現(xiàn)代學(xué)徒制視角下的高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)改革探索

曹習(xí)芳

[摘 要] 首先對現(xiàn)代學(xué)徒制模式進(jìn)行了概述，然后深入分析了現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)中當(dāng)前所存在的問題以及引發(fā)這些問題的原因，最后針對現(xiàn)代學(xué)徒制模式在高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)新模式中存在的一系列問題提出相應(yīng)的解決措施。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代學(xué)徒制；高職；工業(yè)設(shè)計專業(yè)；課堂教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0189-01

一、現(xiàn)代學(xué)徒制下工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

做好現(xiàn)代化的學(xué)徒制，必須要實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的緊密合作在考察技術(shù)崗位工作人員的時候，必須要按照相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。從事校企共同崗位資源的開發(fā)，必須要有專業(yè)知識以及教育基礎(chǔ)加持。針對崗位技能以及崗位可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域的分析，我們可以得到新的教學(xué)目標(biāo)，更新我們的知識結(jié)構(gòu)，并對其進(jìn)行整合，優(yōu)化人才培養(yǎng)的方案。

剛開始學(xué)習(xí)這個專業(yè)的學(xué)生，我們先不設(shè)置專業(yè)方向，他們都要學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，一年之后再根據(jù)他們的個人特點給他們分配合適的專業(yè)方向，針對專業(yè)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)之后，在最后一年的學(xué)習(xí)中進(jìn)入工作室來進(jìn)行實踐操作?，F(xiàn)代化的學(xué)徒制在實施的過程中，學(xué)校與企業(yè)之間合作，共同創(chuàng)建工作室是有效幫助學(xué)生提高動手能力的方式。工作室的工作人員不僅包括學(xué)校的專業(yè)教師、實訓(xùn)教師，同時還加入了企業(yè)之中技術(shù)水平較高的技術(shù)人員，將工作過程中可能會利用到的先進(jìn)工作方法以及最前沿的科技帶入工作室中，將工作室作為我們培養(yǎng)人才的基地。高校利用自身優(yōu)勢為企業(yè)輸送人才和技術(shù)，而企業(yè)為工作室的建設(shè)提供資金支持，同時還為高校畢業(yè)生提供了就業(yè)崗位。

在進(jìn)行教學(xué)的實際過程當(dāng)中，教師與技術(shù)人員彼此之間分工合作，專業(yè)知識與技術(shù)技能互相補充，可以引導(dǎo)學(xué)生精誠團結(jié)，使每個學(xué)生在項目學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。校企之間實現(xiàn)合作，需要在校教師與企業(yè)技術(shù)人員精誠合作、互相配合，完成科學(xué)的課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計、項目布置。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，全程參與項目策劃，產(chǎn)品模型設(shè)計以及制作的環(huán)節(jié)。師傅在教授徒弟的時候，必須要考慮學(xué)生與學(xué)生之間可能會存在的差距，制訂多個教學(xué)方案，設(shè)計不同的教學(xué)項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與觀察能力，幫助學(xué)生完成自主創(chuàng)新工作，提高學(xué)生的設(shè)計能力以及接受新鮮事物的能力，增強學(xué)生對市場的敏感程度。在實施教學(xué)計劃的過程中，老師要幫助學(xué)生完成一個任務(wù)的設(shè)計工作，學(xué)生通過老師的示范以及指導(dǎo)，自主掌握方法，在實踐的過程中，鍛煉自己解決問題的能力。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)新模式實施的措施

（一）完善管理體制

縱觀現(xiàn)在學(xué)徒制發(fā)展面臨的困境，最主要的原因還是在管理制度上存在漏洞。對當(dāng)?shù)氐恼畞碚f，政府大力支持當(dāng)?shù)仄髽I(yè)與高職院校之間開展合作關(guān)系，但是其合作的過程中，我們一定要注重當(dāng)?shù)亟?jīng)濟水平的發(fā)展現(xiàn)狀，企業(yè)未來發(fā)展的計劃和方向，還有就是當(dāng)?shù)馗呗氃盒５慕逃l(fā)展水平是否達(dá)到相關(guān)的要求，充分考慮各種因素可能會帶來的影響之后，向上級提交申請，制定符合當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政策的制度，確保高校與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)之間能夠長期的保持這種合作共贏的關(guān)系，對雙方的發(fā)展起到有效的推動作用。站在高職院校的角度去看待這個問題，校領(lǐng)導(dǎo)要起到帶頭的作用，敦促專業(yè)教師建立良好的職業(yè)道德素質(zhì)，幫助教師在教學(xué)的過程中，按照學(xué)徒制的方式來進(jìn)行教學(xué)工作的開展，提前做好教學(xué)計劃，安排好時間對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，不僅如此，我們還要對指導(dǎo)老師給予一定的政策傾斜，如下企業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)、課金補貼福利，確保授課教師的自身利益不受損，從而以更高的熱情去完成工作。從企業(yè)方面來講，要為高職院校不同類學(xué)生安排不同工作崗位，盡量調(diào)整企業(yè)工作人員的工作時間和工作任務(wù)量，避免一個師傅帶多個徒弟的現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力和職業(yè)道德素養(yǎng)為最根本目的。

（二）改進(jìn)教學(xué)案例和教學(xué)方式

高職院校的授課老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，真正地將學(xué)徒制融入日常教學(xué)過程中。教師可以加入更多的新鮮元素——如企業(yè)實際案例或在生產(chǎn)產(chǎn)品項目到日常的教學(xué)過程當(dāng)中，改變枯燥的授課內(nèi)容。在授課的過程中融入更多的多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代科技應(yīng)用到教學(xué)中。在學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計的過程中，設(shè)計的知識點可能會比較抽象，在難度上也有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到一些困難，在教學(xué)的過程中，融入更多的多媒體教學(xué)技術(shù)，利用聲音以及視頻圖像的方式更加生動地將知識點呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更容易理解，給學(xué)生留下深刻的印象，方便學(xué)生記憶，提高授課的效率。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程中，應(yīng)不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的學(xué)徒制模式，結(jié)合當(dāng)前實際，立足本地本土，著眼當(dāng)?shù)仄髽I(yè)未來發(fā)展發(fā)現(xiàn)、城市建設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)建新的學(xué)徒制模式，不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，更好地促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制模式的發(fā)展和進(jìn)步，從而培養(yǎng)更多的專業(yè)性技術(shù)人才，更好地為社會服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]管學(xué)理.現(xiàn)代學(xué)徒制下工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國培訓(xùn)，2016（5）.

[2]陳雨，柳沙.工科院系工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程體系思考[J].藝術(shù)與設(shè)計（理論），2018（1）.