教育大數(shù)據(jù)在教育管理中的有效運用

周娟

[摘 要] 在我國，新課程改革不僅促進了教育大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，還逐漸完善了學校教育工作的管理模式。現(xiàn)階段，如何在教育大數(shù)據(jù)背景下，提高學校的管理水平已成為當今社會廣泛關(guān)注的主要課題，并受到人們的普遍重視。主要就教育大數(shù)據(jù)在教育管理中的有效運用進行分析，希望對日后的相關(guān)研究有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 教育大數(shù)據(jù)；教育管理；有效運用

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0235-01

教育大數(shù)據(jù)是傳統(tǒng)教育數(shù)據(jù)的升華和發(fā)展，并通過借助現(xiàn)代化的教學設備、數(shù)據(jù)收集手段、信息技術(shù)等提高學校的管理質(zhì)量。同時，隨著教育大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，不僅能有效反映教育管理狀況，提供準確、有效的數(shù)據(jù)信息，還能為學校管理人員提供可靠的決策依據(jù)，對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

一、教育大數(shù)據(jù)在教育管理工作中的運用

（一）豐富教育信息，完善教育資料

在傳統(tǒng)教育的影響下，教育管理工作不僅在教育信息方面存在嚴重的信息閉塞、更新數(shù)據(jù)不及時的現(xiàn)象，還在教育資料方面存在缺失，致使學校在教育管理中常常出現(xiàn)較為嚴重的決策問題，阻礙我國教育事業(yè)的有序發(fā)展。因此，為了提高學校的管理水平，強化教育管理工作的有效性和準確性，滿足新時期教育事業(yè)的管理需求，學校應對教育信息和教育資料管理工作進行完善與調(diào)整，從而保證教育管理工作的可行性與可靠性。目前，我國教育事業(yè)逐漸步入大數(shù)據(jù)教育時代，無論是教育信息、教育方式，還是教育設備都較傳統(tǒng)教育更加省時、便捷，并進一步促進我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

（二）完善管理系統(tǒng)，創(chuàng)新管理意識

為了滿足教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展，學校的管理系統(tǒng)和管理模式也在發(fā)生著一定的變化，以此提高教育管理的工作效率與工作能力，應做到以下幾點：首先，轉(zhuǎn)變學校內(nèi)部管理模式。傳統(tǒng)教育管理工作普遍存在收集信息渠道單一、內(nèi)容簡單、對管理工作缺乏重視等問題，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，傳統(tǒng)教育管理的工作模式已經(jīng)無法滿足新時期教育事業(yè)的發(fā)展需求。因此，在教育大數(shù)據(jù)背景下，學校要想不斷提升管理水平，豐富管理內(nèi)容，必須對學校管理系統(tǒng)進行變革，掌握現(xiàn)代化應用技術(shù)，完善管理制度，為教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展與應用奠定基礎(chǔ)。其次，理清管理思路，增強對管理工作的把控能力。進入教育大數(shù)據(jù)時代后，不僅有利于提高學校管理人員的把控能力，優(yōu)化管理模式，還能有效降低學校管理工作出現(xiàn)風險的概率，從而促進學校的快速發(fā)展。

（三）轉(zhuǎn)變管理思路，優(yōu)化決策方式

就我國教育管理工作而言，大部分學校作出的管理決策都是以學校的領(lǐng)導或管理層的意見為主。這樣不僅在學校教育管理實施過程中，缺乏對管理工作的客觀性思考，還常常由于個人臆斷、經(jīng)驗主義等問題出現(xiàn)管理和決策錯誤，對教育事業(yè)的發(fā)展造成阻礙。現(xiàn)階段，隨著“大數(shù)據(jù)”重要性的日益凸顯，學校的管理人員不斷轉(zhuǎn)變管理策略，優(yōu)化管理思路，不僅進一步提升了學校的管理水平，作出正確、及時的管理決策，還通過網(wǎng)絡平臺、信息傳播平臺等收集更多教學信息，掌握更多教學咨訊，從而豐富教育管理內(nèi)容，推動教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

二、優(yōu)化教育大數(shù)據(jù)運用的有效途徑

（一）掌握管理技巧，注重微觀探索

目前，如何以教育大數(shù)據(jù)為依托，提高學校教育管理工作的管理效率，更好地展示大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，已經(jīng)成為現(xiàn)階段學校的核心工作之一。首先，應對教育大數(shù)據(jù)的定義、應用方式等進行充分的了解，提高學校的管理水平。其次，調(diào)整教育管理手段，注重微觀探索，掌握學生的心理動態(tài)、情緒波動，從而更好地實現(xiàn)個性化、全面化管理。

（二）完善指導文件，提高管理水平

現(xiàn)階段，我國教育管理體系在應用過程中，還存在著管理不到位、管理內(nèi)容單一等問題，急需教育部門以及政府根據(jù)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展的實際情況，出臺管理辦法，完善指導文件，從而不斷提升學校教育管理的工作水平。首先，加強對教育大數(shù)據(jù)下管理工作的重要性認識，并為大數(shù)據(jù)背景下的教育管理營造良好的發(fā)展氛圍。其次，明確指導文件中對教育大數(shù)據(jù)應用的目的、流程、方法，加大對教育管理工作的投入和基礎(chǔ)設施建設，從而為教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）強化管理力度，增強應用水平

首先，制定完善的管理制度，加強教育管理力度。隨著教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展和應用，不僅為教育管理帶來大量的教育信息，提供良好的發(fā)展平臺，還進一步強化了學校的管理力度，增強了教育管理的應用水平。其次，強化教育大數(shù)據(jù)的應用范圍，提高教育管理水平，不僅有利于作出更好的管理決策，更好地為學生服務，還能進一步促進我國教育事業(yè)的有序發(fā)展。

綜上所述，在教育大數(shù)據(jù)背景下，不斷完善教育管理制度，優(yōu)化管理模式，提高教育工作管理水平，不僅能提高學校教育管理的工作效率，營造大數(shù)據(jù)教育氛圍，還能促進社會與學校間的交流與互動，帶動我國教育事業(yè)更快更好地發(fā)展。

參考文獻：

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