淺談《塑料成型工藝及模具設(shè)計》的教改實踐

楊兆

[摘 要] 隨著塑料工業(yè)的不斷發(fā)展，塑料模具得到了迅速發(fā)展。在我國，盡管相較于世界其他發(fā)達國家塑料模具行業(yè)發(fā)展的較晚，但是發(fā)展的速度卻非?？?，尤其是最近十年在塑料模具的產(chǎn)品質(zhì)量、技術(shù)和制造能力上都取得了巨大的發(fā)展，塑料模具技術(shù)在我國許多企業(yè)中廣泛使用。對模具專業(yè)的學(xué)生來講，《塑料成型工藝及模具設(shè)計》是一門必須掌握的課程。然而職業(yè)技術(shù)類學(xué)校的學(xué)生由于基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法的原因，對掌握這樣一門理論和專業(yè)性都極強的課程來說有一定的難度，因此教師如何將這些理論知識和專業(yè)技能在課堂上有效甚至高效地傳授給學(xué)生，教學(xué)方法的選擇顯得尤為重要。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)方法；塑料模具；教改實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0129-01

根據(jù)“十三五”模具行業(yè)的規(guī)劃報告來看，中低檔模具已供過于求，而以大型、精密、復(fù)雜、長壽命模具為主要代表的高技術(shù)含量模具自給率還較低，只有60%左右，有很大一部分依靠進口。目前模具總銷售額中塑料模具占比最大，約占45%；沖壓模具約占37%；鑄造模具約占9%；其他各類模具共計約9%。為了滿足模具行業(yè)對模具人才的需求，職業(yè)學(xué)校的模具類專業(yè)的招生規(guī)模也在不斷擴大，因此，如果我們還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將不能滿足學(xué)生獲取知識以及社會對人才的需要，所以我在講授《塑料成型工藝及模具設(shè)計》這門課程中嘗試了一些的方法和措施。

一、常規(guī)教學(xué)方法存在的問題

在以往的教學(xué)過程中，教師主要是根據(jù)教材的內(nèi)容，將重點、難點知識有機組合起來，形成教案和講稿，在課堂上進行講授。這樣的教學(xué)模式往往只關(guān)注了教師如何教書，很容易忽略學(xué)生獲得了多少知識，掌握了多少技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)往往很被動，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的參與度很低，更談不上創(chuàng)造性和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這樣由于沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況教學(xué)，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也很累，當然教學(xué)效果也不可能太好，因此我們應(yīng)該采用以學(xué)生自身為主導(dǎo)的體驗式教學(xué)，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念——由課堂的主導(dǎo)者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂以學(xué)生為主導(dǎo)，結(jié)合多種教學(xué)手段

職業(yè)技術(shù)類學(xué)校生源大多數(shù)為職業(yè)中學(xué)畢業(yè)，他們學(xué)習(xí)自覺性不高，每個學(xué)生的基礎(chǔ)差別也比較大，而《塑料成型工藝及模具設(shè)計》這門課程不僅包含有理論知識極強的《塑料材料學(xué)》《力學(xué)》等理論知識，還包含空間想象能力極強的塑料模具結(jié)構(gòu)方面的知識。為了便于學(xué)生了解和掌握這些知識，防止他們感覺到枯燥乏味，我們必須對教學(xué)方法進行改革，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高課堂的參與度和積極性。

（一）課前自主學(xué)習(xí)

首先在每次上課之前尤其是上新課之前，我會按組給學(xué)生下達一些難度較小、通過努力能完成的任務(wù)，要求他們利用課外時間通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、展覽會等途徑獲取一些相關(guān)知識，讓他們在完成任務(wù)的過程中明白一些簡單的道理，以便在上課中能更深刻地領(lǐng)會知識點。

（二）多種教學(xué)方法結(jié)合使用，改變常規(guī)教學(xué)手段

首先要改變教師自身的教學(xué)思路——改變傳統(tǒng)的教師為主的講授方法，實行以學(xué)生為主體的多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，團隊合作能力，分析問題、解決問題的能力?？梢圆捎冒咐虒W(xué)、項目式教學(xué)、體驗式教學(xué)、按組分類討論等。如體驗式教學(xué)：教師設(shè)計出一定的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后以各個小組為單位去解決問題和進行經(jīng)驗總結(jié)。各個小組分享他們的經(jīng)驗和結(jié)論以及解決問題過程的心得體會，使他們成為課堂的主導(dǎo)。最后教師總結(jié)性發(fā)言。各個小組根據(jù)他們完成的任務(wù)和結(jié)論相互打分，從而產(chǎn)生競爭，并且將得分記錄留做平時成績。這樣可以充分調(diào)動和刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

（三）建立校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地

建立校內(nèi)實訓(xùn)基地包括塑料模具的加工、組裝、維修、試模等工序，讓學(xué)生體驗到工廠生產(chǎn)模具的真實感，為他們畢業(yè)實習(xí)及以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。通過校企合作，建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生參觀企業(yè)及時了解當今模具的發(fā)展動向和先進技術(shù)。同時，加大頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的管理制度，及時解決他們在實習(xí)中遇到的問題，為他們走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

（四）開展多種形式的技能競賽

定期舉辦專業(yè)技能大賽，包括塑料模具零件的加工競賽、塑料模具的組裝競賽、塑料模具的調(diào)試競賽。同時邀請行業(yè)內(nèi)的專家和企業(yè)的技術(shù)人員做評委，使學(xué)生切實感受到企業(yè)的氛圍，不斷提升他們的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。改革以往的考試評價方式，充分結(jié)合各個小組、個人在平時的表現(xiàn)和技能大賽中的表現(xiàn)綜合評判他們的期末成績。