中華傳統(tǒng)文化引領(lǐng)青年學(xué)子性道德教育迫切性及有效實(shí)踐①

郭亞琴，席建武，黃克申，許晶晶，祁鵬，劉瑞英

[摘 要] 針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生受西方“性開(kāi)放”思想的不良影響、各種媒體平臺(tái)色情泛濫的毒害以及家庭、學(xué)校、社會(huì)性道德教育的缺失導(dǎo)致婚前同居、人工流產(chǎn)現(xiàn)象普遍化，對(duì)青年學(xué)子身心造成極大傷害的現(xiàn)狀，組成團(tuán)隊(duì)設(shè)立課題，通過(guò)傳統(tǒng)文化講座、微信調(diào)查平臺(tái)、紙質(zhì)試卷和引領(lǐng)學(xué)生面對(duì)面交流、誦讀經(jīng)典文章、參加公益活動(dòng)等方式，經(jīng)過(guò)兩年傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，導(dǎo)正學(xué)生性道德觀念，引領(lǐng)青年學(xué)子性道德教育走出迷途。

[關(guān) 鍵 詞] 傳統(tǒng)文化；青年；性道德；教育實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0072-03

隨著智能手機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸時(shí)代的到來(lái)，筆者發(fā)現(xiàn)近兩年來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)越來(lái)越浮躁，一部分學(xué)生受黃色視頻、文章、圖片等的影響，導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)越來(lái)越差，未婚同居的情況日漸普遍，流產(chǎn)對(duì)他們已經(jīng)是公開(kāi)的秘密。而這不正常的現(xiàn)象正嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，腐蝕他們純潔的心靈，摧毀他們的意志。

針對(duì)目前學(xué)生的現(xiàn)狀，筆者及傳統(tǒng)文化團(tuán)隊(duì)老師一直在致力于找尋合適的方法引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生正確的愛(ài)情觀和價(jià)值觀。在兩年的理論與實(shí)踐中，有較大收效，在此筆者談?wù)勚腥A傳統(tǒng)文化引領(lǐng)青年學(xué)子性道德教育走出迷途的迫切性。

一、大學(xué)生對(duì)兩性問(wèn)題的態(tài)度

婚前性行為一直是一個(gè)有爭(zhēng)議的話題，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，我國(guó)性教育幾乎是一片空白，家庭與學(xué)校羞于談性。在錯(cuò)誤愛(ài)情觀和不良媒體的影響下，經(jīng)過(guò)高中緊張備考的青年學(xué)子，進(jìn)到相對(duì)寬松的大學(xué)環(huán)境，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)資訊發(fā)達(dá)的現(xiàn)狀，越來(lái)越多的學(xué)生受性開(kāi)放觀念的影響，一個(gè)對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行的調(diào)查顯示了這樣一個(gè)結(jié)果：13%的人坦言有過(guò)性行為，其中以男生居多。62%的學(xué)生認(rèn)為和相愛(ài)的人可以發(fā)生婚前性行為。并且85%的學(xué)生認(rèn)為，已經(jīng)發(fā)生性關(guān)系的男女不一定非得結(jié)婚，對(duì)此男生、女生意見(jiàn)一致。62%的學(xué)生認(rèn)為珍視貞操是對(duì)人性的壓抑，在這一問(wèn)題上，女生所占的比例大于男生的比例。80%以上的學(xué)生有看黃片和手淫的經(jīng)歷。筆者曾調(diào)查過(guò)某一大專院校兩個(gè)班級(jí)的共70名女學(xué)生，患上婦科病的居然在60%以上。

二、當(dāng)前大學(xué)生的現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生多是獨(dú)生子女，由于道德文化教育的缺失，無(wú)理想、無(wú)信念、無(wú)目標(biāo)的“三無(wú)”青年越來(lái)越多，他們迷茫，空虛，沒(méi)有追求，缺乏責(zé)任心，不清楚上大學(xué)的目的，更沒(méi)有使命感，精神缺失與職業(yè)迷茫似乎已經(jīng)成了困擾當(dāng)代大學(xué)生生存與成長(zhǎng)的一個(gè)致命癥結(jié)。

筆者在生命教育課程前調(diào)查的學(xué)生理想是什么？大約20%得過(guò)且過(guò)，靠游戲和智能手機(jī)過(guò)日子，約不到80%的學(xué)生只想將來(lái)能找份工作，掙錢養(yǎng)家。很少有學(xué)生提到為社會(huì)服務(wù)和國(guó)家奉獻(xiàn)的想法。在和同學(xué)的面對(duì)面交流中他們感覺(jué)迷茫，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，對(duì)未來(lái)沒(méi)有信心。

（一）學(xué)生的身體狀況

十七八到二十二歲的年齡，正是青春勃發(fā)、生機(jī)勃勃的年齡，此時(shí)的年輕人應(yīng)該有紅潤(rùn)的臉色和明亮的眼睛，然而筆者卻看到有一部分學(xué)生的臉色灰暗、眼睛無(wú)光，抵抗力下降。在筆者所調(diào)查的本院校學(xué)生和甘肅省其他院校的數(shù)千名學(xué)生中，身體健康，免疫力好的學(xué)生正在逐年減少，年級(jí)越高，身體抵抗力越差，一些學(xué)生入校時(shí)臉色很好，抵抗力也好，開(kāi)始經(jīng)過(guò)幾年大學(xué)生活，身體每況愈下。

（二）學(xué)生的心理狀況

身體狀況變差帶來(lái)的嚴(yán)重后果就是注意力不集中，堅(jiān)持力不夠，意志力、控制能力和擔(dān)當(dāng)能力逐漸下降，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)力，難以靜心深入書(shū)本。課后主動(dòng)讀書(shū)學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)日漸減少。

三、大學(xué)生性認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的原因及危害

（一）大學(xué)生性認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的原因

當(dāng)代大學(xué)生缺乏性教育，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有正確的性觀念，不再對(duì)性抱有敬畏與尊重，不再對(duì)愛(ài)抱有理解與寬容，及時(shí)行樂(lè)是他們的人生態(tài)度，在大學(xué)生同居的現(xiàn)象中，也折射出社會(huì)責(zé)任感的缺失。造成這種現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn)：

1.家庭教育缺失

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，培養(yǎng)人格健全的孩子應(yīng)從家庭教育開(kāi)始，尤其在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，家庭教育更為重要。然而大多數(shù)家庭追求的往往是好成績(jī)和才藝，忽視了良好行為習(xí)慣和德行的培養(yǎng)，在性教育方面更是乏善可陳，使孩子缺乏責(zé)任心和使命感。家長(zhǎng)對(duì)孩子從小提出的問(wèn)題大多是回避的態(tài)度，據(jù)調(diào)查不到3%的孩子從小接受來(lái)自父母的兩性教育，這使獨(dú)生子女家庭的孩子對(duì)性更加好奇。

2.學(xué)校教育缺失

真正的教育應(yīng)該是長(zhǎng)善救失，培養(yǎng)有健全人格的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。然而當(dāng)前，提高升學(xué)率仍然是學(xué)校最主要的工作。所以對(duì)性教育也極力回避，小學(xué)階段，認(rèn)為學(xué)生還小，不懂事。等到中學(xué)階段，因?yàn)樯龑W(xué)壓力、師資和諸多因素，性教育也沒(méi)有提到正常日程，幾乎是一個(gè)空白。等上了大學(xué)，學(xué)生沒(méi)有接受正規(guī)的性知識(shí)和正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，加之社會(huì)上不少所謂性專家和性教育者錯(cuò)誤的引導(dǎo)，越來(lái)越多的大學(xué)生隨波逐流。開(kāi)放的性行為導(dǎo)致大學(xué)生群體的性安全意識(shí)淡薄，性觀念過(guò)度開(kāi)放，不但存在健康隱患，還造成社會(huì)責(zé)任感缺失。性觀念變化所引發(fā)的一系列社會(huì)問(wèn)題，令不少有志之士深深地?fù)?dān)憂。北京林業(yè)大學(xué)性與性別研究所所長(zhǎng)方剛指出：毋庸置疑，未婚青年人工流產(chǎn)數(shù)量上升，與我們當(dāng)前性教育存在的問(wèn)題有著必然的聯(lián)系。

3.社會(huì)環(huán)境影響

鋪天蓋地的各種不良資訊隨著智能手機(jī)的普及正在影響著大學(xué)生的生活。各種各樣的感情肥皂劇、驚悚片、網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色電子書(shū)、黃色音頻和黃色視頻充斥于網(wǎng)絡(luò)，甚至隨時(shí)彈出手機(jī)和電腦屏幕污染著我們的青年學(xué)子，當(dāng)今，性話題似乎成了很多大學(xué)生間公開(kāi)的談資，一些不良媒體導(dǎo)向、商家趨利皆或明或暗地往懸崖處引領(lǐng)青少年。所有這一切對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響之大是家長(zhǎng)和學(xué)校始料不及的。

對(duì)此，筆者感觸頗深，在2013年之前帶班時(shí)，智能手機(jī)沒(méi)有普及，筆者和學(xué)生共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，開(kāi)啟學(xué)生的孝心和感恩心，那時(shí)候，盡管有學(xué)生上網(wǎng)，但去網(wǎng)吧需要爬墻出校園，容易發(fā)現(xiàn)，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。但是在2014年面對(duì)一個(gè)新班，幾乎人人都有智能手機(jī)的情況下，《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)效力明顯受到影響。不良環(huán)境好比是一個(gè)染缸，很容易把人拉出來(lái)，一不小心又陷進(jìn)去，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響無(wú)疑是巨大的。尤其是對(duì)從小沒(méi)有接受經(jīng)典教育、不具備健全人格的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種電子黃毒的影響更為嚴(yán)重。