德育與中職思想政治教學(xué)的有效融合

梁國瑞

[摘 要] 思想政治教學(xué)在本質(zhì)上就是德育教學(xué)，這一課程一直是德育教育的重要方式之一。然而，目前，在我國思想政治教學(xué)中存在著一系列的問題，直接影響了思想政治教學(xué)的有效性。因此，對我國學(xué)生的德育教育產(chǎn)生了一定的影響，而這些問題在我國中職教育中表現(xiàn)得比較突出，有關(guān)教師需要深入探究提升學(xué)生德育素質(zhì)的方式，幫助學(xué)生們樹立正確的三觀。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；德育教育；思想政治教學(xué)；教學(xué)方式

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0281-01

中職教育是我國教育體系的重要組成部分，中職院校一直以來致力于為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型的人才，然而，人才的培養(yǎng)除了必須重視專業(yè)技術(shù)，還需要重視道德素質(zhì)。因此，中職院校學(xué)生的德育教學(xué)十分重要，而思想政治課是德育教學(xué)的有效途徑之一，在這樣的情況下，有關(guān)教師需要深入研究科學(xué)合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的德育素質(zhì)，為社會(huì)輸送專業(yè)技術(shù)與道德素質(zhì)雙優(yōu)的高素質(zhì)人才。

一、通過思想政治教學(xué)強(qiáng)化德育水平的必要性

（一）強(qiáng)化學(xué)生的德育素質(zhì)是國家教育目標(biāo)的要求

根據(jù)我國有關(guān)教育計(jì)劃，我國非常重視學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，為我國人才發(fā)展指明了方向。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡相對較小，這個(gè)年齡段是形成三觀的重要階段。因此，德育是非常必要的。這次培訓(xùn)與中國職業(yè)技術(shù)學(xué)院是否能夠在專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)上培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著直接的關(guān)系，對于我國未來發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，中等職業(yè)學(xué)校必須培養(yǎng)道德素質(zhì)和提高專業(yè)技術(shù)。只有這樣我們才能促進(jìn)國家的發(fā)展和進(jìn)步。因此，中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育是非常重要的。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的德育素質(zhì)是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

進(jìn)入21世紀(jì)，我國進(jìn)入了新的發(fā)展階段，在新的歷史時(shí)期，社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展，迫切地需要人才，而這些人才在擁有高超的專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還需要具備良好的道德素質(zhì)。然而，縱觀如今的社會(huì)，許多人為了獲取不正當(dāng)利益喪失道德本心，扭曲價(jià)值觀，造成的后果觸目驚心，我們也從中看到了道德素質(zhì)的重要性，理解了德育教育的重要性，明白了思想政治教育的必要性。市場經(jīng)濟(jì)地發(fā)展，西方思潮地沖擊，都對我國青年人的思想觀念產(chǎn)生了很大的影響，但是，無法否認(rèn)，我國中職教育中對思想政治教學(xué)的忽視同樣使許多學(xué)生在道德素質(zhì)上有一定的欠缺，因此，要想我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到健康良性地發(fā)展，就必須從思想政治教育入手，全面提高學(xué)生們的思想道德素質(zhì)，為社會(huì)輸送專業(yè)素質(zhì)與道德素質(zhì)雙優(yōu)的高素質(zhì)人才，推動(dòng)我國社會(huì)的進(jìn)步，促進(jìn)國家的發(fā)展。

二、通過思想政治教學(xué)強(qiáng)化德育教育的具體措施

（一）選擇合適的教學(xué)案例，從學(xué)生的道德情感入手進(jìn)行培養(yǎng)

為提高思想政治教育的實(shí)效性，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的道德素質(zhì)，有必要從學(xué)生的道德情感入手，引導(dǎo)學(xué)生回歸日常生活，增強(qiáng)情感體驗(yàn)并激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。只有這樣才能快速有效地推進(jìn)思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。在思想政治課教學(xué)過程中，教師需要選擇合適的教學(xué)案例，建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生感受到案件的真實(shí)。案件的選擇需要謹(jǐn)慎。例如，我們可以選擇總理在汶川地震后去災(zāi)區(qū)的案例，然后根據(jù)案例情況開展情景教學(xué)，讓學(xué)生們可以投入案例中去，加深理解，對案例的感受更深刻，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

（二）通過構(gòu)建學(xué)生心中的社會(huì)主義核心價(jià)值體系全面提升學(xué)生的道德素質(zhì)

目前，我國尚處于社會(huì)全面轉(zhuǎn)型的時(shí)期，是發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，在這一時(shí)期內(nèi)，許多社會(huì)問題都會(huì)對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，所以，在中職院校的思想政治教育中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們理性看待社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。課堂是宣講、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地和主渠道，改變過去以知識傳授為主的教學(xué)模式，更多采用專題研討、案例分析、討論辯論、角色扮演、情景模擬等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，突出教學(xué)過程的互動(dòng)性和激勵(lì)性，幫助學(xué)生們構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，幫助學(xué)生們深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系，樹立正確的三觀，進(jìn)而全面提升思想道德素質(zhì)。

（三）為學(xué)生樹立正確的三觀，培育道德意識

教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一直以來，教師是教學(xué)活動(dòng)開展的引導(dǎo)者，教師對學(xué)生們產(chǎn)生的影響非常大，因此，老師的思想，理念都會(huì)在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，所以，教師可以通過自己的思想意識，自己的三觀，自己的行為影響學(xué)生的思想行為，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。在教師潛移默化地影響下，學(xué)生能夠擁有道德意識，以老師的思想觀念，道德責(zé)任感嚴(yán)格要求自己的思想行為。學(xué)生的道德素質(zhì)因此而得到有效的提高。

中職教育是我國教育體系的重要組成部分之一，中職院校的學(xué)生因年齡的特殊性，在思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)上需要格外謹(jǐn)慎。相關(guān)教師需要通過開展思想政治教學(xué)活動(dòng)全面提升學(xué)生的德育素質(zhì)，只有中職院校的學(xué)生德育素質(zhì)得到有效提高，我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展才會(huì)更有希望。因此，相關(guān)教師需要不斷探索科學(xué)合理的教學(xué)途徑，有效提升思想政治教學(xué)的科學(xué)性。

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