高職醫(yī)學美容實踐教學改革的思考

王宛蓉

[摘 要] 隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今社會對于醫(yī)學美容人才的要求逐漸提高。高職院校是我國最為重要的醫(yī)學美容人才培育基地，我國高職院校教學管理部門應當要充分意識到培養(yǎng)醫(yī)學美容人才的重要性。在具體的改革工作中，高職院校教學管理部門要認識到醫(yī)學美容專業(yè)的本質，要將實踐教學改革工作落實到位。結合實際，淺談高職醫(yī)學美容實踐教學改革的思考。

[關 鍵 詞] 高職；醫(yī)學美容；實踐教學；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0200-01

醫(yī)學美容專業(yè)是二十世紀八十年代誕生的一種交叉性醫(yī)學專業(yè)。它的誕生是社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展和醫(yī)學技術發(fā)展的必然。經(jīng)過三十多年的發(fā)展，現(xiàn)今我國高職院校已經(jīng)紛紛開設了醫(yī)學美容專業(yè)為社會輸送了大量的醫(yī)學美容人才。但是近些年來，高職醫(yī)學美容專業(yè)的教學已經(jīng)難以滿足現(xiàn)今社會對醫(yī)學美容人才的要求了。因此，高職教學管理部門應當要投入精力至醫(yī)學美容實踐教學改革工作中，進而讓醫(yī)學美容專業(yè)變得更加完善。

一、注重實踐教學內容的改革，培養(yǎng)技能型人才

（一）完善規(guī)范實踐教學大綱

實踐教學大綱是高職院校落實醫(yī)學美容實踐教學的依照，是保障實踐教學質量的重要因素。因此，現(xiàn)今我國高職院校教學管理部門在落實醫(yī)學美容實踐改革工作的時候首先應當要做的就是完善和規(guī)范實踐教學的大綱[1]。在實際大綱完善的工作中，教學管理部門要明確大綱課程的定位、教學目標的定位和課時分配等，進而保障醫(yī)學美容教學質量的加強。此外，教學大綱也應當要規(guī)定教學手段、考核方式等，讓學生能夠盡快掌握醫(yī)學美容知識。

（二）注重實踐課質量的全方位加強

現(xiàn)今醫(yī)學美容專業(yè)教師應當要在實踐教學中摸索新的實踐課教學方式，從而讓實踐課教學質量得到全方位的加強。在具體的教學過程中，教師要課前落實好預習工作，要在課程中完善教學指導工作，要在課后落實教學鞏固工作。此外，現(xiàn)今醫(yī)學美容專業(yè)教師也應當要注重實踐考核和實踐作業(yè)，要讓醫(yī)學美容專業(yè)的學生通過實踐教學不斷提升自身的醫(yī)學美容能力，進而成為契合時代發(fā)展的醫(yī)學美容人才。

（三）落實好職業(yè)資格證的培訓工作

高職教育的目的是為了社會培養(yǎng)技能型的人才。因此，現(xiàn)今高職教學管理部門應當要將職業(yè)資格證考試納入實踐教學中，讓高職專業(yè)的學生能夠在畢業(yè)前擁有專業(yè)的技師資格證，進而在畢業(yè)之后迅速地尋找到工作。此外，教師也應當要培養(yǎng)高職醫(yī)療美容專業(yè)的學生擁有各項技能資格證如美容師資格證、化妝師資格證等，讓他們全面提升自身的就業(yè)能力，進而被企業(yè)所追求。

二、在實踐教學中培養(yǎng)學生多元化的能力

（一）注重學生觀察和分析問題能力的培養(yǎng)

當前我國高職醫(yī)療美容專業(yè)的教學管理部門應當要注重學生觀察和分析問題能力的培養(yǎng)，要讓學生能夠擁有在社會中工作的必要能力。在具體的教學過程中，高職醫(yī)療美容專業(yè)教師應當要讓學生明確自身在實踐教學和見習中必須要觀察的內容[2]。例如，教師在教授學生關于“美容外科”等課程的時候，就應當讓學生知曉化學藥品中對人體有傷害的成分，從而讓他們的觀察能力得以加強，進而在今后社會工作中能夠妥善的完成工作。

（二）注重學生實踐動手能力的培養(yǎng)

在實踐教學過程中，當前我國高職醫(yī)療美容專業(yè)教師應當要注重學生實踐動手能力的培養(yǎng)。教師要讓學生做到手勤、腳勤、眼勤，讓學生能夠在不知不覺中培養(yǎng)出實踐動手的能力[3]。此外，現(xiàn)今高職醫(yī)療美容教師也應當要注重培養(yǎng)學生的醫(yī)學美容專業(yè)技能，要讓學生可以能夠診斷出常見的損美性疾病，讓學生能夠通過大量的技能訓練，培養(yǎng)出良好的實踐動手的能力，從而成為契合現(xiàn)今社會需求的高職醫(yī)療美容人才。

（三）注重學生語言表達能力的培養(yǎng)

現(xiàn)今社會對醫(yī)療美容人才的要求不僅僅局限在人才的技能上，人才的交流能力也相當重要。醫(yī)療美容工作需要面對人群，因此醫(yī)療人員需要良好的交流能力。在具體的交流能力培養(yǎng)中，教師們可以在專業(yè)課程中設置口語教學等等教學內容[4]。在實踐教學過程中，教師也應當要盡量使用口語和學生們進行交流，在潛移默化中培養(yǎng)學生的口語能力。除此之外，現(xiàn)今醫(yī)療美容教師也應當要設置口語考核，對學生的口語能力進行全面培養(yǎng)。

三、結語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今我社會對高職醫(yī)學美容專業(yè)畢業(yè)的人才的要求逐漸提升?，F(xiàn)今我國高職院校管理部門應當要意識到醫(yī)學美容實踐教學改革工作的重要性，要采用各種有效的對策將醫(yī)學美容實踐教學質量提升，進而培養(yǎng)出大批契合時代需求的醫(yī)學美容人才。

參考文獻：

[1]尹曉鍇.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的醫(yī)療美容技術專業(yè)實踐教學模式分析[J].中國培訓，2015（18）.

[2]梁菁.廣東省高職院校開設醫(yī)學美容技術專業(yè)的必要性分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016（14）.

[3]申芳芳.特色名校醫(yī)學美容技術專業(yè)實踐教學體系的構建與研究[J].中國衛(wèi)生產業(yè)，2016（31）.

[4]劉瓊.基于校企合作的醫(yī)學美容技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].宜春學院學報，2017（12）.