淺談高職英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

朱靖

[摘 要] 教育是國家的基石，是國家富強發(fā)展的根本。由于高等職業(yè)院校可以為國家輸送很多專業(yè)性人才，因此，高等職業(yè)教育在我國當(dāng)前教育事業(yè)當(dāng)中逐漸占據(jù)有利地位，是我國現(xiàn)階段高等教育中的重要組成部分。隨著國際化發(fā)展，英語作為進行國際化交流的基本用語，其重要性不言而喻。但是在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)過程中，一味重視對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，不重視學(xué)生的綜合實踐能力，這種情況無疑阻礙了高職教育的改革和發(fā)展。因此，高職教育需要確立新的教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)方式，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職英語教學(xué)；學(xué)生；職業(yè)素質(zhì)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0091-01

21世紀是全球化時代，我國也正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。人才作為各領(lǐng)域發(fā)展的核心力量，在全球化背景下，社會對人才的要求越來越高，高素質(zhì)應(yīng)用型人才需求量巨大。而高職教育作為重要的人才輸送基地，是否可以為社會提供優(yōu)秀的職業(yè)型人才就變得越來越重要。英語作為全球通用性語言，其重要性也不言而喻。基于此，本文以高職英語教學(xué)為例，探討職業(yè)化教學(xué)，希望對提升高職院校的教學(xué)能力有所幫助。

一、高職英語職業(yè)能力培養(yǎng)的意義

現(xiàn)階段，各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺挠⒄Z能力要求不斷提高，經(jīng)濟市場對高英語水平的人才需求量也持續(xù)增加。但是現(xiàn)階段很多高職院校對學(xué)生教學(xué)一味重視應(yīng)試能力，忽視對學(xué)生英語實踐能力的培養(yǎng)，不符合當(dāng)前教育改革下的教學(xué)目標(biāo)要求。所以，高職院校需要加強對學(xué)生英語實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能，促進我國教育部門對高職院校的創(chuàng)新改革，推動高職院校健康可持續(xù)發(fā)展，同時使學(xué)生具有優(yōu)秀的英語實踐能力，為企業(yè)提供高素質(zhì)專業(yè)型人才。

二、高職英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的幾點建議

（一）樹立正確的教學(xué)理念

想要提高學(xué)生英語職業(yè)能力就需要樹立正確的教學(xué)理念。首先，在高職院校進行英語教學(xué)時，教師需要加強對學(xué)生英語基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。對很多高職院校的學(xué)生來說，大部分學(xué)生自身英語基礎(chǔ)較弱，但是想要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就需要以扎實的英語功底為基礎(chǔ)，所以教師需要加強對學(xué)生英語基本能力的培養(yǎng)。其次，在進行英語教學(xué)時，教師還需要將英語教學(xué)以及學(xué)生所學(xué)專業(yè)進行有機結(jié)合，這樣一來也能夠促使學(xué)生提高自身職業(yè)素質(zhì)，從而為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。教師在對學(xué)生進行英語教學(xué)時，需要教授學(xué)生與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)詞匯，有效提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力。最后，應(yīng)該對學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)加以重視，這樣才能為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下良好的道德素質(zhì)基礎(chǔ)。教師可以從教學(xué)方法以及教學(xué)評價方式等方面著手，比如教師可以通過多元化教學(xué)評價，學(xué)生予以肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的英語實踐能力。

（二）加大投入，強化高職英語教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)建設(shè)

想要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)還需要加強高職英語教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)建設(shè)。眾所周知，教學(xué)活動的開展離不開基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的有力支持，因此想要做好學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，還需要多渠道整合資金，加大投入，完善英語教學(xué)過程中需要的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。例如，為了提高學(xué)生的實踐能力，還可以建立相應(yīng)的實訓(xùn)基地，通過模擬真實的職業(yè)工作環(huán)境，進行與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的英語教學(xué)，全面提高學(xué)生的職場英語能力以及實訓(xùn)的有效性。

（三）重構(gòu)高職英語課堂教學(xué)模式

除上述兩點措施外，還需要對英語課堂教學(xué)模式進行重構(gòu)。首先在英語閱讀模塊，必須時刻意識到“看懂”不是閱讀教學(xué)的目標(biāo)。在課前，教師需要嚴格要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，特別需要學(xué)生掌握詞匯在特定語境當(dāng)中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生不斷摘抄重點句子，融會貫通，學(xué)會使用。同時還應(yīng)該向?qū)W生提出與其未來職業(yè)活動有關(guān)的情景問題，全面提高學(xué)生未來的就職能力，使學(xué)生能夠快速地適應(yīng)崗位。其次，在聽力方面，教師不僅要協(xié)助學(xué)生理解聽力材料，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生將聽到的內(nèi)容進行復(fù)述。在此過程中，需要注意的是，教師應(yīng)該合理把握自身的表達方式，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并主動學(xué)習(xí)，從而增強自身的聽力能力以及表達能力。最后，還需要加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，需要加強學(xué)生不斷閱讀英文書籍、觀看英文電影、進行英文演講等，可以進行小組教學(xué)，使學(xué)生在競爭過程中培養(yǎng)交際能力、團隊合作能力以及英語實踐能力。

總而言之，時代在發(fā)展，社會在進步。教育是一個國家發(fā)展強大的基石，而高職教育能夠為社會提供豐富的專業(yè)型技術(shù)人才，在當(dāng)今的教育事業(yè)當(dāng)中，占據(jù)非常重要的地位。在當(dāng)前社會發(fā)展過程中，英語成為人們?nèi)粘Ｉ罱涣鞯牡诙N語言，所以，加強高職院校英語教學(xué)的研究意義重大。不過由于現(xiàn)階段高職英語教學(xué)過程中一味重視理論教學(xué)，缺乏對學(xué)生英語職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使很多學(xué)生在進入社會后無法很好地適應(yīng)需求，基于此，本文筆者提出了培養(yǎng)學(xué)生英語職業(yè)能力的幾點看法，以供參考。

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