“微媒體”在高職院校思政教育工作中的創(chuàng)新應(yīng)用

張長(zhǎng)永 李普前

[摘 要] 現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展使教育行業(yè)以注重理論教育的教學(xué)模式向注重實(shí)踐與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的模式轉(zhuǎn)變。高職院校在現(xiàn)代化環(huán)境下開展教學(xué)的過程中，不能忽視思想看政治教育工作的開展。傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育工作已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求，當(dāng)代“微媒體”的發(fā)展給思政教育工作帶來了一定沖擊，因此，需要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新。主要通過分析微媒體含義及特點(diǎn)以及思政教育工作的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)及意義，對(duì)“微媒體”在高職院校思政教育工作中的創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。

[關(guān) 鍵 詞] 微媒體；高職院校；思政教育；創(chuàng)新應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0192-02

我國(guó)在發(fā)展各個(gè)行業(yè)的過程中都需要適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，這就要求應(yīng)用微媒體的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)行業(yè)發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新。高職院校思政教育工作的開展就需要借助微媒體的發(fā)展對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，利用微媒體時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，使得實(shí)際教學(xué)能夠起到較好的效用。我國(guó)在實(shí)際開展教育工作的過程中，加強(qiáng)了高職院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用，并且對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行了改革，這是高職院校思政工作開展的一大基礎(chǔ)。

一、微媒體的含義及特點(diǎn)

（一）含義

微媒體主要是指利用現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物——微博、微信等平臺(tái)對(duì)新媒體進(jìn)行普及，使其能夠大范圍應(yīng)用。各個(gè)階段的學(xué)生在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中都會(huì)被新媒體發(fā)展形式影響，利用各種社交手段獲得知識(shí)并且開展交流。其中，微博平臺(tái)的開通以及應(yīng)用標(biāo)志著個(gè)人互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，為教學(xué)工作的開展提供了契機(jī)。微信平臺(tái)主要是利用公眾號(hào)的形式讓受眾對(duì)平臺(tái)上的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解。在開展高職院校思政教育工作的過程中，就可以建立高職院校思政教育微信公眾號(hào)，讓教師及學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)內(nèi)容，使思政教育工作的開展不受時(shí)間與空間限制，強(qiáng)化教學(xué)效用。

（二）特點(diǎn)

1.平等性與開放性

微媒體在利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展相關(guān)工作的過程中，需要對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展工作的用戶提供較強(qiáng)的平等性與開放性。在對(duì)微媒體進(jìn)行應(yīng)用的過程中，人們主要從新聞消費(fèi)者變成了新聞生產(chǎn)者，這是微媒體對(duì)時(shí)代發(fā)展的轉(zhuǎn)變，使相關(guān)行業(yè)在開展相關(guān)工作的過程中打破空間上的限制。這種平臺(tái)能夠達(dá)到任何時(shí)間及空間的平等交流，使不同身份的人能夠在其中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.電子產(chǎn)品普及

微媒體在開展的過程中需要依賴大量的電子產(chǎn)品，這是移動(dòng)終端的數(shù)據(jù)體現(xiàn)，也是微時(shí)代發(fā)展的需求。近年來，我國(guó)使用智能手機(jī)、電腦等移動(dòng)設(shè)備的人數(shù)不斷增多，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也需要依靠電子設(shè)備進(jìn)行交流及學(xué)習(xí)。因此，在微媒體發(fā)展的過程中，電子產(chǎn)品逐漸普及為高職院校思政教育工作的開展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.互動(dòng)性和及時(shí)性

微媒體在發(fā)展過程中具有較強(qiáng)的互動(dòng)性和及時(shí)性，這種性質(zhì)的體現(xiàn)使微媒體呈現(xiàn)出創(chuàng)新型發(fā)展模式。在利用微媒體開展相關(guān)工作的過程中，需要對(duì)用戶的興趣愛好進(jìn)行分析，使用戶在對(duì)其利用的過程中能夠自發(fā)形成新的群體。高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課程的過程中，不僅能夠在課堂上與教師進(jìn)行交流，還能夠在微媒體平臺(tái)上與教師同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。微媒體的信息傳播速度較快，在開展學(xué)術(shù)交流的過程中，能夠快速反映相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)信息共享，增進(jìn)師生之間的溝通交流。

二、微媒體環(huán)境下高職院校思政教育工作優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析

（一）優(yōu)勢(shì)

在微媒體環(huán)境下開展高職院校思政教育工作能夠使學(xué)校的思政教育具有較強(qiáng)的政策保障。在實(shí)際開展教學(xué)工作的過程中，需要利用微媒體中的信息技術(shù)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行傳播，使傳統(tǒng)思政教育工作的開展具備更強(qiáng)的吸引力。2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議，提到利用新媒體中的技術(shù)對(duì)思政工作進(jìn)行推動(dòng)。這使高職院校的思政教育工作具備更加科學(xué)的理論依據(jù)。高職院校學(xué)生在微媒體背景下會(huì)提升自身的學(xué)習(xí)興趣，主要是其對(duì)微媒體平臺(tái)的應(yīng)用次數(shù)較多，會(huì)利用其搜索信息及資料等。學(xué)生對(duì)微媒體產(chǎn)物比較感興趣，在學(xué)習(xí)過程中樂于接受新事物。教師能夠利用微媒體平臺(tái)的及時(shí)性及交互性在其中融入思政教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在微媒體環(huán)境下開展高職院校思政教育工作能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生不受時(shí)間與空間限制，查找可用的學(xué)習(xí)資料及信息。思政教育工作的開展具有一定的即時(shí)性，教育內(nèi)容需要不定時(shí)更新。微媒體能夠?yàn)榻處熖峁└喔碌慕虒W(xué)資源，擴(kuò)大教學(xué)渠道，使教學(xué)目標(biāo)更加容易實(shí)現(xiàn)。

（二）劣勢(shì)

部分教師在微媒體環(huán)境下開展高職院校思政教育工作缺乏技術(shù)支持，導(dǎo)致其難以給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。在實(shí)際開展高職院校思政教育工作的過程中，教師的整體素質(zhì)比較缺乏，部分老教授的思想比較傳統(tǒng)，難以接受新事物，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)思維發(fā)展受到限制。目前的高職院校思政課程設(shè)置不合理，教師過于注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐的重要性。教師為學(xué)生講解的知識(shí)雖然能夠從微媒體平臺(tái)中獲取，但是存在照本宣科的情況，學(xué)生難以對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行實(shí)質(zhì)性了解。當(dāng)代高職院校學(xué)生在利用微媒體學(xué)習(xí)思政課程內(nèi)容的過程中會(huì)受到微媒體的思想影響，其中的教學(xué)資源良莠不齊，學(xué)生的分辨能力不強(qiáng)，導(dǎo)致容易受到不良信息的影響。微媒體信息存在多元化特點(diǎn)，學(xué)生在接收信息的過程中可能會(huì)存在信息渠道不佳的問題。部分學(xué)生不會(huì)從教師規(guī)定的平臺(tái)獲取教學(xué)資源，而是按照自己的意愿對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，會(huì)使其思想政治觀念受到影響，降低學(xué)習(xí)效率。

三、微媒體在高職院校思政教育工作中的創(chuàng)新應(yīng)用

（一）強(qiáng)化信息把關(guān)

在微媒體時(shí)代下開展高職院校思政教育工作要求教師強(qiáng)化信息把關(guān)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，防止教學(xué)信息受到負(fù)面影響。在實(shí)際開展高職院校思政教育工作的過程中，教師需要對(duì)庸俗化、娛樂化及虛假性的消息進(jìn)行摒棄，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的內(nèi)容。教師要具備一定的教學(xué)預(yù)見性，對(duì)學(xué)生的判斷能力及鑒別能力進(jìn)行分析，利用微媒體傳播對(duì)高職院校思政教育工作有利的消息。教師需要保證傳播的內(nèi)容與思政教育內(nèi)容息息相關(guān)，使學(xué)生的三觀能受到正面影響。在教學(xué)過程中，教師需要對(duì)個(gè)人話題及公共議題進(jìn)行區(qū)分，提高學(xué)生的言論自由，同時(shí)還需要讓其具備社會(huì)責(zé)任感。在對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，教師需要注重微媒體平臺(tái)的策劃工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行宣傳，讓高職院校學(xué)生關(guān)注有用的學(xué)習(xí)信息。

（二）加強(qiáng)思想隊(duì)伍力量

教師作為教學(xué)的組織者及引導(dǎo)者，其自身的綜合素質(zhì)會(huì)給學(xué)生帶來較大的影響。在利用微媒體開展高職院校思政教育工作的過程中，學(xué)校需要引進(jìn)年輕的師資力量，注入新鮮活力，增強(qiáng)教師結(jié)構(gòu)組成。青年教師樂于應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)方式，對(duì)微媒體平臺(tái)的應(yīng)用也更加熟悉。其在開展思政教育工作的過程中更加容易進(jìn)入學(xué)生的思想世界，了解學(xué)生的實(shí)際想法。因此，高職院校就需要加強(qiáng)思想隊(duì)伍力量，教師在開展思政教育工作的過程中需要尊重學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握。教師還需要利用微媒體平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在溝通的過程中了解學(xué)生對(duì)思政教育工作的意見，加強(qiáng)教學(xué)工作的良性開展。思想隊(duì)伍力量的加強(qiáng)能夠使高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力得以增強(qiáng)，強(qiáng)化教學(xué)氛圍，讓微媒體優(yōu)勢(shì)得以凸顯。

（三）營(yíng)造微媒體環(huán)境

在利用微媒體開展高職院校思政教育工作的過程中，學(xué)校需要營(yíng)造微媒體環(huán)境，使得學(xué)生能夠適應(yīng)新媒介的變化。微媒體環(huán)境使得教學(xué)工作更加多樣化，在對(duì)信息進(jìn)行傳播的過程中，其能夠帶來一定程度的積極效應(yīng)，使學(xué)生與教師處于平等的地位。在營(yíng)造微媒體環(huán)境的過程中，學(xué)校需要給予教師及學(xué)生足夠?qū)拸V的平臺(tái)，使其能夠開展自由交流。高職院校學(xué)生的信息交流與人際交流的方式需要有一定程度的變化，甚至教師還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化表達(dá)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在這種情況下，高職院校思政教育工作的社會(huì)環(huán)境及輿論環(huán)境也會(huì)發(fā)生一定的變革。教師需要以學(xué)生的合理需求作為主要的教學(xué)中心，學(xué)校需要完善教學(xué)制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理化管理。在利用微媒體傳播教學(xué)信息的過程中，需要保證信息與實(shí)際生活貼近，建立健全的思政教育傳播體系。這種方式能使學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，發(fā)揮微環(huán)境的創(chuàng)造效用。

（四）注重學(xué)生干部作用

學(xué)生干部在任何教學(xué)中都具有重要的作用。就高職院校思政教育工作來說，學(xué)生干部更加容易獲得教師的信任，能夠輔助教師開展相關(guān)工作。學(xué)生在接受思政教育的過程中，更加容易與學(xué)生干部進(jìn)行平等交流，學(xué)生干部在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)揮意見領(lǐng)袖的作用，對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行深入，與同學(xué)進(jìn)行交流。這種方式能使學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧，對(duì)強(qiáng)化教學(xué)氛圍有較大的作用。學(xué)生對(duì)微媒體內(nèi)容更加了解，能夠較快接觸新的信息，在學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容的過程中，就能夠傳播正能量。因此，教師需要對(duì)高職院校學(xué)生干部進(jìn)行管理，使其可以開展自我服務(wù)，甚至引導(dǎo)其進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生干部的教育作用。

四、結(jié)語

高職院校在利用微媒體開展思政教育工作的過程中，需要明確微媒體的含義及特點(diǎn)。學(xué)校需要對(duì)其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行利用，對(duì)其劣勢(shì)進(jìn)行彌補(bǔ)，使微媒體能夠更加適用于現(xiàn)代教學(xué)的開展。教師需要強(qiáng)化信息把關(guān)，學(xué)校要引進(jìn)新的師資力量，對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)校還需要營(yíng)造微媒體環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生干部的作用，使高職院校學(xué)生能夠利用微媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)更多的思想政治理論知識(shí)，將其應(yīng)用到實(shí)踐中。

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