分析基于微信公眾平臺(tái)移動(dòng)學(xué)習(xí)課程資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用

王芳 羅勝華

[摘 要] 學(xué)校是培育人才的場(chǎng)所，隨著信息化進(jìn)程的不斷加快，要積極尋求契合時(shí)代的教育模式，而微型公眾平臺(tái)作為現(xiàn)階段運(yùn)用最為廣泛的信息交互平臺(tái)，為新時(shí)代學(xué)習(xí)模式提供了十分良好的信息平臺(tái)。開(kāi)發(fā)人員可以通過(guò)完善移動(dòng)平臺(tái)學(xué)習(xí)課程資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，來(lái)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)模式向移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。

[關(guān) 鍵 詞] 微信公眾平臺(tái)；移動(dòng)學(xué)習(xí)；課程資源

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0087-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷革新以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚牟考苿?dòng)學(xué)習(xí)也成為現(xiàn)階段教育體制對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的探索點(diǎn)。而微信公眾平臺(tái)作為現(xiàn)階段最為熱門(mén)的信息交互平臺(tái)，如果將其學(xué)習(xí)課程資源進(jìn)行相應(yīng)完善開(kāi)發(fā)及應(yīng)用，就能夠改善現(xiàn)今利用微信公眾號(hào)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的不足，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、對(duì)微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的意義

學(xué)校通過(guò)微信公眾平臺(tái)的設(shè)立來(lái)實(shí)施移動(dòng)學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到實(shí)際教育中有著極大的意義。在當(dāng)下學(xué)校教育正處于改革發(fā)展進(jìn)程之中的時(shí)代背景之下，對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，尤其是自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新發(fā)展等個(gè)人能力的培養(yǎng)更是重中之重，因?yàn)椴捎梦⑿殴娖脚_(tái)的學(xué)習(xí)模式就能夠在一定程度上提升學(xué)生的自主能力，就這一點(diǎn)就很有必要將這個(gè)模式推廣下去。因此，就需要學(xué)校和教師在使用微信公眾平臺(tái)讓學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，著重于相關(guān)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，比如，利用一些簡(jiǎn)潔、直白的教學(xué)界面，就能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加輕松、更加快捷，尤其是將知識(shí)進(jìn)行模塊化、板式化的改進(jìn)，能夠使學(xué)生更有目的地學(xué)習(xí)。因此，加大將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到實(shí)際教育中的力度，促進(jìn)其科學(xué)合理地發(fā)展，尤其是讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)有著巨大的意義。學(xué)校應(yīng)該在這方面加大支持力度與資金、人力投入力度，努力實(shí)現(xiàn)課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的優(yōu)化。

學(xué)校通過(guò)微信公眾平臺(tái)設(shè)立移動(dòng)學(xué)習(xí)課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用系統(tǒng)，能夠?qū)⒁苿?dòng)學(xué)習(xí)的體系變得更加完美。對(duì)學(xué)校的移動(dòng)學(xué)習(xí)而言，最為關(guān)鍵的就是探索、設(shè)計(jì)、改進(jìn)、應(yīng)用、風(fēng)評(píng)這五個(gè)方面，只有這樣才能夠?qū)⒁苿?dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行改善。對(duì)課程資源的處理不僅是項(xiàng)目的前提工作，而且也是構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。例如，根據(jù)學(xué)生的喜好或者特殊的數(shù)據(jù)進(jìn)行分組管理，從而實(shí)現(xiàn)因材施教的特殊化教學(xué)，對(duì)分組后的學(xué)生制定相應(yīng)的課程。最后還可以根據(jù)學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，從而及時(shí)地了解學(xué)生的情況，還可以對(duì)其進(jìn)行分組管理，提高教學(xué)效率。因此，高校在進(jìn)行相關(guān)開(kāi)發(fā)應(yīng)用時(shí)，能夠?qū)σ苿?dòng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)完善起到相應(yīng)的支持效果。

二、對(duì)微信公平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的改進(jìn)方案

對(duì)新穎的課程進(jìn)行研究改進(jìn)，就目前我國(guó)學(xué)校對(duì)該平臺(tái)的使用狀況而言，對(duì)新穎的課程改進(jìn)研發(fā)都設(shè)置了自己的操作方案，采用可視化的方案來(lái)進(jìn)行短片式的學(xué)習(xí)，從而給使用者帶來(lái)更好的使用體驗(yàn)，產(chǎn)生相對(duì)比較統(tǒng)一的教學(xué)方案模式以及相應(yīng)的課程記錄系統(tǒng)，由于微信平臺(tái)自身網(wǎng)絡(luò)化的原因，更加注重非文字方式對(duì)其進(jìn)行表示，這就給使用者帶來(lái)了更加方便的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校在相應(yīng)的方案實(shí)施過(guò)程中，一定要將教學(xué)方式變得多樣化、新穎化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到趣味、移動(dòng)學(xué)習(xí)本身具備學(xué)習(xí)片段化、時(shí)間不連續(xù)的特點(diǎn)，因此老師在課程準(zhǔn)備階段要搜集一些較為精髓的學(xué)習(xí)資料，對(duì)收集而來(lái)的消息要對(duì)其進(jìn)行精簡(jiǎn)化，取其精華除其糟粕。從而提升學(xué)生對(duì)這種方式的使用興趣。針對(duì)一些比較困難的問(wèn)題，教師可以通過(guò)錄像上傳的方式讓學(xué)生自己參考。

不斷開(kāi)發(fā)平臺(tái)的使用方式，通過(guò)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，就要收集足夠的學(xué)習(xí)資料，并對(duì)課程安排進(jìn)行切合實(shí)際的規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而發(fā)展成良好的運(yùn)營(yíng)體系，實(shí)現(xiàn)課程的開(kāi)設(shè)與應(yīng)用的合理結(jié)合。現(xiàn)階段移動(dòng)學(xué)習(xí)最難以解決的問(wèn)題就是資料問(wèn)題，尤其是那些質(zhì)量比較好的學(xué)習(xí)資料。如果能夠?qū)①|(zhì)量?jī)?yōu)秀、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資料傳遞給學(xué)習(xí)人員，那么利用微信公眾平臺(tái)來(lái)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)就會(huì)更加受到學(xué)者的推崇；相反，如果不能夠提供優(yōu)質(zhì)足量的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)者就會(huì)對(duì)這種學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生質(zhì)疑，從而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用平臺(tái)在具體實(shí)施的過(guò)程中，要將其具體操作進(jìn)行規(guī)范化、流程化，在每個(gè)階段中都要以滿足學(xué)生的需求為前提。同時(shí)，要設(shè)立專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，使其能夠更加合理化。

采用微信公眾平臺(tái)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一定要對(duì)資源的開(kāi)發(fā)與利用進(jìn)行深入的研究探討，只有對(duì)其進(jìn)行分析總結(jié)，才能夠?yàn)樾滦蛯W(xué)習(xí)方式的建立提供牢靠的基礎(chǔ)。這就要求學(xué)校對(duì)利用微信平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的方案有認(rèn)知深刻，并對(duì)其發(fā)展提供最大限度的支持與鼓勵(lì)，保證對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新完善。

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