讓中職學?；瘜W課堂教學孕育活力

楊微

[摘 要] 為了讓中職學?；瘜W課堂教學更加富有活力，要充分利用多媒體技術(shù)。知識的積累也是很重要的，將課堂與化學實驗相結(jié)合，找到適合教課的方法，提高課堂教學的效率。結(jié)合中職學校學生學習的實際情況，從實際教學經(jīng)驗出發(fā)，從不同的角度來對如何提高化學課堂教學活力進行研究，讓學生愛上化學。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學校；化學；課堂教學；活力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0152-01

大多數(shù)中職學校學生的學習情況并不樂觀，學生缺少學習的積極性，缺少明確的學習目標，找不到適合自身的學習方法，知識積累程度較低。傳統(tǒng)的課堂教學主要是老師充分利用課堂的四十分鐘努力向?qū)W生傳授知識，學生也只是在課堂上死記硬背，往往一節(jié)課下來學生沒有理解老師的講課內(nèi)容，接下來的學習也會變得吃力。這種老師講、學生聽的傳統(tǒng)教學方法限制了學生的思考，不符合中職教學的要求。

一、中職教學化學課題教學的特征

（一）課堂教學過程的情感性

一個人的情感世界可以推動認識活動的發(fā)展。中職學校教師在化學課堂教學中要充分地了解學生情感，老師在進行教學的過程中要讓學生感受到教書育人的情感，在提升學生的知識水平之外還應該對學生的情感加以關(guān)注，讓學生知道如何去控制自己的情感，讓情緒可以穩(wěn)重，用理智來面對問題。同時，老師應該用情感去促進學生對知識的學習，職業(yè)高中的學生大多數(shù)對學習不感興趣，甚至出現(xiàn)厭學的情況，老師就要充分發(fā)揮能動性，將課堂教學變得生動有趣，來吸引學生的目光，提高學習積極性。

（二）課堂教學過程的生動性

語言可以將枯燥無味的東西變得生動形象，在化學的課堂教學中老師要利用自己生動的語言表達來提高學生的學習興趣。一個好的教師在傳授知識的過程中要充分表達自己對教學、對學生的愛，用自己的真情實感來渲染教學氛圍。化學的學習對中職學校的學生來說很枯燥，為了提高他們在課堂上的學習效率，需要老師充分利用課堂上的時間，努力將課程變得更加生動形象，讓學生感受到化學的魅力。

（三）課堂教學過程的應變性

由于每個人的學習能力不同，中職學校中每一個學生的學習方法也不同，個體之間存在著差異，老師要學會控制課堂，防止學生在課堂上的表現(xiàn)脫離教學主題。老師要準備好教學內(nèi)容，做好備課，面對學生的突發(fā)情況要隨機應變，用自己所學的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗來面對學生的奇思妙想，將課堂教學的方向掌握在自己的手中，引導學生高效學習。

（四）課堂教學過程的技術(shù)性

科技的發(fā)展也給傳統(tǒng)的教學帶來了很大的沖擊，為了提高教學質(zhì)量，中職教師充分利用了多媒體技術(shù)。傳統(tǒng)教學主要是利用黑板那一寸天地進行講課，這種方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生對知識學習的渴望，而多媒體技術(shù)將知識轉(zhuǎn)移到電腦屏幕上，學習變得生動有趣。

（五）課堂教學過程的實用性

將學習的內(nèi)容融入社會生活的過程中，可以很大程度上提高學生的學習能力，在潛移默化中吸收到新的知識?；瘜W是基礎(chǔ)性學科，有很多方面的知識都會與日常生活互相聯(lián)系，教師在知識傳授的過程中要充分利用生活中的細節(jié)，讓學生可以聯(lián)想到自己的行為，感受到化學其實跟我們息息相關(guān)，提高他們的學習動力，利用熟悉的場景來激發(fā)他們的學習熱情。

二、讓中職學?；瘜W課堂教學孕育活力的措施

（一）充分應用多媒體輔助教學

傳統(tǒng)教學已經(jīng)不能滿足高中學生的學習需求，多模體技術(shù)的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)教學的不足，使中職學校課堂變得更加有趣，提高了學生的學習能力。多媒體教學可以將課堂的學習氣氛調(diào)動起來，讓學生愛上化學學習，提高教學質(zhì)量。多媒體的輔助教學已經(jīng)是未來課堂教學的發(fā)展方向。

（二）講課與實驗相結(jié)合

在中職化學課堂教學過程中，將講課和實驗結(jié)合起來是一種普遍的教學方式，可以將學生學習到的課堂理論知識利用實驗來與實際結(jié)合，提高學生的動手操作能力。中職化學的理論學習對學生來說很抽象，不能充分的理解，為了幫助學生們充分理解這些知識，化學老師需要將講課和實驗結(jié)合起來。

（三）注重總結(jié)知識

中職階段學生的學習過程是一個知識積累的好時期，這個時期的學習可以幫助他們今后的發(fā)展，讓他們受益一生。通過研究表明，對學習到的知識進行總結(jié)歸納，是將理論與實際相結(jié)合的重要手段。

（四）化抽象為具體

傳統(tǒng)的一對多教學對學生來說比較乏味，為了讓學生體會到化學課堂的魅力，可以將課堂交給學生，讓學生自己作為老師，對化學學習進行探討。中職化學的學習很多知識面是比較抽象的，學生學習起來也很吃力，學生對老師傳授的知識很難理解?；瘜W課堂教學要化抽象為具體，通過老師生動的講課技巧，增強課堂的趣味性，讓學習變得有趣。

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