項目教學法在計算機辦公軟件實訓中的應用

王冬梅 張海輪

[摘 要] 現(xiàn)代社會是信息的社會，因此計算機變得越發(fā)重要。一般的，職業(yè)技術(shù)學校都是為了學生的就業(yè)而有目的地培養(yǎng)學生的專業(yè)知識。但是，正是因為計算機的廣泛應用，各個單位以及公司聘用人員的標準都把重心放在了計算機的專業(yè)水平上，只有自身的計算技術(shù)專業(yè)水平夠高，才有可能被各個用人單位或者公司聘用。因此，在教授學生的方法上要有所改變，即采用項目教學法進行教授。

[關(guān) 鍵 詞] 計算機；辦公軟件；項目教學法；實訓

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0063-01

一、項目教學法的概念

項目教學法是指以學生和老師互換角色的形式開展教學項目。其目的在于充分利用課堂知識將理論與實踐有機結(jié)合，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，從而提高學生解決實際問題的綜合能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。在計算機專業(yè)的基礎(chǔ)教學中，項目教學法不是籠統(tǒng)的，而是針對某一項教學內(nèi)容而設(shè)計的，并且它由教師和學生共同完成，讓學生自己動手，老師在旁監(jiān)督查看，學生在實踐中獲得鍛煉從而得到知識與經(jīng)驗，這才是教學實踐的根本。另外，一般的項目樣式很多、內(nèi)容廣泛，它可以是一臺液晶電視，也可以是一項專業(yè)研究，例如用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析的計算機。項目教學法在教學中分為準備階段、項目具體實施階段和總結(jié)評價三個階段。

二、項目教學法在計算機辦公軟件實訓課程中應用的具體過程

1.教學任務在準備階段轉(zhuǎn)化為具體的學習項目。項目的建立并非易事，首先，項目應該包含所有的教學內(nèi)容，并盡可能多地結(jié)合自然和有機的知識；其次，項目的難度應該根據(jù)學生的實際水平來確定；最后，項目必須受到大多數(shù)學生的喜愛，并且可以給予公正、準確的評價，具有一定的標準。當然，不是每一個項目都可以是全面的，教師應根據(jù)具體的培訓方向制訂最適合的項目。因此，在課程項目教學法的準備階段，應該通過提問和引導的方式提出項目。根據(jù)學生的個性和專業(yè)特點將學生分為小組，使學生可以選擇不同項目的主體，最終引導學生制訂項目實施的詳細計劃，并形成計劃任務書。

2.在課程項目教學法的實施階段，學生應相互獨立地合作，通過各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對收集到的數(shù)據(jù)進行分析。學生應與每個人共享自己的資源，并對課程項目進行科學分組，協(xié)同完成項目。根據(jù)項目的具體特點，確定項目是否由學生獨立完成或小組合作完成。教師的主要工作是創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，提供必要的學習資源，使學生在不同的情況下多次應用學習知識。學生在完成項目的過程中有困難，教師應及時給予指導。對不同的學生，教師指導的程度應該不同，分層教學應該進行。項目教學法的目的是讓學生逐漸學會掌握知識、提高技能，因此，教師必須掌握指導的標準。通過教學項目的實施，學生可以在這個過程中學到很多知識和技能。通過教學實踐，學生可以獨立完成一個新的知識點，完成知識和難度大的項目的小組合作。獨立完成和小組協(xié)作有不同的項目，建議我們從學習的角度考慮。

3.總結(jié)評價階段結(jié)束時，在課程項目教學法的評價階段，教師應引導學生進行結(jié)果交流，總結(jié)評價。此外，完成項目的過程是學生探索和學習的過程。為了獲得人員的長短，對項目完成的總結(jié)也很重要，其中包括對思想的總結(jié)和技能的總結(jié)?？偨Y(jié)思路可以幫助學生明確完成項目的最佳方法和步驟，找到自己的理論缺陷；技巧總結(jié)，多解是要高度推薦的。每種方法都應該向?qū)W生展示，教師和學生共同評價每種方法的優(yōu)缺點和適用范圍。這樣，學生就可以學到更多的技能，從而鼓勵和促進學習。

三、項目教學法的特點

1.項目緊扣時代，學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計及做出的直觀圖表興趣濃厚，對項目有參與熱情，有學習積極性。

2.制作兵團人口統(tǒng)計分析表，需要用到Excel中數(shù)據(jù)分析和圖表制作，涵蓋了教學內(nèi)容。

3.在完成項目的過程中，我們需要運用公式計算、表格排版等操作，不僅鞏固了舊知識和技能，還提高了學生的綜合能力。

4.通過解決實際問題，學生親身體驗了Excel的強大功能，提高了對軟件學習的興趣。

四、以制作“兵團人口統(tǒng)計分析表”為例

1.由教師制訂項目計劃，目的是使學生熟練掌握電子表格各項操作。

2.為學生描述情景如下：通過老師下發(fā)給學生的一組兵團人口的數(shù)據(jù)，在Excel中進行排版，并用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能反映兵團人口在職業(yè)教育中所占的比例及分布圖。老師組織學生進行兵團人口統(tǒng)計分析，每個人都要有自己的想法。

3.將學生分為若干組，討論制作統(tǒng)計分析表的步驟和方法，在此過程中根據(jù)大家討論的實際情況，引導學生利用不同方法進行統(tǒng)計分析，小組合作做出最優(yōu)分析表。

4.讓學生上網(wǎng)搜索相關(guān)統(tǒng)計表制作方法以進行參考。

5.根據(jù)學生的制作結(jié)果給予評價，選出最直觀、最能反映兵團人口在職業(yè)教育中各項數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表。

參考文獻：

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