高職院校交互設(shè)計(jì)教學(xué)方法創(chuàng)新研究

高文婧

[摘 要] 在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，作為一個(gè)多領(lǐng)域交叉性的學(xué)科，交互設(shè)計(jì)專業(yè)越來(lái)越熱門。與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相比，交互設(shè)計(jì)專業(yè)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，在研究過(guò)程中能夠與用戶有效溝通，以便于獲取用戶的真實(shí)需求，以教學(xué)實(shí)踐為基點(diǎn)，開(kāi)拓思路，提升設(shè)計(jì)產(chǎn)品的價(jià)值。針對(duì)高職院校交互設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要探討了交互設(shè)計(jì)教學(xué)方法創(chuàng)新。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；交互設(shè)計(jì)；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0179-01

一、高職院校交互設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，近幾年，交互設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求不斷壯大，不僅許多高職院校都開(kāi)設(shè)了交互設(shè)計(jì)專業(yè)，還將其設(shè)為熱門專業(yè)。然而，在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，交互設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果并不理想。之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象，主要是一些高職院校雖然明確了交互設(shè)計(jì)方向，但教育教學(xué)方法卻沒(méi)有得到有效創(chuàng)新，交互設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)不夠清晰，在教學(xué)過(guò)程中穿新鞋走老路的問(wèn)題比較嚴(yán)重，許多時(shí)候還是照搬其他設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)相比，交互設(shè)計(jì)不僅要重視技術(shù)創(chuàng)新，更重視用戶的真實(shí)反饋，在使用產(chǎn)品時(shí)用戶的真實(shí)體驗(yàn)是交互設(shè)計(jì)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，交互設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更應(yīng)該注重如何研究用戶，把技術(shù)作為一種手段，把用戶的需求融入其中。高職院校在交互設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)體系中，如果培養(yǎng)模式偏重于技能訓(xùn)練，就會(huì)顯得有些失衡。在國(guó)外，交互設(shè)計(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域比較廣泛，國(guó)際交互設(shè)計(jì)的發(fā)展模式中，對(duì)用戶研究、交互方式、環(huán)境融和等交互設(shè)計(jì)更加重視，不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)虛擬交互，在醫(yī)療、教育等實(shí)體領(lǐng)域交互設(shè)計(jì)取得了令人矚目的成績(jī)，發(fā)揮了巨大作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高職院校交互設(shè)計(jì)教學(xué)要適應(yīng)新時(shí)期“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以有效拓寬交互設(shè)計(jì)應(yīng)用范圍。

二、高職院校交互設(shè)計(jì)教學(xué)方法創(chuàng)新策略

（一）根據(jù)交互設(shè)計(jì)發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校交互設(shè)計(jì)教學(xué)要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)體系要隨著社會(huì)實(shí)際崗位需求發(fā)展而不斷創(chuàng)新，企業(yè)需要什么樣的人才，在專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)上就應(yīng)該創(chuàng)造適應(yīng)的空間，這樣更有利于提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生將來(lái)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。目前，交互設(shè)計(jì)發(fā)展較快，作為高職院校交互設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，不僅需要具備界面設(shè)計(jì)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，更需要擁有良好的用戶溝通能力。要清楚產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)，對(duì)于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的全部流程設(shè)計(jì)也要有所了解。因此，在交互設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師要能夠?qū)⒚抗?jié)課程串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠體驗(yàn)到整個(gè)設(shè)計(jì)流程。以往分段式課程教學(xué)，學(xué)生只知道所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容很難與實(shí)際課題結(jié)合。要想讓學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展，不僅要讓他們明白每一門課程的作用，還要讓他們清楚在交互設(shè)計(jì)中的位置。如圖形軟件學(xué)習(xí)課程等，在有條件的情況下，將關(guān)聯(lián)度相近的課程結(jié)合，化繁為簡(jiǎn)整體教學(xué)，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，減少課程之間的分割。

（二）采用靈活多樣的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

高職院校交互設(shè)計(jì)教學(xué)，要巧妙設(shè)置課程前后順序，以便于做好各課程之間的銜接，以有效增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。交互設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)者需要具備一定的溝通能力，因?yàn)樵诮换ピO(shè)計(jì)中，需要發(fā)掘用戶的真實(shí)需求，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，尤其是針對(duì)用戶研究課程更加重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注重尋找一些案例，通過(guò)案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)的成果。工作坊式教學(xué)模式，在交互設(shè)計(jì)教學(xué)中也比較實(shí)用，在短期內(nèi)組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)工作坊，設(shè)立課題，設(shè)計(jì)項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生自行完成。此種教學(xué)模式與企業(yè)內(nèi)部設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)工作模式類似，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生分工協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合處理事務(wù)的能力，因此，工作坊式教學(xué)像一塊職場(chǎng)試金石，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生職場(chǎng)應(yīng)用能力具有重要意義。在交互設(shè)計(jì)教學(xué)中，組織設(shè)計(jì)競(jìng)賽也是一種比較有效的教學(xué)方法，參與比賽，以賽代練，更有利于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。當(dāng)然，比賽只是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們不需要更多的關(guān)注比賽結(jié)果，要關(guān)注學(xué)生比賽過(guò)程中的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生交互設(shè)計(jì)能力。

作為21世紀(jì)的新興學(xué)科，交互設(shè)計(jì)逐漸成為熱門專業(yè)，成為一個(gè)多領(lǐng)域交叉性學(xué)科，交互設(shè)計(jì)在分析研究產(chǎn)品時(shí)，不僅比較關(guān)注用戶的需求，更關(guān)注“產(chǎn)品—環(huán)境—用戶”的相互關(guān)系。因此，對(duì)從業(yè)者的要求，不僅是交互設(shè)計(jì)技術(shù)層面的，還要具備與用戶溝通的能力。所以，高職院校交互設(shè)計(jì)教學(xué)方法創(chuàng)新，將用戶需求融入其中，采用靈活多樣的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使交互設(shè)計(jì)更加合理，從而提升產(chǎn)品的依賴性。

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