職業(yè)能力視域下醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革路徑解析

嚴(yán)佑平

[摘 要] 在職業(yè)發(fā)展日益多元化和專業(yè)化的條件下，對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)提出了更高的教學(xué)要求。在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)院校中，很多高層和教師將更多的精力和教學(xué)重心放在了醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展方面，而忽略了體育教學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)生的重要性。醫(yī)學(xué)生能否擁有強(qiáng)健的體魄和過人的身心素質(zhì)，對(duì)其日后的醫(yī)學(xué)發(fā)展道路具有十分重要的影響。因此，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革十分必要。著重分析了體育教學(xué)在醫(yī)學(xué)院校改革的必要性，并就如何在醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)體育教學(xué)改革提出了一些意見，以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)能力視域；醫(yī)學(xué)院校；體育改革；重要性；措施

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0081-01

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的重視程度日益高漲，作為醫(yī)學(xué)院校，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該始終堅(jiān)持“以人為本”，積極將醫(yī)術(shù)學(xué)習(xí)和體育鍛煉有機(jī)結(jié)合，在提升醫(yī)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，鍛煉和增強(qiáng)他們的身心素質(zhì)，提升他們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，為日后的職業(yè)發(fā)展道路做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。

一、職業(yè)能力視域下體育教學(xué)在醫(yī)學(xué)院校改革的必要性

（一）醫(yī)學(xué)生職業(yè)工作需要強(qiáng)健的體力作支撐

醫(yī)學(xué)生完成學(xué)業(yè)后進(jìn)入職場(chǎng)大部分從事與醫(yī)學(xué)相關(guān)的職業(yè)，醫(yī)生工作任務(wù)繁重，時(shí)間較長(zhǎng)，壓力較大，需要強(qiáng)健的體魄進(jìn)行支撐。一旦身體狀態(tài)欠佳，自己無(wú)法集中注意力進(jìn)行工作，就會(huì)造成工作效率低下，甚至嚴(yán)重的情況下還會(huì)導(dǎo)致診斷錯(cuò)誤，給醫(yī)院和患者帶來不可估量的嚴(yán)重后果。

（二）醫(yī)學(xué)生職業(yè)工作需要過硬的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力

近年來，醫(yī)院與患者之間的矛盾更加嚴(yán)峻，各種緊急情況突發(fā)，醫(yī)學(xué)生在從事醫(yī)務(wù)工作時(shí)，需要正確認(rèn)識(shí)工作現(xiàn)狀，對(duì)當(dāng)前的工作環(huán)境進(jìn)行良好適應(yīng)，特別是對(duì)各種突發(fā)緊急情況，要保持良好的心理素質(zhì)，做到臨危不亂，這樣才能夠安撫患者和家屬，鼓勵(lì)他們積極配合治療，從而促進(jìn)醫(yī)生進(jìn)行病情診斷，幫助患者盡快康復(fù)。

（三）掌握必要的體育知識(shí)是醫(yī)學(xué)生職業(yè)工作的前提條件

在醫(yī)學(xué)院校，只關(guān)注學(xué)生的醫(yī)學(xué)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要使學(xué)生掌握必要的體育知識(shí)，為醫(yī)學(xué)工作開展提供健康的身體素質(zhì)，這也是社會(huì)各界對(duì)復(fù)合型人才提出的要求，是醫(yī)學(xué)院校重要的教學(xué)任務(wù)之一。因此，為了更好地適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，在上學(xué)期間，醫(yī)學(xué)生就需要積極強(qiáng)化體育訓(xùn)練，掌握必要的體育知識(shí)。

二、職業(yè)能力視域下強(qiáng)化醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革的有效措施

（一）逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，醫(yī)術(shù)學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合

醫(yī)學(xué)院校與其他的普通院校不同，具有較強(qiáng)的專業(yè)針對(duì)性，在改革力度和深度方面差異較大。體育教學(xué)作為醫(yī)學(xué)院校中的教學(xué)內(nèi)容之一，長(zhǎng)久得不到學(xué)校重視，要想強(qiáng)化體育教學(xué)改革，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才，高校和教師就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，將醫(yī)術(shù)學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練相結(jié)合，滿足新課改發(fā)展的基本教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在新課改教學(xué)目標(biāo)的要求下，體育教學(xué)改革還需要完善和更新課程內(nèi)容，教師應(yīng)該結(jié)合醫(yī)學(xué)生的實(shí)際專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展情況，有針對(duì)性地優(yōu)化和組織體育課程內(nèi)容，使學(xué)科內(nèi)容和體育訓(xùn)練能夠構(gòu)成完整的教學(xué)體系，加強(qiáng)二者之間的聯(lián)系。另外，選擇體育課程內(nèi)容時(shí)，不必過度拘泥于專業(yè)技能，還需要從實(shí)際生活出發(fā)，鼓勵(lì)設(shè)置不同類型的休閑娛樂活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生在緊張的體育訓(xùn)練中可以適當(dāng)?shù)胤潘勺约骸?/p>

（二）科學(xué)合理地選擇體育教學(xué)模式

在對(duì)醫(yī)院院校體育教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，首當(dāng)其沖的便是教學(xué)模式的改革。首先，教師需要重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，不再一味地以教學(xué)權(quán)威者自居，擯棄傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。其次，在教學(xué)模式的選擇方面，需要結(jié)合課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，靈活選擇多樣的教學(xué)方式，避免單一的教學(xué)模式貫穿整個(gè)教學(xué)，需要盡可能地分層次、多樣化。同時(shí)，體育教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，不能只單純地加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育，教師還應(yīng)該注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)性地采取教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)踐中鞏固和加深理論知識(shí)，學(xué)會(huì)通過理論來指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到很好的體育教學(xué)效果。

（三）幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)理念

體育教學(xué)在醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容有限，而醫(yī)學(xué)生需要長(zhǎng)期保持健康良好的身體素質(zhì)，僅僅依賴于課上的體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還需要重視學(xué)生對(duì)體育的運(yùn)動(dòng)理念，幫助學(xué)生樹立終身體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生能夠自覺地進(jìn)行體育鍛煉。從這個(gè)角度上來說，體育教學(xué)便成為終身體育教學(xué)的一部分，除了強(qiáng)化學(xué)生在校期間的體育技能之外，還需要為學(xué)生日后走出校門步入職場(chǎng)的體育訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。教師要善于在課堂期間挖掘和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和不同之處，針對(duì)性地選擇適合學(xué)生個(gè)人訓(xùn)練的體育項(xiàng)目，使學(xué)生喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

因此，在醫(yī)學(xué)院校強(qiáng)化體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展大有裨益。如何進(jìn)一步在醫(yī)學(xué)院校中深化體育教學(xué)改革，對(duì)醫(yī)學(xué)院校廣大教師來說，仍然任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尹航.醫(yī)學(xué)高職院校突出職業(yè)能力的“開放式”體育教學(xué)研究[J].當(dāng)代體育科技，2016（7）.