機電專業(yè)理實一體化實訓室建設(shè)的思考

吳應濤 彭湘龍 尹健飛

[摘 要] 目前，市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，對學生的實踐能力要求也越來越高。但我國目前的教學很大程度上只是注重理論知識的傳授，理論教學與實踐教學嚴重脫節(jié)，而理實一體化作為一種新型的教學模式，可以很好地彌補教學中的錯誤，提高學生的學習興趣，促進學生的學業(yè)發(fā)展，促進教育的積極發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 機電專業(yè)；理實一體化；實訓室

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0219-01

理實一體化是一種新興的教學模式，應用到教學中的時間還不長，因此積累的經(jīng)驗還不是很充足，在教學中還存在著很多問題，這些問題對于教學有很大的影響，也不利于理實一體化教學方法的發(fā)展。因此，我們要對這一教學模式進行探究，找出問題加以解決，促進教學的發(fā)展，促進學生的學習。

一、機電專業(yè)理實一體化的重要性

最近幾年，我國的教育事業(yè)在不斷改革，發(fā)展很迅速，高中教育的普及程度大大增高，而高等教育的大眾化程度也在不斷提升，這就導致我國的高職教育受到了沖擊。高職教育的學生成績往往不高，教學的過程中如果運用傳統(tǒng)的教學方式，很難使人人都把知識掌握得很好，而且目前我國的社會市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會對人才的要求不斷提高，往往需要他們不僅基礎(chǔ)水平夠高，還要熟練掌握計算機技術(shù)，這就對高職教育產(chǎn)生了進一步的沖擊。再放眼到學生本身，他們大部分動手能力都比較弱，實踐經(jīng)驗少之又少，已經(jīng)達不到市場對他們的要求。因此，我們要對傳統(tǒng)的教學方式進行改革，培養(yǎng)學生的實際操作能力，讓學生的理論知識和操作能力都達到市場要求的水平。

二、高職機電教育教學存在的問題

（一）教學內(nèi)容不符合時代發(fā)展的需要

目前，我國的科學技術(shù)不斷提高，機電設(shè)備的自動化水平不斷發(fā)展，這樣就會使很多低端行業(yè)不斷消失，轉(zhuǎn)而使用機器，而隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)會不斷地發(fā)展，需要的高素質(zhì)人才也會更多。在電子信息技術(shù)不斷提高的背景下，機電一體化領(lǐng)域知識的更新?lián)Q代速度也在不斷地加快，但是，目前我國高職學校的教學內(nèi)容還是過去陳舊的知識，學生所接受的知識已經(jīng)不符合社會潮流，跟不上機電企業(yè)的發(fā)展，而且很多教師教學熱情并不高，對學生的教授大多也只是照本宣科。在這樣的情況下，高職機電專業(yè)所培養(yǎng)出來的學生跟不上時代發(fā)展的步伐，不能很好地勝任企業(yè)交給他們的工作，不利于高職學校的可持續(xù)發(fā)展。

（二）理論教學與實踐教學脫節(jié)

高職機電專業(yè)的教學一般分為兩個部分：一部分是教學，學生接受知識；另一部分是實踐，學生運用知識。不可否認，這種教學模式可以發(fā)揮一些作用，但是有著形式主義的傾向，并不能真正發(fā)揮理論與實踐相結(jié)合的作用。在這樣的教學模式下，企業(yè)與學校其實并沒有形成全方位的合作，企業(yè)只是給學生提供了一個實習的場所，這就導致學生的實踐能力提高得很困難。從學校的角度看，學校與企業(yè)的溝通較差，導致學校對市場需要的人才定位不準，對學生的知識傳授就會有所偏差，這不利于學校教學的展開；從企業(yè)的角度看，大多數(shù)企業(yè)對于高職學校的信任度較低，認為高職學校培養(yǎng)的學生能力較差，不能適應企業(yè)的工作，那么給學生提供的實習崗位就會和他們的能力不符，這不利于提高學生的實踐能力。

三、機電專業(yè)理實一體化的措施

（一）建設(shè)理實一體化的實訓環(huán)境

學校要參照企業(yè)運行的固定模式建設(shè)實訓基地，加強學校與企業(yè)的合作，將理論教學與實踐教學結(jié)合起來。在日常的教學中，要打破學校對學生教學的單一性，打破學校與企業(yè)的隔膜，在進行理論教學的同時結(jié)合企業(yè)的實踐教學，建設(shè)仿真教學中心、機械加工中數(shù)控實訓中心等，實現(xiàn)學校生產(chǎn)型實訓的建設(shè)，使學生在學校的時間也能和在企業(yè)實習一樣，形成優(yōu)秀的實踐教學環(huán)境。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

理論教學僅僅傳授給學生機械工作原理等知識，但是實踐教學可以提升學生的各方面能力，因此，學校要優(yōu)化課表，將學生的日常又單一的理論學習發(fā)展為理論與實踐相結(jié)合的學習，并加強和企業(yè)的合作，積極了解企業(yè)所需要的人才，以此制訂合適的人才培訓方案。

（三）培養(yǎng)優(yōu)秀的師資團隊

要想提高學生對知識的掌握程度，就必須提高教師的教學水平，教師不僅要有熟練的理論知識，更要有熟練的操作技能。學?？梢云刚埰髽I(yè)中專業(yè)的技術(shù)人員提高學生的實踐能力，企業(yè)的技術(shù)人員教授學生實踐技能的同時，教師也要積極參與，從而提高自己的實踐能力。

（四）以項目為引導，加強專業(yè)化的教學

高職學校要改變傳統(tǒng)的教學方式，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，要加強以各種工作項目進行引導，把學生當作主體，加強教師的主導地位，完成以具體任務為主題的教學。當代社會科技不斷進步，學校要積極探索適合學生的教學模式，可以通過小組合作研究問題，采用多媒體教學手段確保機電專業(yè)理實一體化的實施，使其真正發(fā)揮作用。

四、總結(jié)

當今社會，市場經(jīng)濟在不斷的發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高。為了培養(yǎng)出社會所需要的人才，學校需要對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，加強實施理實一體化的教學方法，在有限的時間內(nèi)幫助學生進行無限的改變，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出大量高素質(zhì)的人才，促進學生就業(yè)。

參考文獻：

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