基于大數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)分析

張擁軍

[摘 要] 隨著計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，如今世界已然進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們的生活和工作都獲得較多的便利，同時(shí)也對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求，對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新進(jìn)行研究，以期通過(guò)研究和論述來(lái)推動(dòng)我國(guó)的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 大數(shù)據(jù)時(shí)代；計(jì)算機(jī)；課程創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0149-01

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的日益完善，計(jì)算機(jī)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)流越來(lái)越大，人類也走進(jìn)了大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)很大程度上推動(dòng)了世界的發(fā)展，并改變了人們的日常生活和工作模式。在教育領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)時(shí)代也對(duì)計(jì)算機(jī)教育提出了更高的要求，為了保證計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的需求，就需要我們做好計(jì)算機(jī)教學(xué)課程創(chuàng)新工作。

一、基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程

大數(shù)據(jù)是近年發(fā)展起來(lái)的詞匯。從狹義上來(lái)看，大數(shù)據(jù)的定義為大量不能夠在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行收集和整理的數(shù)據(jù)。從廣義上來(lái)看，大數(shù)據(jù)是指在龐大的數(shù)據(jù)集合之下，運(yùn)用一系列操作方法和操作手段集合的一種數(shù)據(jù)處理手段。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)據(jù)具有數(shù)量多、多樣性、高速化及價(jià)值化高等特點(diǎn)。基于大數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、分析、處理工作都需要計(jì)算機(jī)操作來(lái)開(kāi)展，這就要求在大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程注重實(shí)操訓(xùn)練，要確保學(xué)生能夠較好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理和分析。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程開(kāi)展現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程現(xiàn)如今在教學(xué)上存在教學(xué)知識(shí)差異性大、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用水平低、與社會(huì)需求脫節(jié)等問(wèn)題。從教學(xué)知識(shí)差異性來(lái)看，目前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)理論知識(shí)的偏重比較大，而教學(xué)過(guò)程中多重視理論的硬性記憶，缺乏對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)方面知識(shí)認(rèn)知的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情和積極性不夠高。加之目前計(jì)算機(jī)課程在學(xué)生主動(dòng)性培養(yǎng)方面存在較大的欠缺和不足，就導(dǎo)致了很多院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)效率較低，且教學(xué)目標(biāo)完成度較差。其次，從實(shí)踐課程上來(lái)看，目前高校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的時(shí)候往往對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐課程建設(shè)重視度較差，以至于學(xué)生理論知識(shí)掌握水平較高，但是實(shí)際操作能力卻比較差。此外，目前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程僅僅包括了一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)以及常用計(jì)算機(jī)辦公軟件的使用，缺乏對(duì)新理念和新知識(shí)點(diǎn)的融入，導(dǎo)致學(xué)生難以取得較好的技術(shù)水平。最后，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度非?？?，而目前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程缺乏新知識(shí)的教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)與社會(huì)需求大大脫節(jié)，而且因?yàn)槟壳暗挠?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教師長(zhǎng)期未在社會(huì)上從事工作，導(dǎo)致教師自身對(duì)如今的計(jì)算機(jī)發(fā)展了解程度也比較低，加大了課程教學(xué)與社會(huì)的脫節(jié)。

三、基于大數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新策略

首先，為了能夠確保計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教育取得較好的發(fā)展，就需要?jiǎng)?chuàng)新課程教學(xué)理念。通過(guò)創(chuàng)新課程教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程與時(shí)代發(fā)展的同步。此外，還能夠解決傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的時(shí)間和空間限制。在進(jìn)行課程理念創(chuàng)新的時(shí)候，可以將大數(shù)據(jù)理念與之相融合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解大數(shù)據(jù)下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用需求，且利用大數(shù)據(jù)來(lái)豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，避免學(xué)生出現(xiàn)疲乏情緒。

其次，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新時(shí)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新能夠保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此高校需要重視對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)教材的編制，通過(guò)嚴(yán)格的審查和積極的討論來(lái)確保教學(xué)內(nèi)容在創(chuàng)新后能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。此外，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，因計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度過(guò)快，就需要高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的時(shí)候，積極將目前的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與之相結(jié)合，確保學(xué)生能夠在參與課程教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和技術(shù)上的雙重提高，并且保障學(xué)生的技術(shù)和認(rèn)知能夠與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生在今后的生活和工作中能夠較好融入打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法。隨著大數(shù)據(jù)下的計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，同時(shí)大數(shù)據(jù)也為計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，基于此，高校要重視利用這些新的教學(xué)理念和教學(xué)模式來(lái)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。比如通過(guò)構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)云端課程，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地在移動(dòng)終端上進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新。還可以與目前發(fā)展火熱的MOOC課堂進(jìn)行合作，讓教學(xué)資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享，進(jìn)而在教學(xué)方法和教學(xué)資源等方面上來(lái)實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展和豐富，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高能夠更加的便利。

總之，課程的創(chuàng)新是一項(xiàng)需要不斷研究和實(shí)踐才能完成的工作，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程也是如此。高校要想在如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代讓學(xué)生保持較好的競(jìng)爭(zhēng)能力和技術(shù)水平，就需要積極分析大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)的教學(xué)需求和社會(huì)需求，讓學(xué)生能夠更好地融入教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)：

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