探討翻轉(zhuǎn)課堂在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳進(jìn)軍

[摘 要] 近年來，我國職業(yè)教育獲得了飛速發(fā)展，隨著人們對職業(yè)教育重視度的不斷提高，人們對職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量也給予了更多的關(guān)注和重視。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新興的教學(xué)模式，其對于提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量有重要推動作用?；诖?，在概述職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂必要性的基礎(chǔ)上，分析目前職業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂面臨的困境，并重點提出了改善建議，以希望為職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的研究提供借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0189-01

伴隨我國教育教學(xué)改革的推進(jìn)，人們對職業(yè)教育的重視度也逐漸加強。翻轉(zhuǎn)課堂作為新興的教育教學(xué)模式，其是基于信息技術(shù)背景下發(fā)展起來的。在信息化時代的背景下，為了適應(yīng)社會發(fā)展的要求，為職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)注重翻轉(zhuǎn)課堂的運用。然而，目前，我國部分職業(yè)院校在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂時還存在一定不足，進(jìn)而導(dǎo)致應(yīng)用的效果還有待進(jìn)一步提高。因此，本研究以某職業(yè)院校為例，重點分析其在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂時面臨的困境并提出了改善的建議，以希望為同類職業(yè)院校在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂時提供參考。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在職業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

與傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學(xué)相比，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用對激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量有重要的推動作用。目前，我國部分職業(yè)院校在開展教學(xué)的過程中，學(xué)生存在積極性不足等問題與教學(xué)模式有密切的關(guān)系。在我國大力推進(jìn)職業(yè)教育的背景下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式是非常必要的。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的提出為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式提供了方向。然而，在實際運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的過程中，我國部分職業(yè)院校還存在諸多的不足，如部分教師對翻轉(zhuǎn)課堂的理論和實踐沒有充足的理解和認(rèn)識，且對如何運用翻轉(zhuǎn)課堂還沒有足夠的了解等。通過對某職業(yè)院校的相關(guān)教師的訪談發(fā)現(xiàn)部分教師存在這樣的問題。

二、目前職業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂時面臨的困境

（一）部分教師缺乏運用翻轉(zhuǎn)課堂的意識

通過對某職業(yè)院校部分教師的了解，發(fā)現(xiàn)部分教師在實際的教學(xué)過程中，沒有建立運用翻轉(zhuǎn)課堂的意識。而導(dǎo)致這一問題存在的原因則主要體現(xiàn)在以下兩方面：一方面，職業(yè)教育教師對翻轉(zhuǎn)課堂的了解程度不夠，對翻轉(zhuǎn)課堂運用的規(guī)則也缺乏了解；另一方面，部分教師教學(xué)觀念比較滯后，進(jìn)而對翻轉(zhuǎn)課堂的運用不夠重視。

（二）部分教師的綜合素質(zhì)有待提升

在職業(yè)教育教學(xué)工作開展的過程中，翻轉(zhuǎn)課堂運用的質(zhì)量，其作用的發(fā)揮與教師的素質(zhì)息息相關(guān)。如果教師對翻轉(zhuǎn)課堂運用的基本要求以及運用規(guī)則等缺乏認(rèn)識，那么在職業(yè)教育教學(xué)開展的過程中很難實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的規(guī)范運用，很難充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用。職業(yè)教育教學(xué)的教師缺乏翻轉(zhuǎn)課堂方面的專業(yè)理論知識，他們不能夠?qū)⒎D(zhuǎn)課堂與職業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)有機結(jié)合，造成翻轉(zhuǎn)課堂的作用無法充分發(fā)揮。

（三）運用翻轉(zhuǎn)課堂的物質(zhì)基礎(chǔ)有待加強

在職業(yè)教育教學(xué)工作開展的過程中，翻轉(zhuǎn)課堂的運用需要一定的硬件條件和軟件條件的支持。其中，硬件條件就是指翻轉(zhuǎn)課堂運用過程中需要使用的相關(guān)設(shè)備，如多媒體信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)，這些都是在翻轉(zhuǎn)課堂運用過程中需要使用的硬件設(shè)備。軟件設(shè)備就是指高素質(zhì)的師資力量，要求教師有能力運用翻轉(zhuǎn)課堂，對翻轉(zhuǎn)課堂足夠了解。

三、提升翻轉(zhuǎn)課堂在職業(yè)教育教學(xué)中運用效果的幾點建議

（一）樹立運用翻轉(zhuǎn)課堂的意識

職業(yè)教育教學(xué)開展的過程中，教師一定要建立翻轉(zhuǎn)課堂運用的意識，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，積極以學(xué)生為課堂教學(xué)的中心，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用。在職業(yè)教育教學(xué)工作開展的過程中，要推動翻轉(zhuǎn)課堂的運用，一定要增進(jìn)教師對翻轉(zhuǎn)課堂的了解，在教學(xué)過程中鼓勵教師積極運用翻轉(zhuǎn)課堂，將翻轉(zhuǎn)課堂與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。

（二）提高教師素質(zhì)

在職業(yè)教育教學(xué)開展的過程中，一定要培養(yǎng)教師技能，提高教師對翻轉(zhuǎn)課堂的運用能力。要注重教師技能的培養(yǎng)，組織教師學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)的知識。加強對翻轉(zhuǎn)課堂的理論知識宣傳，增進(jìn)教師對翻轉(zhuǎn)課堂的了解。

（三）完善相關(guān)設(shè)備，提供翻轉(zhuǎn)課堂開展的條件

在職業(yè)教育教學(xué)工作開展的過程中，一定要提高學(xué)校設(shè)備質(zhì)量，改善翻轉(zhuǎn)課堂運用的條件。完善多媒體設(shè)備，提高教師教學(xué)技能，為翻轉(zhuǎn)課堂運用創(chuàng)造良好條件。

四、結(jié)語

職業(yè)教育教學(xué)開展的過程中，為提高職業(yè)教育開展的質(zhì)量，一定要充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用，在職業(yè)教育教學(xué)開展的過程中積極運用翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生上學(xué)的積極性，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造可能。

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