可以利用一些手機上的程序幫助自己的英語教學。同時，智能手機擁有各種傳輸途徑以及龐大的儲存空間，高職院校的英語教師可以及時和學生共享英語學習資源。

除此之外，在高職院校英語混合教學模式的開展中，教師需要做的最主要的事情就是要將英語教學的各種理念與英語移動學習貫穿到一起。高職院校的學生只有在正確的學習理念的指導之下才能進行更加有效的英語移動學習。最后還有一點就是，現(xiàn)在的教學中最為人們忽略的一點就是學生在學習過程之中不注重與老師以及同學之間的互動。智能手機是一種較為獨立的操作系統(tǒng)，學生長期運用其進行學習就會更加忽視這一個方面。所以說在基于智能手機的英語移動學習之中一定要注意利用智能手機和現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術幫助學生學會互動以及合作學習。

在智能手機普及的現(xiàn)代社會，基于智能手機的英語移動學習將會成為一種新型的學習模式和潮流。英語移動學習領域?qū)驗橹悄苁謾C的普及而更加精彩。高職英語混合式教學也會因為基于智能手機的英語移動學習而更加高效。

參考文獻：

[1]寧毅，石芬芳，查靜.從自主學習到翻轉課堂：高職英語混合式教學研究與實踐：以武漢職業(yè)技術學院為例[J].職教通訊，2017（24）：1-6.

[2]高西.整合移動工具的大學英語混合式教學的設計與應用研究[D].深圳大學，2017.

[3]胡存華.“玩轉”智能手機，“低頭族”也好學[N].中國教育報，2017-05-02.