創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念導向下的高校化學實驗教學改革策略研究

趙憲憲

[摘 要] 化學實驗是實驗主體按照一定的研究目的，以一定的科學知識為基礎，憑借一定的化學實驗設備、工具，采用特殊的化學實驗操作方式以及操作方法，在環(huán)境控制下，作用在實驗客體中讓其發(fā)生某種變化。我國高等教育法明確指出了高等教育的主要任務是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐能力以及創(chuàng)新精神。在化學實驗教學過程中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須在教學方式上進行改革創(chuàng)新，要做到以學生為主體的教學實踐活動，主要分析了創(chuàng)新人才培養(yǎng)和高?；瘜W實驗教學改革的相關內(nèi)容。

[關 鍵 詞] 創(chuàng)新人才；高?；瘜W；實驗教學；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0141-01

化學實驗是實驗主體按照一定的研究目的，以一定的科學知識為基礎，憑借一定的化學實驗設備、工具，采用特殊的化學實驗操作方式以及操作方法，在環(huán)境控制下，作用在實驗客體中讓其發(fā)生某種變化。目前，化學實驗是科學研究中的重點對象，是化學實驗認識主體獲得事實材料的根本途徑，是讓化學學科體現(xiàn)出真理標準的方法之一。

一、實驗教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力中的意義

第一，表現(xiàn)在實驗教學當中，培養(yǎng)學生的分析能力、觀察能力以及解決問題的能力，為了培養(yǎng)學生興趣奠定基礎。第二，是在高?；瘜W實驗教學過程中，通過綜合設計實驗來引導學生通過自身的努力提升自己的綜合能力，讓學生在化學實驗教學中具有創(chuàng)造性思維，從而激發(fā)其想創(chuàng)新的欲望。其中更重要的是通過化學實驗能夠有效提升學生的實踐經(jīng)驗，長久下來，可以積累經(jīng)驗從而提升實驗能力，雖然實驗能力的提升并不能代表創(chuàng)新能力的提升，但這樣也為創(chuàng)新打下了基礎，為創(chuàng)新人才提供了支撐。高?；瘜W實驗教學是可以創(chuàng)造靈感思維的，在某種層面能夠讓學生出現(xiàn)頓悟，還能讓學生在一瞬間產(chǎn)生解決問題的方式。所以高校化學實驗教學改革能夠提升學生的創(chuàng)新能力，讓創(chuàng)新人才滿足當下社會企業(yè)的需求。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)高?；瘜W實驗教學改革措施

（一）創(chuàng)新人才的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的靈魂，是獲取創(chuàng)新效果的基本保證。創(chuàng)新精神的形成是循序漸進、不斷探索深化的過程，其貫穿整個高?；瘜W實驗的全過程，還可以轉變?yōu)槿齻€方面的能力。第一是培養(yǎng)高校學生對化學實驗的質(zhì)疑能力，我們從普通的現(xiàn)象步驟中可以分析出問題的所在，對化學實驗老師所得出的結論提出質(zhì)疑，要有自己獨特的理解，不能一味地聽從老師的意見，要敢于創(chuàng)新，要提出自己的想法。第二是培養(yǎng)高校學生化學實驗的發(fā)現(xiàn)能力，高?；瘜W實驗現(xiàn)象本身就是一個非常奇妙的課程，只要用心觀察，不放過一個疑點，就能對化學實驗有一個深刻了解，在高?；瘜W實驗教學過程中要時刻保持發(fā)現(xiàn)這個能力。第三是培養(yǎng)高校學生化學實驗的鉆研能力，讓學生對化學實驗中的相應結論有一個鉆研能力，讓其學會舉一反三，在課堂化學實驗教學過程中老師一定要鼓勵學生，要讓其大膽去創(chuàng)新，要讓其有一個創(chuàng)新的意識，還可以告訴學生只有你想不到的事，沒有你做不到的事，這樣給予學生鼓勵和支持。

（二）促進高校學生在化學實驗中的個性化創(chuàng)新

評價教學的主要目的是促進高校學生成才，然而成才的關鍵是學生能否學會揚長避短，取其精華，高校學生的潛能特點是各有特色的，若是采用同一的化學實驗考試來評價學生，得出的結論并不是很準確，在判定學生創(chuàng)新天賦的同時需要為學生改革化學實驗考試方式，要強調(diào)個性化創(chuàng)新。在這個過程中可以讓學生自主選擇評價化學實驗考試的方式，讓學生體現(xiàn)出自身的長處，展現(xiàn)能力較強的一面，只要學生在某一層面表現(xiàn)極為突出，那么就應該得到老師的鼓勵和支持，再通過個性實驗評價過程讓學生學會歸納、總結，與此同時還要讓學生能夠熟練運用學習到的知識。

（三）促進高校學生化學實驗中個性的發(fā)展和塑造

創(chuàng)新能力是來自個性的發(fā)展。國外有關學者曾說過，一個人充分運用好自身的潛能能到達什么程度，主要是取決于其個性的總和。在高?；瘜W實驗教學過程中，任課老師應該及時鼓勵學生根據(jù)自身的特征和優(yōu)點來建立獨特的知識內(nèi)容機構，要體現(xiàn)出“別人沒有的我有，別人擁有的我也擁有”這樣的思想構建，要讓學生在化學實驗教學中體現(xiàn)自身的優(yōu)勢，努力挖掘潛力。

高?；瘜W實驗教學，作為高等學校教學工作中的重點部分，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著關鍵性作用，教師要積極引導學生創(chuàng)新，讓學生在創(chuàng)新這條路上為我國高校化學實驗班教學改革做出貢獻。

參考文獻：

[1]于豐洋.創(chuàng)新是當今高校化學實驗教學的靈魂[J].群文天地，2008（8）.

[2]譚正德，易兵，周原，等.省級示范性化學實驗教學中心建設與實踐[J].實驗室研究與探索，2010（8）.