利用實訓基地進行畜牧獸醫(yī)教學的探討

陳宇豪

[摘 要] 隨著教育體制改革的不斷深入，很多學校都逐漸重視起實訓基地的建立工作，學校必須重視其配套實訓基地的針對性建立，以此來為畜牧獸醫(yī)教學水平的提升創(chuàng)造良好條件。

[關 鍵 詞] 實訓基地；畜牧獸醫(yī)；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0166-01

作為中職學校人才培養(yǎng)、教學體系的關鍵組成，實訓基地是中職學校培養(yǎng)高素質應用型人才至關重要的一個環(huán)節(jié)，能夠為各項實訓教學活動的高效、順利開展提供有力的物質基礎與保障。

一、畜牧獸醫(yī)實訓基地的科學建設

首先，對設有畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學校來講，為了進一步優(yōu)化授課環(huán)節(jié)與成果，進一步培養(yǎng)、拓展學生的實踐操作能力，為其今后的就業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎，要始終堅持科學發(fā)展觀。在實訓基地建設中要始終堅持以人為本這一原則，及時更新建設理念，始終堅持以科學的眼光來進行實訓基地的規(guī)劃建設，結合實際情況積極引用更先進、多樣化的策略來進行基地建設，采用更科學的方式來對實訓基地未來發(fā)展作出科學評價，構建更科學完善的建設模式，促進其建設水平的不斷提升，真正實現(xiàn)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

其次，可整合現(xiàn)有資源，制定更科學完善的運行機制。對內要注重市場化管理的有效實施，對外則要注重市場化運作的科學落實，制訂出更適合、科學的運行機制，對實訓基地結構作出進一步優(yōu)化，構建出更新穎、有效的管理模式。各學校可以結合自身具體情況來對管理模式做出恰當調整，對教學、設備以及工具和材料等方面的管理工作足夠重視，確?，F(xiàn)有資源能夠得到科學整合利用，有效避免出現(xiàn)重復建設的情況。

最后，要始終堅持以發(fā)展眼光與思路來思考、解決實訓基地建設中存在的各類問題。一方面，要不斷加強與畜牧獸醫(yī)專業(yè)改革創(chuàng)新發(fā)展之間的有機整合，全面調動一線教師的工作積極性，結合所任課程提出的不同實訓任務要求，全面挖掘、整合現(xiàn)有力量，進而創(chuàng)建出更新穎、多樣的實訓基地，以此來達到畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓教學提出的各項要求，從整體上提高學生的實踐動手能力；另一方面，要注重社會資源的科學利用，進一步優(yōu)化實訓基地條件。同時，對硬軟件建設工作的落實也要給予充分重視，不斷增強質量意識，加強過程監(jiān)控，對實訓基地建設、管理等方面的保障體系建設給予不斷優(yōu)化。此外，針對目前各學校在建設實訓基地中，資金、師資、場地和設備等層面存在的問題，應積極探索更多的解決途徑，進而為職業(yè)人才的學習發(fā)展創(chuàng)造更適合、完善的實訓基地。還要重視先進信息技術的科學引用，注重仿真模擬實訓室的科學開發(fā)，積極探索、嘗試更新穎科學的教學模式，從整體上提高學生的綜合學習、應用能力，或者是積極推行校內生產(chǎn)性實訓基地建設的工學結合模式，將校內教學資源的效益充分發(fā)揮出來。

二、畜牧獸醫(yī)教學與實訓基地的有機整合

為了能夠推動畜牧獸醫(yī)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，給社會培養(yǎng)出更多畜牧獸醫(yī)專業(yè)的高素質人才，對實訓基地建設，各學校應給予足夠重視。

首先，各學校應結合市場發(fā)展需求，注重專業(yè)口徑的有效拓展，對各專業(yè)職業(yè)能力體系給予科學整合與重組。注重社會職業(yè)調查工作的有效落實，明確職業(yè)能力行為這一目標。為了全面適應就業(yè)市場、學生認知發(fā)展提出的各項需求，各學校應制定出更完善、適合的教學計劃，對就業(yè)、教學需求進行統(tǒng)籌協(xié)調分析，不僅要對就業(yè)靈活性作出充分考慮，還要為專業(yè)技術學習的穩(wěn)定性提供有力保障。在具體執(zhí)行中，應盡可能避免學校教學培養(yǎng)與就業(yè)市場出現(xiàn)偏差，注重課程內容、結構柔性的增強，促進學生就業(yè)、升學競爭實力的有效提升。在中職教育體制改革不斷深入背景下，大多數(shù)學校都正確認識到了要為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)技術人才，而要想實現(xiàn)這一目標，就必須重視、加強學生實踐動手能力的培養(yǎng)。

其次，針對課程實訓性學習模式來講，各學校應結合課程學習整體任務提出的實際需求，進行系列、遞進專業(yè)技術以及技能項目的靈活設計，促進學生專業(yè)技術應用能力的不斷提升；設計出更多仿真、全真的職業(yè)任務，使學生的專業(yè)技術、綜合學習、應用能力得到進一步提升，逐漸形成良好的職業(yè)環(huán)境適應能力。同時，在項目學習中，其教師還要結合不同階段的不同學習內容，引用產(chǎn)學結合、雙師導學等更新穎、多樣化的學習策略，以此來促進學生職業(yè)綜合素養(yǎng)的全面增強，不斷發(fā)展其創(chuàng)新學習探究與實踐操作能力。此外，為了全面適應各項實訓教學活動的設計組織需求，各學校還應重視“雙師型”教師隊伍的建設，積極引進高素質人才來充實教師隊伍。

最后，學?？梢岳灭B(yǎng)殖場來落實實踐教學。在養(yǎng)殖場教學模式中，教師可以布置相關的任務，在任務落實中培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。例如，可以布置禽舍小氣候控制的內容，當前的養(yǎng)殖規(guī)模背景下，飼養(yǎng)量在持續(xù)提升，為了確保正常的規(guī)?；a(chǎn)，必須關注相關的小氣候情況，及時監(jiān)控氣流、濕度、溫度以及采光等。這方面的內容教學中，教師需要首先進行理論知識講解，讓學生了解小氣候的理論知識，同時需要結合實際生產(chǎn)和理論知識，加入“畜禽舍采光設計”“畜禽舍保溫隔熱設計”“畜禽舍濕度的調控”“畜禽舍通風系統(tǒng)設計”四個任務，讓學生根據(jù)任務要求進行實踐，同時需要在相關環(huán)節(jié)中鞏固相關知識，教師需要給出中肯的評價結論，促進學生能力的提升。

綜上所述，對畜牧獸醫(yī)這一比較特殊的專業(yè)來講，為了進一步優(yōu)化授課環(huán)節(jié)與成果，必須重視實訓基地建設，將其積極作用充分發(fā)揮出來。

參考文獻：

[1]劉艷雯.畜牧獸醫(yī)教學過程中實訓基地的應用分析[J].才智，2017（10）：174.

[2]張蕾，孫國波，陸艷鳳.中職學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓基地對教學的影響研究[J].新課程研究（中旬刊），2016（10）：43-44.