以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)創(chuàng)新策略分析

趙淑惠

[摘 要] 隨著教學(xué)體制的不斷改革，高職院校以就業(yè)為指導(dǎo)，以重點培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的辦學(xué)模式來進行招生，可是從高職院校的實際教學(xué)情況來看，英語專業(yè)教學(xué)存在著很多不足，需要采取有效的解決方法處理問題，只有在課堂上創(chuàng)新才會提升英語的教學(xué)質(zhì)量和水平。所以，側(cè)重研究以就業(yè)為指導(dǎo)的高職教育中英語專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新方法，希望有關(guān)人員可以得到參考。

[關(guān) 鍵 詞] 以就業(yè)為導(dǎo)向；高職；英語教學(xué)；創(chuàng)新方法

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0092-01

教育部頒發(fā)的最新章程中明確指出，高職院校在英語教學(xué)中，一定要以就業(yè)為引導(dǎo)。所以說，在高職教學(xué)中要做到以就業(yè)為引導(dǎo)，確定教學(xué)目標(biāo)，對以后學(xué)校的辦學(xué)思想和教學(xué)模式都要不斷地改革創(chuàng)新，這樣才會培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合技能型的人才。

一、解析高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生普遍英語水準(zhǔn)不高

學(xué)生在不同的教育背景下，其英語水平也是不同的，這樣就加大了教師教學(xué)的難度。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)為英語對以后在就業(yè)方面的意義不是很大，一開始就不好好學(xué)習(xí)，在課堂上應(yīng)付地記筆記，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不動腦思考，缺乏創(chuàng)新能力，所以課堂上的教學(xué)效果不盡如人意。

（二）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)分離

高職英語教學(xué)中對“培養(yǎng)就業(yè)型高素質(zhì)人才”的教學(xué)理念傳達得不夠準(zhǔn)確，高職教師也太注重英語語法、詞匯的講解，沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和接受的能力來編制教學(xué)內(nèi)容，所以說學(xué)生專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容分離了。

（三）教學(xué)的模式與方法落伍

受中國幾千年文化的影響，教師總是按照自己以往的模式進行教學(xué)，往往注重以教師為中心的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)方式，往往忽略了學(xué)生口語交際能力的培訓(xùn)。這樣的教學(xué)模式?jīng)]有很好地達到以就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)，與提升學(xué)生市場競爭力的能力相背離，同時影響了高職英語教學(xué)工作的開展。

二、以就業(yè)為引導(dǎo)的高職英語教學(xué)創(chuàng)新方法

（一）以就業(yè)為引導(dǎo)，精確教學(xué)目的

高職職業(yè)教育是以就業(yè)為引導(dǎo)的教育，既可以終身教育也可以繼續(xù)深造。所以在英語的教學(xué)中，以教學(xué)大綱為依據(jù)，以就業(yè)為引導(dǎo)，時刻圍繞著語言和技能結(jié)合的服務(wù)專業(yè)進行培養(yǎng)，去實習(xí)生的實習(xí)單位或者用人單位進行考察，了解到這個崗位對剛畢業(yè)學(xué)生英語水平的要求程度，按照調(diào)查的各個崗位的英語需求，重新建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和定制教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在日后更好地就業(yè)。

（二）創(chuàng)新英語教學(xué)內(nèi)容，使英語教材更具有實用性

建立全新的教學(xué)內(nèi)容，主要是培養(yǎng)崗位就業(yè)人員同時提升學(xué)生的基本素質(zhì)，以這樣的目的來進行就業(yè)引導(dǎo)教育，創(chuàng)新英語課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到真正實用的技能，這種想法在英語教學(xué)中是難點但也是重點，也是整個英語創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵所在。正因為這樣，高職英語教育在創(chuàng)新改革中，公共英語教師要與其他專業(yè)教師一起合作，從各專業(yè)本身的特點和崗位的就業(yè)需要出發(fā)，研究出公開英語與專業(yè)合二為一的英語教材，讓英語教材與各個崗位就業(yè)相適應(yīng)，以提高英語教學(xué)的專業(yè)水平。比如在大一教學(xué)時，學(xué)數(shù)控專業(yè)的學(xué)生往往忽略英語的教學(xué)，這個時候根據(jù)日后的崗位需求，就需要將專業(yè)與公共英語結(jié)合起來，就是將《數(shù)控專業(yè)英語》與《職場英語》結(jié)合在一起，同時適量地添加專業(yè)面試需要的英語詞匯。

（三）變更教學(xué)思想，革新教學(xué)模式

高職英語教學(xué)的革新要適應(yīng)就業(yè)教育還要培養(yǎng)人才，一切的目的都是以學(xué)生順利就業(yè)為目標(biāo)，適當(dāng)?shù)刈兏虒W(xué)思想，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主要以就業(yè)為引導(dǎo)，將學(xué)生課堂教育與實際結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生在以后崗位中所需要的能力。同時鼓勵學(xué)生積極參加課外實踐教學(xué)項目，增強學(xué)生在以后崗位中的適應(yīng)能力與溝通能力，才會達到學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的目的。比如在高職英語教學(xué)中，旅游專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)，如果教師只是在課堂上講解詞匯、語法與課本，定期安排學(xué)生口語練習(xí)與翻譯練習(xí)還是不夠的，老師主要結(jié)合以就業(yè)為引導(dǎo)的就業(yè)目的，組織學(xué)生課外活動，參觀旅游景點，要求學(xué)生注意觀看每一個景點的英文講解詞，回到課堂后要求學(xué)生每人寫一份旅游景點的導(dǎo)游詞，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。在假期的時候，鼓勵學(xué)生到旅游區(qū)當(dāng)志愿者，參與服務(wù)工作，鍛煉口語交際能力，用來增強學(xué)生學(xué)到的知識與實際相結(jié)合的能力。

總之，根據(jù)文章所述，以就業(yè)為引導(dǎo)，是高職教學(xué)性質(zhì)所決定的。所以說高職教學(xué)中英語專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)，也要以就業(yè)為引導(dǎo)，變更之前的教學(xué)思想，精確教學(xué)的目的，革新教學(xué)模式，用以加強英語教學(xué)在以后崗位中的實用性，開發(fā)出與專業(yè)相結(jié)合的教材，使英語應(yīng)用到專業(yè)中，平時積極參加課外活動，多與相關(guān)單位進行口語交流，總而言之就是為各個企業(yè)儲備高素質(zhì)、高技能的綜合型人才。

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