技工院校學(xué)生科技活動管理模式初探

關(guān)天許

[摘 要] 以陽江技師學(xué)院為例從科技社團(tuán)、技能培訓(xùn)、技能競賽、科技輔導(dǎo)員等方面闡明技工院校學(xué)生科技活動的管理模式。建立一套行之有效的、完善的科技活動管理體系，全面闡述技工院校該如何為學(xué)生提供良好的成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營造濃郁的學(xué)術(shù)科研氛圍，培養(yǎng)出符合經(jīng)濟(jì)社會需求的高技能型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 技工院校；科技活動；高技能人才；管理模式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0272-02

一、引言

在我國大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，經(jīng)濟(jì)社會對技能型人才的要求越來越高，如何培養(yǎng)出滿足經(jīng)濟(jì)社會的技能人才，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高技能型人才的技術(shù)水平，已成為技工院校面臨的嚴(yán)峻問題。

科技活動在培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)和高技能中起著至關(guān)重要的作用，充分發(fā)揮科技活動的教育作用為技工院校培養(yǎng)高技能型人才提供了行之有效的途徑。

二、結(jié)合科技社團(tuán)，解剖學(xué)生科技活動管理體系

科技活動的開展無疑需要管理，科技活動所產(chǎn)生的影響程度又取決于科技活動的管理組織安排是否井然有序。近年來，學(xué)生社團(tuán)作為活躍在校園里的一種組織形式，已越來越被廣大同學(xué)所認(rèn)可和接受，并逐漸融入校園文化中，成為技工院校學(xué)生校園課余生活不可分割的一部分。

一個(gè)規(guī)范化的科技社團(tuán)為技工院?？萍蓟顒拥拈_展，提供了足夠的空間、建立起足夠的影響力，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會自我管理，全身心地投入科技活動中，鍛煉自身技能及管理水平，有利于學(xué)生高素質(zhì)高技能的培養(yǎng)。

下面以陽江技師學(xué)院機(jī)電工程系學(xué)生科技活動管理機(jī)構(gòu)：科技活動中心為例，解剖學(xué)生科技活動管理體系。其組織結(jié)構(gòu)如圖所示。

科技活動中心包括了三個(gè)協(xié)會和科技辦公室，三個(gè)協(xié)會為電子創(chuàng)新協(xié)會、機(jī)器人協(xié)會和電氣傳動協(xié)會；科技辦公室包括秘書部、宣傳部、網(wǎng)絡(luò)部和外聯(lián)部。各協(xié)會以不同的針對點(diǎn)協(xié)調(diào)配合開展活動，實(shí)現(xiàn)資源整合、優(yōu)勢互補(bǔ)。電子創(chuàng)新協(xié)會針對電子愛好者，開展涉及數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、單片機(jī)等弱電方面知識的大小型電子競賽和科普知識講座、培訓(xùn)等，重在提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和綜合設(shè)計(jì)能力；機(jī)器人協(xié)會要求成員的專業(yè)技能較高，注重于深層次，該協(xié)會會員集體制作機(jī)器人等大型科技項(xiàng)目或協(xié)助老師完成科研項(xiàng)目等；電氣傳動協(xié)會主要為高級班學(xué)生，主要學(xué)習(xí)微機(jī)及PLC應(yīng)用，交直流傳動，自動化控制等技術(shù)在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用。

科技活動中心設(shè)立科技輔導(dǎo)員一名，由學(xué)校具有較強(qiáng)專業(yè)知識和管理水平的教師擔(dān)任。設(shè)主席、辦公室主任、各協(xié)會會長、副會長、各部部長均各一名，由學(xué)校具有一定管理能力及較強(qiáng)專業(yè)技能水平的學(xué)生擔(dān)任；下設(shè)各部門干事，需經(jīng)過各部門技術(shù)考核。

三個(gè)協(xié)會在科技活動中心管理下，協(xié)調(diào)配合，資源互補(bǔ)，通過各種分工合作，使我?？萍蓟顒咏M織管理更加合理，這大幅度提升了廣大學(xué)生參與學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動的熱情。

三、通過培訓(xùn)，培養(yǎng)科技骨干梯隊(duì)

（一）開展技能前沿知識講座，激發(fā)全校學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情

技工院校的學(xué)生功課負(fù)擔(dān)少，自由支配時(shí)間多，致使部分學(xué)生比較迷茫，缺乏追求目標(biāo)，此種情況下學(xué)校若能夠在科技社團(tuán)的組織下經(jīng)常性地開展技能知識講座，形成技能知識從量到質(zhì)的變化，營造良好的技能學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好理論知識的同時(shí)，積極投入到科技實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生對科技知識的熱情，那么學(xué)生的時(shí)間將被學(xué)習(xí)和科研活動所充實(shí)，也可以減少一些家長的擔(dān)憂。

（二）組織技能培訓(xùn)，造就專業(yè)技能骨干

學(xué)校學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生不斷漸進(jìn)的過程，即便是高端人才骨干，也存在再提升、再發(fā)展、再轉(zhuǎn)變的客觀需求。

科技社團(tuán)的建立為專業(yè)技能骨干的培訓(xùn)提供了有力的平臺。利用課余時(shí)間開展專業(yè)知識培訓(xùn)，在科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，各個(gè)協(xié)會對不同專業(yè)知識設(shè)立培訓(xùn)課程，如，電子創(chuàng)新協(xié)會針對電子愛好者，對涉及數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、單片機(jī)等弱電方面知識，擬定相關(guān)學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)任務(wù)、制定相關(guān)學(xué)習(xí)制度及學(xué)習(xí)時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

四、依托科技競賽，打造高技能人才

科技類競賽已經(jīng)成為各個(gè)技工院校的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，成為推動學(xué)校教學(xué)改革的一種手段。每次的比賽都是一次實(shí)戰(zhàn)一次大練兵，在實(shí)際的操作過程中鍛煉了學(xué)生科技隊(duì)伍的實(shí)踐能力，加強(qiáng)了學(xué)生科技隊(duì)伍的團(tuán)體協(xié)作精神，并在比賽中使學(xué)生把知識和生產(chǎn)實(shí)踐很好的結(jié)合起來，做到了學(xué)以致用、學(xué)有所用，造就高技能人才。

（一）在科技競賽中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)技能

全省性的學(xué)生科技競賽活動每年都有不少，它們的根本意義在于引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)動手實(shí)踐技能，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)生參與科技競賽的過程實(shí)際上就是對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和研究過程。他們在進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐時(shí)會遇到很多科學(xué)相關(guān)的問題，在解決這些問題的過程中，能促進(jìn)學(xué)生提高查找資料的能力，學(xué)會分析、處理問題的正確思維方法，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)。

學(xué)生參加科技競賽，與全省乃至全國的高技能學(xué)生切磋專業(yè)技能，既能開闊學(xué)生的視野，又能使學(xué)生在比賽中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提升專業(yè)技能水平。

（二）在科技競賽中提高學(xué)生科技寫作和語言表達(dá)能力

科研工作結(jié)束后，要求每個(gè)學(xué)生學(xué)會處理數(shù)據(jù)、整理資料并撰寫論文，這也是科研工作的重要一環(huán)。如，參加各類電子競賽作品實(shí)物占100分，論文（作品說明書）占50分，在競賽答辯時(shí)還要求參賽隊(duì)員對作品作詳細(xì)的口頭介紹，這需要較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，不僅要了解并掌握科技論文寫作的基本要求和規(guī)范，寫出一定理論水平的科技論文，還要具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，準(zhǔn)確回答裁判老師提出的問題。因此經(jīng)過長期參加科技競賽的鍛煉，學(xué)生的科技寫作和語言表達(dá)能力能得到顯著的提高。

（三）在科技競賽活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，形成健全的人格

經(jīng)濟(jì)社會所需求的高技能人才不僅僅需要高超的技能水平，還需要具備良好的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)及健全的人格。

科技競賽能培養(yǎng)學(xué)生具備執(zhí)著、自信等過硬的心理素質(zhì)。在這過程中必然有成功者和失敗者，但成功者畢竟是少數(shù)，這就要求每個(gè)參與者敢于面對失敗，善于汲取失敗中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)得失。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的人往往就是取得最后的勝利的人。參與者應(yīng)該克服好高騖遠(yuǎn)的心理，摒棄功利主義思想。在科技創(chuàng)新過程中，往往要經(jīng)過無數(shù)次挫折，才能獲得成功，有時(shí)甚至根本看不到成功的希望。因此要具備敢于嘗試、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。

五、設(shè)立科技輔導(dǎo)員，加強(qiáng)對科技社團(tuán)的管理和指導(dǎo)

科技輔導(dǎo)員是科技社團(tuán)的領(lǐng)頭人，科技輔導(dǎo)員在學(xué)生科技社團(tuán)的管理指導(dǎo)及科技活動中有著舉足輕重的地位。作為技工院校學(xué)生，他們在知識、經(jīng)驗(yàn)上有許多欠缺，在思想上尚不成熟，需要及時(shí)地引導(dǎo)與幫助。作為一個(gè)集體參與的組織，還需要輔導(dǎo)員處理許多方方面面的瑣碎工作。在輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)員不僅是科技方面的指路人，還兼有靈魂塑造者的身份，肩負(fù)著塑造技工院校學(xué)生靈魂的重任。

科技輔導(dǎo)員是一個(gè)存在于老師和學(xué)生之間的特殊體?？萍驾o導(dǎo)員要具有老師學(xué)生的雙重身份，既可以以學(xué)生的角度向教師提出管理意見，又可以協(xié)助教師管理學(xué)生科技活動，可以說是教師和學(xué)生之間的橋梁。使得上傳下達(dá)暢通實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)教師能及時(shí)了解科技活動發(fā)展動向，做出相應(yīng)決策；學(xué)生也能及時(shí)執(zhí)行相關(guān)決策，并將有利的意見建議及時(shí)傳達(dá)給各級教師，促進(jìn)科技活動的順利開展。

技工院?？筛鶕?jù)本校情況設(shè)立科技輔導(dǎo)員，在科技輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會處理好課堂和課外科技實(shí)踐活動的關(guān)系，擺正課堂和科技實(shí)踐的主次關(guān)系，使學(xué)生在科技實(shí)踐活動中做到學(xué)習(xí)和實(shí)踐二者兼顧。同時(shí)，指導(dǎo)科技作品創(chuàng)作對于科技輔導(dǎo)員教師的業(yè)務(wù)水平和科研水平的提高具有良好的促進(jìn)作用。

六、開展學(xué)生科技活動的實(shí)踐和成果。

（一）加強(qiáng)了學(xué)生科技隊(duì)伍的建設(shè)，打造高技能人才

通過參加科研項(xiàng)目和各類競賽，使學(xué)校建立和形成了一套系統(tǒng)的高技能人才培養(yǎng)方法，建立了一支以學(xué)生為主體，以科技輔導(dǎo)員、指導(dǎo)教師為核心的學(xué)生科技隊(duì)伍，這支隊(duì)伍是學(xué)校開展相關(guān)學(xué)生科技活動和參加競賽的基礎(chǔ)和保證。隊(duì)伍中的學(xué)生也能在畢業(yè)后迅速適應(yīng)社會的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會對高技能人才的要求。

（二）教學(xué)相扶與教學(xué)相長。

開展學(xué)生科技活動離不開教師的指導(dǎo)。從技工院校近年參加的世界技能大賽和各類大小科技競賽活動的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，競賽成績好或?qū)W生科技活動搞得好的學(xué)校，都是有專業(yè)的指導(dǎo)教師參與和良好的后勤保障。因此要想學(xué)校的競賽成績有提高，學(xué)生科技活動能蓬勃開展并取得成績必須要有指導(dǎo)教師的參與和學(xué)校的大力支持。

科技活動是一個(gè)綜合的工作，學(xué)校教學(xué)部門在引導(dǎo)實(shí)施各類科技活動的過程中能積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉隊(duì)伍，是一種業(yè)務(wù)上的提高。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)各類科技活動的過程中，除了自己擅長的領(lǐng)域之外，還要對相關(guān)領(lǐng)域知識進(jìn)行較大的擴(kuò)展，有些項(xiàng)目甚至跨多個(gè)學(xué)科，需要不同學(xué)科間進(jìn)行探討。教師在指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成科技項(xiàng)目的同時(shí)，也是對自身的知識面的擴(kuò)展和深化。不僅為培養(yǎng)“雙師型”一體化教師打下基礎(chǔ)，還能增進(jìn)師生間的交流與了解，對了解學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)生活情況有著不可替代的作用。

（三）營造了良好的校園學(xué)術(shù)氛圍

學(xué)生科技活動是學(xué)校課堂教育的拓展和延伸，也是課堂教育的必要補(bǔ)充和完善。開展技工院校學(xué)生科技活動，使學(xué)生積極參，有利于營造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，同時(shí)讓學(xué)生更好地了解社會對人才的需求變化，結(jié)合實(shí)踐找出自身差距，不斷完善自己，從而全面提高自身的綜合素質(zhì)。

七、總結(jié)

作者以多年來的科技活動管理經(jīng)驗(yàn)從科技社團(tuán)、技能培訓(xùn)、技能競賽、科技輔導(dǎo)員等方面闡明技工院校學(xué)生科技活動的管理模式?？偨Y(jié)了實(shí)施科技活動的成果，建立一套行之有效的、完善的科技活動管理體系，全面闡述技工院校該如何為學(xué)生提供良好的成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營造濃郁的學(xué)術(shù)科研氛圍，培養(yǎng)出符合經(jīng)濟(jì)社會需求的高技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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