高職院校旅游管理專業(yè)信息化教學(xué)模式的研究與應(yīng)用探析

朱穎

[摘 要] 近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，再加上信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的日益進(jìn)步，高職院校旅游管理專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)旅游管理專業(yè)課程教學(xué)的要求，因此必須意識(shí)到高職院校旅游管理專業(yè)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的重要性與必要性。多媒體技術(shù)具有直觀、靈活和信息豐富等特點(diǎn)，在推動(dòng)高職院校旅游管理專業(yè)信息化教學(xué)進(jìn)程方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；旅游管理專業(yè)；信息化教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0204-01

一、引言

歷年來，高職院校的旅游管理專業(yè)為我國(guó)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的旅游管理人才，有力推動(dòng)了我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前，隨著社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展，高職院校的旅游管理專業(yè)面臨著如何在新形勢(shì)下培養(yǎng)專業(yè)化旅游管理人才和緊密對(duì)接旅游產(chǎn)業(yè)的挑戰(zhàn)。因此，對(duì)高職院校旅游管理專業(yè)信息化教學(xué)模式的研究與應(yīng)用進(jìn)行深入探析具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、信息化教學(xué)模式

教學(xué)模式是指教育者在一定的教育理念和教育方針的指引下開展教育活動(dòng)，從課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)的開展都要求將各種教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容緊密銜接，從而達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。由此可見，教學(xué)模式是對(duì)教育理念和教育理論的實(shí)踐，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性與程序性，對(duì)促進(jìn)當(dāng)前教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型和推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高來說具有至關(guān)重要的意義?，F(xiàn)階段，信息時(shí)代已經(jīng)全面到來，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的廣泛普及與應(yīng)用極大地方便了人們的日常生活，提高了人們的工作效率，因此，信息技術(shù)的使用領(lǐng)域也在進(jìn)一步拓展和延伸。近幾年，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛推廣與應(yīng)用，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，因此，信息化教學(xué)模式得到了教育界的普遍認(rèn)可與推崇。信息化教學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息資源的利用為重點(diǎn)，樹立培養(yǎng)信息化人才的目標(biāo)，力求在最大限度上培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的專業(yè)化人才。在信息化教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的師生角色發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變，教師更多地是作為指導(dǎo)者與組織者的角色出現(xiàn)，而學(xué)生也以知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)者的角色取代了以往知識(shí)接受者的角色，這有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。

三、信息化教學(xué)模式在旅游管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

應(yīng)當(dāng)明確，旅游管理專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、問題解決能力以及靈活運(yùn)用能力都有著很高的要求。尤其是在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)期，旅游從業(yè)人員必須要具備適應(yīng)市場(chǎng)多樣化需求的能力，在扎實(shí)掌握旅游專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)諸如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新知識(shí)與新技能。在新的歷史時(shí)期，必須意識(shí)到社會(huì)和時(shí)代給旅游管理工作者提出的新目標(biāo)和新要求，充分利用信息技術(shù)，以提高旅游管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐性和崗位適應(yīng)性為基礎(chǔ)來培養(yǎng)具備綜合運(yùn)用能力和較強(qiáng)職業(yè)能力的旅游管理人才。

（一）以“教”為主的信息化教學(xué)模式的應(yīng)用

近年來，高職院校的旅游管理專業(yè)更多地是采用以“教”為主的信息化教學(xué)模式，具體來說，以“教”為主的信息化教學(xué)模式是指以教師為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)的展開，力求能夠在最大程度上保證教學(xué)活動(dòng)的有序性與系統(tǒng)性，在此基礎(chǔ)上提升高職旅游管理教學(xué)的質(zhì)量與水平。要想發(fā)揮好以“教”為主的信息化教學(xué)模式的作用必須從以下幾個(gè)方面著手。

首先，高職院校旅游管理專業(yè)的老師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中，必須立足于本校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)實(shí)際情況，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容、吸引學(xué)生注意力，力求最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。除此之外，還要在優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中搜尋與本專業(yè)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課程，深入研究其教學(xué)方法與教學(xué)理念，不斷豐富和提高自身的教學(xué)能力。其次，在實(shí)際教學(xué)的過程中，高職院校的旅游管理教師要注重充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和使用多媒體技術(shù)，利用圖片、音頻、視頻和投影儀等來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使現(xiàn)代教學(xué)媒體充分發(fā)揮促進(jìn)旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化呈現(xiàn)的目的。

（二）以“學(xué)”為主的信息化教學(xué)模式

不同于以“教”為主的信息化教學(xué)模式以教師為出發(fā)點(diǎn)的應(yīng)用，以“學(xué)”為主的信息化教學(xué)模式更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在進(jìn)行課程設(shè)置與教學(xué)活動(dòng)安排的過程中尊重學(xué)生的主體地位，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的主動(dòng)探索和主動(dòng)建構(gòu)。要想發(fā)揮好以“學(xué)”為主的信息化教學(xué)模式的作用必須從以下幾個(gè)方面著手。

首先，教師根據(jù)本章內(nèi)容給學(xué)生提出一定的問題和布置任務(wù)要求學(xué)生分為不同的小組，相互協(xié)作，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行資料的收集與信息的查閱，并在此基礎(chǔ)上展開討論、分析問題的解決思路，并在課堂上與全班同學(xué)進(jìn)行交流。其次，在學(xué)生發(fā)言和發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予公正客觀的評(píng)價(jià)，總結(jié)此章內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的方面給予鼓勵(lì)并就學(xué)生在發(fā)言中存在的不足進(jìn)行指正和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生彌補(bǔ)不足、繼續(xù)努力，力求能夠在最大程度上提高自身的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

本文以高職院校旅游管理專業(yè)信息化教學(xué)模式為切入點(diǎn)，對(duì)信息化教學(xué)模式進(jìn)行了論述和分析，并在此基礎(chǔ)上從以“教”為主的信息化教學(xué)模式的應(yīng)用和以“學(xué)”為主的信息化教學(xué)模式兩個(gè)方面深入探究了信息化教學(xué)模式在旅游管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，希望對(duì)促進(jìn)我國(guó)高職院校旅游管理專業(yè)信息化教學(xué)模式研究與應(yīng)用能力的提升有一定借鑒意義。

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