中職德育課活動教學(xué)有效實施策略探究

張小雁

[摘 要] 中職德育課教學(xué)開展“活動教學(xué)”研究已取得顯著效果，但也存在不少問題。原因何在？又如何充分發(fā)揮活動教學(xué)在德育課中的功能？針對這些問題，于學(xué)生中開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生的課堂教學(xué)需求，依據(jù)學(xué)生的選擇開展了新一輪的探究。改革創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，充分利用微課手段、創(chuàng)設(shè)貼近專業(yè)的實踐活動以及靈活運用活動課型、創(chuàng)新評價方式等，可進一步提高活動教學(xué)的實效性。

[關(guān) 鍵 詞] 中職德育；活動教學(xué)；調(diào)查；有效實施

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0197-03

活動教學(xué)作為當(dāng)前德育課所倡導(dǎo)的主流教學(xué)模式，對培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力、思考能力和實踐能力，提高德育課教學(xué)的針對性和實效性都具有十分重要的意義?；顒咏虒W(xué)研究開展以來，我校德育課教師對四門德育課程的一體化教案和學(xué)案進行了優(yōu)化、更新，推動實踐活動進課堂。經(jīng)過幾年的實踐，我們在感受活動教學(xué)給課堂帶來益處的同時也發(fā)現(xiàn)了活動教學(xué)在實際運用中仍存在較多問題，如活動針對性不強、參與度仍有待提高、活動效果不顯著等問題，原因何在？又如何充分發(fā)揮活動教學(xué)在德育課中的功能？針對以上問題，筆者于學(xué)生中開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生的課堂教學(xué)需求，依據(jù)學(xué)生的選擇開展了新一輪的探究。

一、調(diào)查與分析

我們利用“問卷星”平臺展開調(diào)查，調(diào)查對象是職二級會計、電子商務(wù)、市場營銷、計算機、旅游服務(wù)與管理、學(xué)前教育6個專業(yè)共510名學(xué)生，占職二級學(xué)生總?cè)藬?shù)的94%。從人數(shù)看，抽取樣本具有代表性。調(diào)查內(nèi)容、結(jié)果與分析如下：

1.在德育課課堂教學(xué)中，你喜歡老師用哪種教學(xué)手段開展教學(xué)？請選擇1～2項。調(diào)查結(jié)果如表1所示：

分析：上面表格數(shù)據(jù)反映，“運用微課”教學(xué)手段是學(xué)生的最愛，其次是“多種手段綜合運用”。由此告訴我們在開展活動教學(xué)時必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要與可行性盡可能制作微課，并靈活高效地考慮哪個環(huán)節(jié)、哪些內(nèi)容適用哪種教學(xué)手段，才能使“活動教學(xué)”活起來。

2.在德育課課堂教學(xué)中，你喜歡老師用哪種方式組織教學(xué)？請選擇1～2項。調(diào)查結(jié)果如表2所示：

分析：從上面表格數(shù)據(jù)反映，學(xué)生最喜歡“結(jié)合職場開展模擬實踐活動”，其次是“組織討論與辯論”。由此可知，學(xué)生關(guān)注職場，喜歡通過動手操作和親身體驗的方式習(xí)得知識，獲得感悟。因此，我們在教學(xué)中需結(jié)合專業(yè)有針對性地開展實踐活動，讓“活動教學(xué)”活起來。

3.在德育課開展活動教學(xué)，你喜歡哪種學(xué)習(xí)方式？請選擇1～2項。調(diào)查結(jié)果如表3所示：

分析：從上面數(shù)據(jù)反映，除了接受式學(xué)生選擇的比例小之外，其“體驗式”“探究式”“實踐式”都比較受歡迎，比例較大、不相伯仲。其告訴我們，課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的“接受式”，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)和學(xué)生的實際靈活運用活動教學(xué)課型，讓“活動教學(xué)”活起來。

4.在中職德育課教學(xué)中，最能激勵你參與活動的評價方式有哪些？請選擇1～2項。調(diào)查結(jié)果如表4所示：

分析：從上面表格數(shù)據(jù)反映，最受學(xué)生歡迎的是“活動競賽評價”，其次是“平時成績加分”?！捌綍r成績加分”即以搶答或選答問題給予學(xué)生加分獎勵；“活動競賽評價”即在分組探究時，把學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計成讓小組學(xué)生通過趣味活動獲取獎勵或通過答題獲取參與活動資格的評價。由此看來，課堂教學(xué)評價要依據(jù)學(xué)生年齡特征、心理特征和教材內(nèi)容而創(chuàng)新設(shè)計，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓“活動教學(xué)”活起來。

二、活動教學(xué)有效實施的策略

依據(jù)上面的調(diào)查結(jié)果與分析，我們開展了“活動教學(xué)”有效實施的研究。認(rèn)真分析了教材，選擇了能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)又能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的教學(xué)手段、方式方法。經(jīng)過采取新一輪的教學(xué)設(shè)計于課堂中實踐，課堂果然活了起來，收到了良好而持續(xù)的教學(xué)效果。

（一）利用微課教學(xué)手段，提高活動吸引度

在調(diào)查表1中學(xué)生很喜歡老師用“運用微課”教學(xué)手段開展教學(xué)。因此，在開展活動教學(xué)過程中，對抽象的靜態(tài)知識，我們利用微課教學(xué)手段能化繁為簡、化靜為動、化抽象為形象，增強教學(xué)內(nèi)容和過程的趣味性，提高活動吸引度。

如在講授《職業(yè)道德與法律》第八課第一框“崇尚程序正義”時，筆者以“導(dǎo)游強迫消費引發(fā)的訴訟”事件為背景開展模擬法庭，讓學(xué)生在模擬或觀看庭審的過程中，明確程序正義的要求。懂得什么是程序正義，什么是實體正義，兩者又有何區(qū)別是有效開展模擬法庭活動的前提。而這兩個概念及其區(qū)別是晦澀難懂的法律專業(yè)知識，筆者借助直觀、生動的微課《從電影〈蝙蝠俠大戰(zhàn)超人〉中看程序正義》，使學(xué)生輕松獲取這個知識，微課的直觀與趣味性吸引了學(xué)生的興趣，學(xué)生在觀看中保持高度興奮，注意力集中，因而為接下來模擬法庭活動的開展奠定知識基礎(chǔ)的同時也營造了良好的探究氛圍。

（二）設(shè)計貼近專業(yè)的實踐活動，提高活動切合度

在調(diào)查表2中，學(xué)生最喜歡教師“結(jié)合職場開展模擬實踐活動”這樣開展教學(xué)。我們在新一輪開展活動教學(xué)探究中，便緊貼學(xué)生專業(yè)與職場，設(shè)計符合專業(yè)特色的活動，引入專業(yè)、職業(yè)相關(guān)的社會熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進行分析、討論、感悟，提高了活動教學(xué)的實效性。

例如，針對一年級市場營銷專業(yè)的學(xué)生，在《遵從職業(yè)禮儀》這一課的教學(xué)過程中，筆者創(chuàng)設(shè)營銷專業(yè)畢業(yè)生李ד職場成長記”一系列情境，并根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計“求職面試”“電邀客戶”“業(yè)務(wù)洽談”等模擬活動，讓學(xué)生在模擬過程中掌握職場基本禮儀的同時，給學(xué)生切身的職場體驗，進一步明確日后專業(yè)學(xué)習(xí)努力的方向。又如，在對會計專業(yè)學(xué)生進行《增強規(guī)則意識》一課的教學(xué)時，筆者設(shè)計了以下活動：走近生活，感知規(guī)則（學(xué)生觀看寧波老虎咬人的視頻，感知規(guī)則的重要性）——案例分析，認(rèn)識規(guī)則（引用會計行業(yè)熱點案例“女會計貪公款打賞男主播”，學(xué)生通過探究案例重點認(rèn)識規(guī)則中的紀(jì)律與法律）——延伸學(xué)習(xí)，認(rèn)同規(guī)則（學(xué)生以小組競賽的形式進行會計法規(guī)知識問答，使學(xué)生對會計法規(guī)有初步的認(rèn)識）。整節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生從生活到職場，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，從行業(yè)回歸到專業(yè)學(xué)習(xí)，教學(xué)素材緊貼會計專業(yè)，真實可信，使學(xué)生增強規(guī)則意識的同時，對專業(yè)也有了進一步的認(rèn)識。無論是模擬職場活動，還是行業(yè)熱點案例探究、專業(yè)法規(guī)知識問題等活動都緊貼學(xué)生專業(yè)和生活實際，具有很強的實用性，學(xué)生愿意聽也樂聽，枯燥的德育有了“看得見，摸得著”的真實體驗。

（三）靈活運用活動教學(xué)課型，提高活動的適用度

在調(diào)查表3中，學(xué)生對“體驗式”“探究式”“實踐式”課型都比較喜歡。那么，我們基于四種基本課型結(jié)構(gòu)（認(rèn)知任務(wù)活動型、活動體驗型、活動探究型、實踐活動型），結(jié)合教師和學(xué)生實際，深度探究基本教學(xué)課型的靈活運用，如我們在教學(xué)實踐中以“同課異構(gòu)”的方式展開探究，發(fā)現(xiàn)各種課型只要靈活運用都能收到可喜的教學(xué)效果。

如，我們教研組歐慶珍、鄧倩兒兩位老師就《創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式》一課，針對學(xué)前教育專業(yè)和市場營銷專業(yè)學(xué)生的實際和特點，分別設(shè)計了“情境——探究式”課型和“活動體驗式”課型進行教學(xué)。歐慶珍老師以本校幼師專業(yè)畢業(yè)生的真實創(chuàng)業(yè)故事導(dǎo)入。圍繞問題“誰是我的合伙人”創(chuàng)設(shè)系列情境。具體環(huán)節(jié)：情境開始（師姐的琴行擬升級為藝術(shù)培訓(xùn)中心，尋找合作伙伴，問題①：你可以為創(chuàng)辦藝術(shù)培訓(xùn)中心做哪些準(zhǔn)備工作？體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些能力？）——情境展開（藝術(shù)培訓(xùn)中心順利開張后連續(xù)數(shù)月面臨虧損，問題②：藝術(shù)培訓(xùn)中心是否繼續(xù)經(jīng)營？我們該怎么辦？——創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的心理素質(zhì)）——情境回顧（問題③：藝術(shù)培訓(xùn)中心終于扭虧為盈，創(chuàng)業(yè)成功對自己、對社會有什么作用？）。情境設(shè)置一環(huán)扣一環(huán)，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考、感受，問題清晰且具有啟發(fā)性，學(xué)生探究氣氛熱烈。

鄧倩兒老師以創(chuàng)立“我的廣告公司”為主題開展體驗活動，具體操作是：展示LOGO，準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)（各小組展示公司名稱、LOGO和口號，爭取創(chuàng)業(yè)獎勵金。）——創(chuàng)辦公司，啟動項目（小組模擬創(chuàng)辦公司，合作探討成立廣告策劃公司需要做好什么準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些能力？）——齊心經(jīng)營，扭轉(zhuǎn)困境（產(chǎn)品制作并投放后，效果不理想，客戶嚴(yán)重不滿，如何解決創(chuàng)業(yè)困境？）。創(chuàng)業(yè)體驗活動緊貼學(xué)生專業(yè)，學(xué)生樂于參與，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。

（四）創(chuàng)新活動評價方式，提高活動參與度

在調(diào)查表4中，最受學(xué)生歡迎的是“活動競賽評價”，其次是“平時成績加分”。那么，我們在新一輪活動教學(xué)探究中創(chuàng)新活動評價方式，深化評價內(nèi)涵，真正實現(xiàn)學(xué)教評一體化。

如在《職業(yè)道德與法律》課程“增強規(guī)則意識”一課的教學(xué)實踐中，筆者采取拼圖游戲的方式進行過程性評價，教師提前將“學(xué)”“知”“懂”“守”“用”6個字做成拼圖，各小組學(xué)生每回答一個問題獎勵一塊拼圖，以最快的速度完成拼圖的小組獲勝。為獲得拼圖卡，贏得拼圖游戲，整一節(jié)課各組學(xué)生通力合作，積極討論，踴躍發(fā)言。通過有趣、充滿競爭的字體拼圖游戲充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的同時，又能讓學(xué)生在無形中樹立規(guī)則意識，達(dá)到內(nèi)化效果，真正體現(xiàn)學(xué)教評一體化。又如，在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程“做好就業(yè)準(zhǔn)備”的課堂教學(xué)中，筆者將風(fēng)靡朋友圈的“點贊”方式帶進課堂，制作“職場集贊榜”。各組學(xué)生每回答一個問題獲得一個贊，以“點贊”代替加分，迅速激發(fā)學(xué)生的參與和競爭欲望，學(xué)生在爭取“點贊”的過程中找到學(xué)習(xí)快樂的同時收獲了一個又一個的知識。

“工欲善其事，必先利其器?！崩梦⒄n教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)貼近專業(yè)的實踐活動，靈活運用活動教學(xué)課型和創(chuàng)新活動評價方式等教學(xué)策略進行教學(xué)實踐，經(jīng)多例運用，確實能收到良好的教學(xué)效果。但要充分發(fā)揮其在活動教學(xué)中的效能，教師必須深諳各種教學(xué)手段、教學(xué)方式（課型）的內(nèi)涵與運用范圍，同時還要恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教材內(nèi)容、專業(yè)需求、學(xué)生求知欲望等展開教學(xué)，才能切實持久地使中職德育課活動教學(xué)真正“活”起來。

參考文獻：

[1]蔣淑雯.中職德育課活動教學(xué)基本課型的探索[J].廣州教研，2012（3）.

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[3]薛清華.中職德育課的實踐活動教學(xué)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（3）.