關于創(chuàng)建中職省級示范學校汽車運用與維修項目的策略探索與研究

祁世英

[關 鍵 詞] 中職；汽車運用與維修；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0248-02

一、建設背景與基礎

（一）建設背景

1.經(jīng)濟發(fā)展對中等職業(yè)教育內涵發(fā)展提出新的要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《甘肅省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，“把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置”“加強職業(yè)教育基礎能力建設”?！陡拭C省建設國家職業(yè)教育助推城鎮(zhèn)化改革試驗區(qū)發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》提出，在河西走廊城市帶重點建設商貿旅游服務類、新能源、裝備制造、有色冶金、新材料、農(nóng)產(chǎn)品加工和生態(tài)類專業(yè)群。

伴隨我國汽車工業(yè)的高速發(fā)展，汽車產(chǎn)業(yè)的價值鏈在不斷延伸，汽車服務業(yè)的地位變得越來越突出。而汽車維修業(yè)作為汽車服務業(yè)的縮影，更是得到了蓬勃發(fā)展，產(chǎn)業(yè)規(guī)模和利潤比重均得到了不斷提高。根據(jù)十三五國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，到2020年新能源汽車產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達到10萬億元，目前，無論是零部件企業(yè)、整車企業(yè)，還是服務企業(yè)，面臨的核心問題都是人才，特別是產(chǎn)業(yè)工人和服務人員。我國正快步進入汽車時代，隨著汽車保有量的持續(xù)走高和新能源汽車進入市場，汽車維修保養(yǎng)行業(yè)也迎來了高速發(fā)展期，需要數(shù)以十萬計的汽車維修保養(yǎng)專門人才。

目前，我縣及周邊汽車維修企業(yè)中的汽車維修人員狀況卻不容樂觀，從業(yè)人員水平參差不齊，結構不合理，具體表現(xiàn)在：（1）文化基礎太差；（2）缺乏專業(yè)培訓；（3）維修理念落后；（4）現(xiàn)代維修設備和資料沒有得到很好的應用。

綜上我們可以得出結論：一是汽車運用與維修專業(yè)人才尤其是新能源汽車維修人員是當前汽車行業(yè)迫切需求的人才，人才需求量會隨著汽車保有量的增加逐年加大；二是汽車維修的技術含量越來越高，急需高素質的人才。我校應加大汽車運用與維修人才的培養(yǎng)力度，更好地適應社會需求。

2.市場需求促使中等職業(yè)教育優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

職業(yè)教育必須堅持以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，以促進學生就業(yè)為導向，適應富民興隴、富民興縣和全面小康社會對技術技能人才的迫切需要。職業(yè)學校必須堅持“校企合作，產(chǎn)教融合，工學結合，知行合一”的人才培養(yǎng)之路，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過訂單培養(yǎng)、頂崗實習、現(xiàn)代學徒制等多種形式，推進校企一體化育人的辦學機制，推行場景教學、案例教學、項目教學、生產(chǎn)過程導向教學，為提升學生的綜合職業(yè)技能搭建平臺。

甘肅省“1236”扶貧攻堅行動和“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動實施之后，每年要對20萬以上青壯年勞動力進行職業(yè)技能培訓，2016年實現(xiàn)新增“兩后生”技能培訓全覆蓋，2020年實現(xiàn)所有勞動力技能培訓全覆蓋，民勤縣乃至河西的經(jīng)濟發(fā)展需要強有力的技術技能型人才支撐，需要一大批懂技術技能、會經(jīng)營管理的復合型人才，我校有義不容辭的責任承擔這一歷史使命。新形勢要求學校轉變教育教學觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程“三對接”，形成鮮明的現(xiàn)代職業(yè)教育特色。為此，學校在不斷提升自身“造血功能”的同時，需要通過創(chuàng)建省級示范性中等職業(yè)學校，實現(xiàn)學校再上一個新臺階的發(fā)展目標，為經(jīng)濟社會培養(yǎng)更多職業(yè)能力強、職業(yè)素養(yǎng)好、人文素養(yǎng)優(yōu)的綜合技術技能人才。

3.政策支持為中等職業(yè)教育發(fā)展注入新的活力

近年來，國家更加重視職業(yè)教育發(fā)展，將職業(yè)教育作為整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略突破口，先后出臺了一系列促進職業(yè)教育發(fā)展的重大決策。國家“十三五”規(guī)劃指出，推進職業(yè)教育產(chǎn)教融合，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加強職業(yè)教育基礎能力建設?！陡拭C省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》中指出，“中等職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基礎，是職業(yè)教育發(fā)展的重點”“全省辦好30～40所省級以上示范性中等職業(yè)學校，每個市州重點辦好1～2所有一定規(guī)模的中等職業(yè)學?！??！段渫腥嗣裾k公室關于印發(fā)2015年全市職業(yè)教育重點工作實施方案的通知》（武政辦發(fā)〔2015〕17號），將民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學校創(chuàng)建省級示范校列為市政府全市職業(yè)教育重點工作等一系列政策，為我縣創(chuàng)建省級示范校提供了強有力的政策支撐。學校樹立“以立德樹人為根本，謀學校內涵發(fā)展；以服務發(fā)展為宗旨，謀地方經(jīng)濟建設；以提升能力為本位，謀教師專業(yè)成才；以促進就業(yè)為導向，謀學生技能實踐”的辦學理念，把學生培養(yǎng)成“就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有能力，繼續(xù)教育有基礎，個人發(fā)展有空間”的高素質中初級技術技能人才，把學校建設成內涵深、質量優(yōu)、聲譽好的中等職業(yè)學校，更好地發(fā)揮骨干、引領、示范作用，創(chuàng)建省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。

（二）建設基礎

民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)開設于2011年，根據(jù)縣域經(jīng)濟發(fā)展和勞動力市場需求，不斷更新專業(yè)辦學理念，改革課程體系、教學內容、教學方法與手段，加強實訓條件建設，注重師資隊伍培養(yǎng)，在專業(yè)辦學上積累了豐富的辦學經(jīng)驗，積極探索汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式，逐步形成注重職業(yè)素質教育、強化職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)發(fā)展思路，為民勤縣培養(yǎng)了一批實用型汽車工程類專業(yè)人才。

我?，F(xiàn)有汽修專業(yè)教學班8個，學生400多人?，F(xiàn)有1個汽車維修實訓中心，建設有汽車發(fā)動機、底盤、電器、鈑金涂裝等4個實訓室，實訓面積寬敞，實訓設備價值100多萬元，擁有3家校企合作單位。

二、建設目標與建設策略

（一）建設目標

堅持以提高教學質量為核心，以課程改革為突破口，推行工學結合一體化教學，重視學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，通過不斷的建設與完善，在課程體系建設、實訓體系建設、師資隊伍建設等方面起到示范性作用。在校級重點建設專業(yè)的基礎上，力爭將汽車運用與維修專業(yè)建設成具有中職特色的省級骨干專業(yè)。全面提升專業(yè)水平，對中等職業(yè)技術教育起到輻射和示范作用。

1.創(chuàng)建工學結合的人才培養(yǎng)模式

進一步深化工學結合人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學生的汽車維修工作能力為主線，深化“校企結合、工作導向”的人才培養(yǎng)模式，通過實施學校人才培養(yǎng)工作中的“四個緊配合”（即教學目標與工作目標配合；學習內容與工作內容配合；知識提升、能力提高、素質養(yǎng)成配合；學校與企業(yè)配合），為學生構建就業(yè)所需要的知識、能力和素質結構，為學生以后的就業(yè)打下良好的基礎。

2.加強課程建設，提高教學質量

本著“實用、夠用”的原則對課程體系進行重組和整合，改革課程體系和教學內容，建立突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的課程體系和課程標準，基礎理論課程及內容要以應用為目的，以必需夠用為度；專業(yè)一體化課程要加強針對性和實用性，并加大其在教學計劃中的比重，建立有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力的課程體系。

3.構建專兼結合的“雙師”結構教學團隊

在師資隊伍建設中，采取培養(yǎng)與聘請相結合的方式，逐步建成一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術骨干，組成的結構合理、學術造詣深、專業(yè)技能突出、專兼結合的專業(yè)教學團隊。

（二）建設策略

1.創(chuàng)建工學結合的人才培養(yǎng)模式

加強校企合作力度。建立由企業(yè)一線技術專家、行業(yè)有關部門負責人和本專業(yè)帶頭人組成的專業(yè)建設指導委員會，共同制定人才培養(yǎng)方案，探索并建立適合工學結合人才培養(yǎng)模式的制度和運作機制。以校外合作企業(yè)為平臺，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，為學生構建知識、能力、素質結構體系，保證工學結合人才培養(yǎng)模式的有效性，為區(qū)域市場和行業(yè)培養(yǎng)所需人才。

2.建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系

在課程設置中，充分考慮專業(yè)素質、知識和能力之間的聯(lián)系，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。在課程內容的架構上，改革原來的學科體系，轉變?yōu)榉掀嚲S修工職業(yè)成長規(guī)律的學習領域課程，在原有《汽車發(fā)動機構造與維修》《汽車底盤構造與維修》《汽車電器設備構造與維修》專業(yè)核心課程基礎上，新增設《新能源汽車概論》課程，使專業(yè)課程體系更趨合理，更能體現(xiàn)“應用型”專門人才的要求。

3.改革教學方法和手段

根據(jù)培養(yǎng)目標要求，本專業(yè)的核心專業(yè)課程建設與教學模式改革應以“基于工作過程系統(tǒng)化的工學結合一體化”為指導思想，實施工作過程導向的理實一體化教學方法，教學設計應重點體現(xiàn)“做中學，學中做”的原則，教學過程應在職業(yè)行動及多樣性的思維操作中完成，學生在學習中通過多次完成自主計劃、決策、實施、檢查和評估的完整工作過程；使學生獲得在未來的職業(yè)活動中，針對工作任務進行獨立地計劃、實施和評價的能力。

4.師資隊伍建設

建立適應本專業(yè)教學改革發(fā)展要求、符合本專業(yè)教學要求、構建專兼職相結合的師資隊伍管理體系。通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人及骨干教師、選派教師下企業(yè)頂崗實踐、聘請企業(yè)一線技術、管理專家擔任兼職教師等措施，形成以專業(yè)帶頭人為引領、專業(yè)骨干教師為核心、專兼職教師相結合的“雙師”結構教學團隊。

（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。制定專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)規(guī)劃和實施方案，提升專業(yè)帶頭人隊伍水平，建設一支教學與教研能力突出，教學過程設計能力和管理能力強、熟悉行業(yè)技術新動態(tài)的專業(yè)帶頭人隊伍，定期組織專業(yè)教師參加相關培訓，多途徑打造專業(yè)教師成長平臺，培養(yǎng)能把握教學改革方向，具有組織教學、能完成實訓任務能力的教師。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1～2名，引領本專業(yè)的建設與發(fā)展。

（2）骨干教師培養(yǎng)。培養(yǎng)能承擔優(yōu)質核心課程和實訓任務的教師，做好骨干教師的選拔和培養(yǎng)工作，選拔一批有較好發(fā)展前景的中青年教師，通過進修、社會實踐、專業(yè)建設和課程開發(fā)等形式，分批進行培養(yǎng)，形成骨干教師團隊。

（3）雙師型教學團隊培養(yǎng)。通過組織教師參加專業(yè)培訓、下企業(yè)實踐等多種形式，不斷加強“雙師型”教學團隊建設，使汽車運用與維修專業(yè)“雙師型”教師比例達到100%。

（4）兼職教師隊伍建設。加大兼職教師比例，提高兼職教師的整體素質。建立校企交流平臺，建立兼職教師資源庫，從行業(yè)企業(yè)聘請既熟悉生產(chǎn)一線工作，又具備教學指導能力的技術骨干擔任一線技能教學任務。加強兼職教師與專任教師的業(yè)務交流，并制訂教學方案，更好地服務于教育教學和實踐工作。

5.實訓基地建設

（1）校內實訓基地建設。整合學?，F(xiàn)有汽車運用與維修專業(yè)實訓設備，根據(jù)汽車運用與維修專業(yè)實訓要求，充分利用現(xiàn)代教育技術、網(wǎng)絡技術、仿真技術，擴展、擴充、調整現(xiàn)有汽車實訓車間規(guī)模，合理分類布局，建成汽車發(fā)動機、變速器、電器、空調、底盤、鈑金涂裝、汽車維保等實訓室；在汽修車間建立理實一體化教室；整合現(xiàn)有新能源專業(yè)設備建立新能源汽車創(chuàng)客工作室。

（2）校外實訓基地建設。建立適宜專業(yè)教學的校外實訓基地，進一步加強與已合作校外汽車維修企業(yè)的聯(lián)系，按照互惠互利原則，建立穩(wěn)定的校外實習基地，以滿足專業(yè)經(jīng)常性實習的需求。通過建設，實現(xiàn)汽車運用與維修專業(yè)教學、實訓、生產(chǎn)環(huán)境的有機結合，為有效實施“師徒結對、校企融合”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造良好的條件。