《生理學(xué)》血型鑒定實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)

王芳

[摘 要] 對(duì)檢驗(yàn)專業(yè)高職一年級(jí)學(xué)生《生理學(xué)》血型鑒定實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

[關(guān) 鍵 詞] 生理學(xué)；血型鑒定；教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0110-01

在《生理學(xué)》這門課程中關(guān)于血型的鑒定是十分重要的內(nèi)容，血型鑒定既是檢驗(yàn)工作的一項(xiàng)基本操作，同時(shí)在臨床工作中對(duì)孕婦、需要輸血的病人、器官移植的病人來(lái)說(shuō)，血型鑒定的準(zhǔn)確性更關(guān)乎生命健康。所以檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生必須掌握關(guān)于血型的分類類型、輸血原則與凝血反應(yīng)等內(nèi)容。

但是如何才能讓學(xué)生更好地理解并掌握這些內(nèi)容呢？我將以往傳統(tǒng)式教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，圍繞增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)思考、實(shí)際動(dòng)手能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主要教學(xué)內(nèi)容：血型的鑒定在臨床中對(duì)病人手術(shù)及輸血治療都有十分重要的指導(dǎo)意義，本次實(shí)驗(yàn)課是在學(xué)習(xí)了血型概念、分類等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的一節(jié)重要課程。

2.教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程及結(jié)果的觀察。

3.教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的原理及注意事項(xiàng)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握血型的概念、ABO血型的分型及實(shí)驗(yàn)的基本原理。

2.技能目標(biāo)：熟悉實(shí)驗(yàn)室的工作環(huán)境，及一般實(shí)驗(yàn)室的操作流程，掌握血型鑒定的基本實(shí)驗(yàn)方法。

3.情感及職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)：加強(qiáng)對(duì)工作環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)工作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)慎重的態(tài)度，提高操作時(shí)的安全意識(shí)，并且要培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)實(shí)驗(yàn)室各種設(shè)施設(shè)備的意識(shí)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

我院高職一年級(jí)學(xué)生大部分是通過(guò)高考入學(xué)，這部分學(xué)生以前學(xué)過(guò)高中生物，對(duì)生理學(xué)中的一些基礎(chǔ)內(nèi)容其實(shí)是有所接觸的。而另一部分則是以前有一定基礎(chǔ)的中職學(xué)生，再加上現(xiàn)在學(xué)生獲得新的知識(shí)的方法有很多，所以知識(shí)點(diǎn)的掌握都是沒(méi)有問(wèn)題的，加之每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己的身體情況產(chǎn)生好奇，都想了解自己的血型，所以學(xué)生的參與情況較好。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本次課，老師將對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法及步驟進(jìn)行指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際操作為主。首先，學(xué)生一旦進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就先要求必須把白大褂穿戴整齊，做好隨時(shí)工作的準(zhǔn)備，從思想上就要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。然后以影視情節(jié)引入，提問(wèn)學(xué)生感興趣的、有關(guān)血型的問(wèn)題，引起大家的興趣。接著由學(xué)生自己解釋血型的概念，通過(guò)對(duì)血型概念的了解，分組討論血型鑒定的原理，老師總結(jié)原理并介紹實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及注意事項(xiàng)，最后學(xué)生自己操作。

五、教學(xué)過(guò)程

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)教學(xué)。

1.要求學(xué)生整裝（2分鐘）：學(xué)生整理裝束，要讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就是對(duì)生命的負(fù)責(zé)，就應(yīng)該保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，并且自己也應(yīng)該有安全意識(shí)。

2.以影視情節(jié)引入，并提問(wèn)（5分鐘）：影視節(jié)目中常常會(huì)出現(xiàn)的醫(yī)療輸血的情節(jié)，以此作為教學(xué)的開(kāi)始吸引學(xué)生的注意，并提問(wèn)：大家是否知道自己的血型是什么，而大家又是如何知道的？通過(guò)提問(wèn)引起大家學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.復(fù)習(xí)血型的概念，并討論該實(shí)驗(yàn)的原理（15分鐘）：通過(guò)對(duì)概念的復(fù)習(xí)，從中分析出：要想知道是何種血型，其實(shí)就是要知道紅細(xì)胞細(xì)胞膜上的特異性表面抗原的種類及有無(wú)。而紅細(xì)胞細(xì)胞膜上的特異性表面抗原是末知數(shù)，我們?nèi)绾稳ヅ袛嗨兀坑蟹N現(xiàn)象叫凝集現(xiàn)象，它是紅細(xì)胞細(xì)胞膜上特異性抗原與對(duì)應(yīng)的血清抗體相遇時(shí)而發(fā)生的，所以要知道紅細(xì)胞細(xì)胞膜上的特異性表面抗原，就可以通過(guò)用已知的抗體和未知的血液進(jìn)行試驗(yàn)，看是否有反應(yīng)發(fā)生，來(lái)判斷是否含有該種類型的抗原。

4.教師一邊操作一邊講解（15分鐘）：學(xué)生認(rèn)真觀察、聆聽(tīng)，老師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)注意事項(xiàng)。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作（40分鐘）：學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟：清洗玻璃制品，強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)專業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材清潔度的要求，才能保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；取血時(shí)，告知消毒的原則，同時(shí)也提醒大家要提高自我安全保護(hù)意識(shí)；觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后完成對(duì)廢棄物的處理，是對(duì)自己和他人的保護(hù)。

6.小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，課后請(qǐng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

六、教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)有著極大興趣，參與度都很高，只是由于平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不是特別熟悉，所以實(shí)驗(yàn)的原理分析起來(lái)相對(duì)比較困難，知識(shí)目標(biāo)的完成還需加強(qiáng)平時(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)。其次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于大家都是初次接觸本實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程不熟悉，手忙腳亂，但是態(tài)度都很認(rèn)真，雖然也有部分學(xué)生經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)后才得出結(jié)論，但這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度還是值得肯定的，所以技能目標(biāo)基本完成。最后，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是整個(gè)醫(yī)療救治工作中十分重要的環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)的結(jié)果會(huì)直接影響醫(yī)生對(duì)病人病情的判斷及治療，所以從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始就應(yīng)該保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，這一要求在今后的實(shí)訓(xùn)課程中也將繼續(xù)培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧承麟，任傳忠.生理學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2007.

[2]楊壯來(lái).正常人體學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2007.