高水平高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程開發(fā)研究

閆文麗 朱琳琳

[摘 要] 研究以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)工作為重心，展開了高水平高職院校如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)的研討，提供一系列方法和要點(diǎn)，為高水平高職院校展開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)提供了參考。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程；教學(xué)目標(biāo)；教材；課程開發(fā)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0033-01

一、前言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是高水平高職院校的核心專業(yè)，是數(shù)字和信息類專業(yè)中最為熱門的職業(yè)發(fā)展方向，面對來自市場要求和兄弟學(xué)校競爭提升高水平高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)質(zhì)量就顯得尤為重要。

二、高水平高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)的內(nèi)容

（一）建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)的模式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)要重點(diǎn)側(cè)重學(xué)科教學(xué)和任務(wù)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，因此課程開發(fā)模式要做到對上述目標(biāo)進(jìn)行有效關(guān)注。要針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的實(shí)施和功能建立起功能區(qū)塊模式，實(shí)現(xiàn)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的科學(xué)劃分，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程開發(fā)，這樣才能實(shí)現(xiàn)開發(fā)的意義和功能。

（二）確立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)的核心

對高水平高職院校來講課程開發(fā)要放在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和組織三個(gè)環(huán)節(jié)之上，這樣才能更好地協(xié)調(diào)相關(guān)的關(guān)系與資源，更好地進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的創(chuàng)新與開發(fā)。一方面，要進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)開發(fā)，從整體和全局的角度對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程展開排序、定位和解構(gòu)，通過遞進(jìn)式呈現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)式結(jié)構(gòu)、并列式體系全面提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的合理性，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的功能性。另一方面，要進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的內(nèi)容開發(fā)，立足于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)實(shí)際展開開發(fā)與創(chuàng)新工作，挖掘各類課程潛在的資源和教育價(jià)值，拓寬計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的視野和提升能力，達(dá)到對市場和企業(yè)需求的現(xiàn)實(shí)性、長遠(yuǎn)性滿足，達(dá)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)。

三、高水平高職院校實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)的要點(diǎn)

（一）制訂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)的規(guī)劃和方案

高水平高等職業(yè)院校進(jìn)行的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)要有系統(tǒng)性和戰(zhàn)略性的規(guī)劃，同時(shí)也要提升課程開發(fā)方案的合理性和科學(xué)性。高水平高職院校要系統(tǒng)分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的任務(wù)功能和發(fā)展目標(biāo)，將標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容等高層次目標(biāo)建立在改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系之上，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)的規(guī)范性和全面性。制訂和設(shè)計(jì)課程開發(fā)規(guī)劃和方案過程中高水平高職院校要結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)、組織和內(nèi)容的分析和研究，提升規(guī)劃和方案的合理性和可操作性，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)的合理性。

（二）建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的新標(biāo)準(zhǔn)

高水平高職院校的課程開發(fā)和課程設(shè)計(jì)必須基于適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)和就業(yè)的基礎(chǔ)之上，通過標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)形成對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的新評價(jià)和新基礎(chǔ)，這是課程開發(fā)的基本依據(jù)，也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的根本前提。要以專業(yè)、教師、學(xué)生為主體進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的制定，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)建立起課程標(biāo)準(zhǔn)的邏輯架構(gòu)和實(shí)施順序，將課程標(biāo)準(zhǔn)以教材、教法的形式充分、準(zhǔn)確、規(guī)范地表現(xiàn)出來，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的情境性、職業(yè)性，進(jìn)一步建立起計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)導(dǎo)向。

（三）做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教材開發(fā)工作

高水平高職院校實(shí)施和應(yīng)用的教材既是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容基礎(chǔ)，也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識(shí)傳輸?shù)妮d體，還是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的依據(jù)和關(guān)鍵。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)和課程資源建設(shè)中必須重新定義教材的概念和功能，實(shí)現(xiàn)對專業(yè)教材潛在資源和隱性教材的開發(fā)，一改計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)中教材的唯一重心功能，擴(kuò)大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教材內(nèi)容，形成對課程開發(fā)的有力支持。

（四）優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程評價(jià)體系

評價(jià)和鑒定是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開發(fā)課程潛在資源的基礎(chǔ)，是提升高水平高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，提高高水平高職院校辦學(xué)水平的基本前提。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)要不斷實(shí)施評價(jià)體系的優(yōu)化和創(chuàng)新工作，更多地展現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果和教學(xué)過程，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師生能夠清晰地了解教學(xué)的狀態(tài)和教學(xué)績效，進(jìn)一步體現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題，探尋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改進(jìn)的策略和方向。

四、結(jié)語

當(dāng)前要立足于高水平高職院校課程體系建設(shè)和系統(tǒng)開發(fā)，以就業(yè)和成長為導(dǎo)向進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的相關(guān)建設(shè)，樹立提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)效率的功能目標(biāo)，優(yōu)化高水平高職院校專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)與發(fā)展體系，真正打好有利于專業(yè)成長和系統(tǒng)發(fā)展的新型課程基礎(chǔ)和創(chuàng)造教育條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]李桂霞，張一非.高職教育多元實(shí)踐導(dǎo)向課程模式的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2008（29）：132-133.

[2]李桂霞，張一非.論高職院校實(shí)踐導(dǎo)向課程模式的構(gòu)建[J].黑龍江高教研究，2011（11）：90-91.

[3]周君.淺析計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2015（12）：227.

[4]李啟松.“崗位主導(dǎo)、項(xiàng)目帶動(dòng)”課程模式構(gòu)建探究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2016（28）：139-143.

[5]夏繼軍.建立高職教育課程標(biāo)準(zhǔn)的探析[J].新課程研究（職業(yè)教育），2015（8）：122-124.