高職檢驗專業(yè)生化實驗教學教改探討

李薇

[摘 要] 隨著社會經(jīng)濟的不斷進步和發(fā)展，新思想、新科技成為社會發(fā)展的主要產(chǎn)物。在高職教育方面，傳統(tǒng)的教學活動具有諸多缺點，故實踐教學與虛擬教學相結(jié)合成為當今高職教育的主要方式。根據(jù)現(xiàn)階段高職教育的特點，有必要根據(jù)高職學生的具體特點和未來發(fā)展，結(jié)合本專業(yè)的實際教學情況，對原有的教學方法采取相應(yīng)的改進措施。從教學改革和虛擬仿真實驗兩方面進行分析，以期能更好地完善高職生化實驗教學。

[關(guān) 鍵 詞] 高職檢驗專業(yè)；生化實驗；教學教改

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0109-01

現(xiàn)階段，在我國高速發(fā)展的大背景下，對學生的職業(yè)技能和動手能力有更高要求，這也是高職教育的必然結(jié)果，然而現(xiàn)實中學生的基礎(chǔ)比較差，接受知識的能力差異也比較大，這在一定程度上給高職教育帶來了相應(yīng)的難度，高職學生的素質(zhì)和未來的發(fā)展是檢驗高職教育最直接有效的方法。因此，改革高職教育，優(yōu)化生化實驗教學就顯得尤為重要，改革相關(guān)教學方法，將實踐教學和虛擬教學結(jié)合起來，以提高學生的素質(zhì)、培養(yǎng)學生的技能。

一、教學改革

（一）改革教學內(nèi)容

教學的目的就是為了使學生能夠更容易接受課程的學習，能夠更進一步增長學生的知識，因此，需要對教學內(nèi)容進行相應(yīng)的改革，要整合傳統(tǒng)的生化實驗，對有些與醫(yī)學檢驗任職要求不相關(guān)的實驗項目要進行合理的刪除與改革，加大培養(yǎng)學生的實踐操作能力的力度，讓學生學會應(yīng)用生化檢測技術(shù)進行相關(guān)的生化分析與實踐操作。

（二）改革實驗考核方式

任何一項工作的考核一般都是由理論知識和實踐操作兩部分組成的，因此，在進行生化實驗考核的過程中，要將理論實驗考試、操作技能考試和實驗報告分析統(tǒng)一起來進行考核，還要合理分配三者之間的考核比例，抓住主要考核點，重點關(guān)注實驗技能的考核，使考核既是一項檢驗學生基本知識的考試，還可以考核學生的綜合素質(zhì)，并以此對學生進行有針對性地學習安排。

（三）改革教學模式

傳統(tǒng)的教學一般是以老師講解為主、學生聽課的方式進行，要改革這種傳統(tǒng)模式，就要采用角色互換的思維，將老師講解模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生為主體，教師為主導”的模式，這樣可以充分發(fā)揮學生的積極性，還可以加強學生之間的互動，更有效地接受知識。教學時，可以事先給學生安排任務(wù)，讓學生自主查詢資料，了解實驗過程，先讓學生自己對實驗過程有一個認知，然后按照自己對實驗的了解在課堂上與老師同學交流，最后得出實驗結(jié)果，進而加強學生的自主學習的積極性。

二、網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真實驗對高職教學的影響

（一）學生“自主學習”，教學效果明顯

通過計算機虛擬仿真視頻以及交互式界面，形成了人機對話的教學互動模式，極大地提高了學生的學習熱情，學生可以通過交互式界面進行網(wǎng)絡(luò)上的實驗操作，而不是像在傳統(tǒng)教學中一味地聽講，這種互相溝通的方式可以使學生獲得知識，極大地促進學生學習的主動性和創(chuàng)造性。

（二）大大節(jié)約時間

計算機虛擬仿真實驗可以大大節(jié)約學生的學習時間，學生可以隨時了解實驗內(nèi)容，從而針對自身的優(yōu)勢、劣勢進行相應(yīng)的學習，根據(jù)實際情況進行各類實驗的安排，反復操作，極大提高自身的學習效率和效果，加深對相應(yīng)實驗的了解和把握。

（三）彌補儀器欠缺帶來的不便

在我們的實際教學中，實驗操作需要大量相關(guān)儀器的支持，但大多數(shù)學校的儀器也出現(xiàn)了供應(yīng)不足的現(xiàn)象，而且對大型儀器和昂貴儀器對學生來說，接觸的機會并不多。除此之外，學生對常用儀器的認識度也不是很高，計算機虛擬實驗可以為學生提供無限次使用虛擬實驗儀器的機會，甚至包括在實際中極少用到的儀器設(shè)備，如此，學生開闊眼界，使教學效果大大提升。

（四）更好地實現(xiàn)“綠色化教學”

仿真教學是在計算機上進行的，避免了實際實驗室中某些高危化學藥品的污染，避免了對實驗室及學生的安全危害，保障了學生的安全，學生可以在計算機上實現(xiàn)藥品配置，進行相應(yīng)的生化實驗，提高生化實驗的安全性。

三、結(jié)束語

綜上所述，教學的意義在于培養(yǎng)學生多方面的思考能力及動手能力，更加注重學生思維的培養(yǎng)和激發(fā)，提高學生的思想素質(zhì)，方便學生學習。在這種新模式下，學生的自主能力得到有效提高，有利于幫助學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生對生化實驗的興趣，實現(xiàn)“綠色實驗”，減少了不必要的危害和污染，提高學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，為學生的日后學習和工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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