高職體育教學(xué)中快樂(lè)體操教學(xué)的應(yīng)用研究

劉旭紅

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，教育已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前最為重視的問(wèn)題之一。體育教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)有所幫助，而且還能提升其精神能力。在目前高中體育教學(xué)中，快樂(lè)體操教學(xué)的應(yīng)用率逐漸提高，并且深受學(xué)生喜愛(ài)，從而改善了課堂教學(xué)的質(zhì)量。闡述快樂(lè)體操在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的方法，并列舉相關(guān)案例進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

[關(guān) 鍵 詞] 高職體育教學(xué)；快樂(lè)體操；應(yīng)用研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0209-01

現(xiàn)如今我們國(guó)家提出了課程改革政策，也正是在這一背景下，快樂(lè)體操教學(xué)的方法便被提了出來(lái)。傳統(tǒng)體育教學(xué)是以教師為中心開(kāi)展課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中十分被動(dòng)。而快樂(lè)體操教學(xué)能夠有效改善這一情況，遵循以人為本的原則，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、建立良好師生關(guān)系

（一）理論概念分析

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)所建立的特殊關(guān)系。如果教師十分重視課程教學(xué)的民主性特點(diǎn)，教師所扮演的角色將不僅是課程組織者，也是課程的參與者，進(jìn)而盡可能挖掘?qū)W生的潛在能力。為此，教師在進(jìn)行體操教學(xué)時(shí)，可以在組織形式方面進(jìn)行調(diào)整，改變傳統(tǒng)十分固定的模式，以此將學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn)出來(lái)[1]。

（二）具體案例分析

例如，學(xué)生可以按照教師不知道的教學(xué)任務(wù)，自行分組，并自主編排節(jié)拍為2×8或者4×8的體操動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，教師可以對(duì)其仔細(xì)觀察，并針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)予以相應(yīng)的指導(dǎo)。對(duì)于一些動(dòng)作十分標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)較為優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以讓其站至隊(duì)伍前列，向其他學(xué)生示范，臨時(shí)擔(dān)任“小老師”。課程內(nèi)容也要因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特征和運(yùn)動(dòng)能力，采取不同的教學(xué)方法，尤其對(duì)一些基礎(chǔ)能力相對(duì)較差的學(xué)生，需要給予更多的鼓勵(lì)。而在考核方面，可以采取師生共同評(píng)分的方式，針對(duì)其具體學(xué)習(xí)過(guò)程展開(kāi)評(píng)價(jià)，并且能夠發(fā)現(xiàn)其具體進(jìn)步的幅度。不僅如此，教師還需要充分利用課余時(shí)間，盡可能地與學(xué)生有更多的接觸，用自己的熱情對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，促使學(xué)生能夠?qū)w操教學(xué)提出自己的想法，進(jìn)而能夠做到快樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)教師示范調(diào)控

（一）理論概念分析

進(jìn)行快樂(lè)體操教學(xué)，對(duì)于教師本身有著非常高的要求。教師自身對(duì)快樂(lè)體操學(xué)習(xí)的熱愛(ài)能夠在潛移默化的過(guò)程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，促使學(xué)生受到感染，逐漸轉(zhuǎn)變對(duì)體操學(xué)習(xí)的態(tài)度。為此，教師應(yīng)通過(guò)自己對(duì)于該運(yùn)動(dòng)熱愛(ài)程度所產(chǎn)生的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，促使學(xué)生能夠在輕松的氛圍內(nèi)快樂(lè)學(xué)習(xí)，并在實(shí)際練習(xí)的過(guò)程中感受到體操鍛煉的樂(lè)趣。

（二）具體案例分析

例如，教師可以利用自己的動(dòng)作示范以及在互聯(lián)網(wǎng)中搜索的相關(guān)圖片視頻內(nèi)容，將體操運(yùn)動(dòng)的美學(xué)和力學(xué)充分展現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生能夠獲得非常直觀的審美體驗(yàn)，并以此激發(fā)其對(duì)于美學(xué)的追求。不僅如此，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和控制。體操運(yùn)動(dòng)本身具有很強(qiáng)的審美性和社會(huì)性，這也是激發(fā)學(xué)生個(gè)人興趣的有利條件。為此，教師可以針對(duì)體操運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒，促使其能夠在練習(xí)的過(guò)程中感到快樂(lè)，并自主參加運(yùn)動(dòng)練習(xí)。除此之外，教師還可以針對(duì)快樂(lè)體操通過(guò)為集體項(xiàng)目的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生自主編排體操動(dòng)作，并加以練習(xí)，從而讓其在學(xué)校的活動(dòng)中進(jìn)行表演，以此實(shí)現(xiàn)其內(nèi)心的滿(mǎn)足感[2]。

三、創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍

（一）理論概念分析

良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著極為重要的影響。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為快樂(lè)體操教學(xué)提供優(yōu)良的教學(xué)場(chǎng)地，并配備相關(guān)硬件設(shè)施。同時(shí)還可以將此作為基礎(chǔ)，對(duì)光線、色彩以及音樂(lè)等方面進(jìn)行改進(jìn)，促使學(xué)生在參與快樂(lè)體操教學(xué)時(shí)能夠獲得快樂(lè)的獨(dú)特體驗(yàn)。不僅如此，優(yōu)良的教學(xué)氛圍與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也有著十分緊密的聯(lián)系，所以教師應(yīng)當(dāng)提升教學(xué)方法的多樣性，將體育游戲、體操比賽以及體操表演融入其中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)的初始階段，教師可以根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛(ài)好，選擇一些簡(jiǎn)單的游戲活躍課堂氣氛，之后再選擇一些有特點(diǎn)的游戲，將其與課堂教學(xué)相結(jié)合。

（二）具體案例分析

例如，當(dāng)完成基本功訓(xùn)練之后，教師可以在課堂中播放一些交際舞音樂(lè)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏隨意練習(xí)，從而將學(xué)生的注意力從肌肉酸痛轉(zhuǎn)向輕松的情緒感受。不僅如此，教師還可以設(shè)計(jì)諸如“老鷹捉小雞”以及“貼膏藥”的游戲內(nèi)容，對(duì)學(xué)生身體的敏捷性和力量強(qiáng)度進(jìn)行訓(xùn)練。以此為其后期的體操學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。如此一來(lái)，學(xué)生便能在游戲的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)，感受到體操練習(xí)中的快樂(lè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高職體育教學(xué)中進(jìn)行快樂(lè)體操教學(xué)，可以有效地改善課堂學(xué)習(xí)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提升課堂質(zhì)量。為此，高職體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其積極展開(kāi)研究工作，從而將其大力推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]易招華，李平.體育游戲在高職體育健美操教學(xué)中的應(yīng)用[A].決策論壇：政用產(chǎn)學(xué)研一體化協(xié)同發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下）[C]，2015：77-78.

[2]劉穎.快樂(lè)教學(xué)模式在高師體育專(zhuān)業(yè)健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究：以長(zhǎng)春師范大學(xué)為例[D].吉林體育學(xué)院，2016.