提高學生對《電工儀表與測量》的學習興趣

申立濤

[摘 要] 職業(yè)學校的學生學習專業(yè)課程不夠認真，學習的動力有待提高，導致實習操作水平參差不齊，很難達到工廠的生產(chǎn)要求。從《電工儀表與測量》專業(yè)課角度說明提高學生的學習興趣的辦法。

[關 鍵 詞] 電工儀表與測量；學習興趣；游戲；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0106-01

《電工儀表與測量》是職業(yè)學校電工類專業(yè)課程，其中知識面涉及比較廣、理論性比較強。一般的理論教學，教師大多采用講授法，學生被動地學習，學生的學習興趣受到打擊，學習積極性被約束。近幾年，我在電工儀表的教學中不斷研究發(fā)現(xiàn)，深深體會到興趣是才是學好這門課的關鍵。

怎樣才能提高學生的學習興趣？一個人若有了學習興趣，那么他就會勤奮思索，及時發(fā)現(xiàn)問題，才能持續(xù)發(fā)展興趣。這樣才會有希望認清世界的想法，擁有學習知識、追求幸福的強烈動機，充分調動自身的巨大潛力，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)主要從下面三個方面來陳述。

一、提高學生學習的自主性，引發(fā)學習的興趣

教育是培養(yǎng)人的過程，學生要想獲取知識，先要對學習充滿樂趣。一旦失去興趣，學生會認為學習是一種痛苦，效果也不好。古圣人孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處熞婕ぐl(fā)學生學習的自主性。讓學生擁有強烈的學習樂趣，誘導出強烈的學習動機，從而自覺地投入，真正變“讓我學”為“我想學”。濃厚的學習興趣能讓學生克服學習中的困難，學習起來不會覺得累，而會感到其樂融融。著名生物學家達爾文童年時就對動植物具有深厚的樂趣，在收集標本時，為了騰出手來捉昆蟲，竟然將甲殼蟲塞進嘴里。我國著名數(shù)學家陳景潤，在研究數(shù)學時廢寢忘食。一些成功的人無不對自己所研究的事業(yè)充滿濃厚的興趣。

中職院校的學生部分處于青春期叛逆期，喜歡玩手機、電腦等電子產(chǎn)品，影響學習的積極性，學習的興趣不足。老師要先理解他們，從他們的角度看待問題，不要一味地指責，引導他們的生活和學習。上課開始，我先播放原先畢業(yè)學生通過自己的努力從而現(xiàn)在達到的高度，激發(fā)學生的學習的動力，為自己而戰(zhàn)，師哥師姐們能達到，自己通過努力也能達到，以此激發(fā)學生學習的自主性。

二、通過做游戲來調動學生的學習興趣

傳統(tǒng)的理論教學比較呆板，一塊黑板加幾只粉筆，教師在上面講，學生在下面聽，學生的地位很被動，久而久之，學生就會喪失學習的興趣。因此，教師在教學中要讓學生感到處處充滿新穎，吸引學生的關注度。這就要求教師在教學過程中充分利用動畫、視頻、多媒體課件等來豐富課堂教學形式。

（一）利用學生喜歡玩手機游戲，設計一些游戲來激發(fā)學生學習的興趣

利用網(wǎng)絡時代手機上的APP，每個學生手機上都有學習軟件。學生可以通過拍照、語音、視頻拍攝等方式完成學習，可以隨時隨地觀看老師上傳的課件，自主學習。課前完成預習，課后自主學習鞏固，這些學生的操作都會被后臺記錄下來，老師可以掌握每個學生學習情況。學生之間可以相互交流鼓勵。學生可以根據(jù)自己的愛好進行自由選擇，通過手機游戲邊玩邊學，也可以通過定向的訓練提升自己的學習成績。

（二）利用活動開展比賽，提高學生合作學習的樂趣

例如，我們在研究“萬用表的原理和使用”時，將課本中的工作原理在比賽中來完成。根據(jù)學生的學習情況，將學生分組，小組成員通過相互討論。然后進行PK，比比哪個小組速度最快、做得最好。學生在活動中熱情高漲，既學到了知識，又提高了學生的組織協(xié)作能力。

三、以實際生活為起點，通過實踐操作提高學習的興趣

（一）教學圍繞生活，提高學生的學習興趣

《電工儀表與測量》作為一門專業(yè)課，它是學生學習操作技能的基礎。因此，我在電工儀表教學中盡量以實際生活作為鍥入點來提高學生的學習興趣。例如，在第一次上課時我并不急于傳授學生書本知識，而是在教室里做了兩個課本內容相關的電路：一個是直流電流表測量電路，另一個是家用電能表連接電路。這兩個都是日常生活中常用的電路，學生并沒有見識過。當電路接通后，電流表上出現(xiàn)數(shù)值的瞬間，教室里的氣氛頓時變得熱鬧非凡。當電能表上顯示出用電度數(shù)時，學生顯得很高興，以往那種昏昏欲睡的情形不見了，沒有人因為電路的簡單而不以為然。我適時地介紹了電工儀表的學習內容和在電工專業(yè)中的地位，學生對《電工儀表與測量》充滿了好奇，學習的興趣自然而然的產(chǎn)生了。

（二）教學與實訓一體化，培養(yǎng)學生的動手能力

我們學校，上課時在實驗室上課，先讓學生近距離的觀察各種儀表，讓學生有個表面的形象認識，然后老師再通過多媒體、視頻講解儀表的工作原理，同時學生可以在手機上提前預習，也可以讓學生根據(jù)預習自行討論得出工作原理，學生把工作原理弄明白后，開始動手做實驗，搞清楚實驗注意事項，然后讓學生開始接線測量，這樣學生就動起來了，不再玩手機或睡覺，哪個小組做得又快又好就給他們積分，一個月總結一次，對積分高的小組發(fā)點小禮品以資鼓勵。學生在玩的過程中既能學到東西，又能鍛煉自己的動手能力和合作能力，為走上工作崗位打好基礎。

從近幾年學生的學習情況來看，陳舊的教學方法已經(jīng)不適合與時俱進的時代，教師要及時找尋新的合適的教學方法，不斷創(chuàng)新改革。