面向?qū)W業(yè)水平考試的中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略

戴志強(qiáng)

[摘 要] 江蘇省中職學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試從2014年開(kāi)始試點(diǎn)推廣，于2016年開(kāi)始在全省全面推進(jìn)展開(kāi)。按照2016年江蘇省教育廳發(fā)布的中職學(xué)業(yè)水平考試《數(shù)學(xué)課程考試大綱》，結(jié)合中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)生實(shí)際情況，討論面向?qū)W業(yè)水平考試的中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略，為提高學(xué)生的學(xué)考通過(guò)率提供指導(dǎo)，為達(dá)成江蘇省中職學(xué)考目標(biāo)服務(wù)，順應(yīng)職業(yè)教育改革和發(fā)展趨勢(shì)。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)業(yè)水平考試；數(shù)學(xué)教學(xué)；中職

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0150-02

一、引言

本文按照江蘇省中職學(xué)業(yè)水平考試《數(shù)學(xué)課程考試大綱》，結(jié)合對(duì)中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)生實(shí)際情況的分析，探討面向?qū)W業(yè)水平考試的中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

二、中職學(xué)業(yè)水平考試的重要性

（一）學(xué)考的成績(jī)影響學(xué)生能否順利畢業(yè)

學(xué)業(yè)水平考試是對(duì)中職生在校期間學(xué)習(xí)成果的一次全面考查，是決定中職生能否順利取得畢業(yè)證書(shū)的重要根據(jù)。2016江蘇省在全省全面推進(jìn)學(xué)業(yè)水平考試，雖然當(dāng)年并未明確學(xué)考的成績(jī)是否對(duì)學(xué)生的畢業(yè)有影響，但是隨著學(xué)業(yè)水平考試工作的成熟化與規(guī)范化，將來(lái)會(huì)和畢業(yè)證掛鉤，直接影響學(xué)生的畢業(yè)與否。

（二）學(xué)考的成績(jī)是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)

學(xué)業(yè)水平考試能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)課程的科學(xué)管理和對(duì)教學(xué)品質(zhì)的有效監(jiān)控，是保證教學(xué)質(zhì)量的手段，是不斷改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。學(xué)考可以對(duì)辦學(xué)單位進(jìn)行系統(tǒng)性的全面衡量，從各個(gè)專業(yè)的設(shè)置到教學(xué)成效等各方面進(jìn)行全面的檢測(cè)[1]。學(xué)生在學(xué)考中取得的成績(jī)數(shù)據(jù)，可以反映出辦學(xué)單位的辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)層次及辦學(xué)水平。全省中等職業(yè)學(xué)校在學(xué)業(yè)水平考試的大環(huán)境下，必然會(huì)盡全力來(lái)展現(xiàn)自己的辦學(xué)特色和辦學(xué)實(shí)力，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，才能給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)資源與政策的支持。學(xué)考的成績(jī)作為衡量學(xué)校教學(xué)品質(zhì)和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，對(duì)提高中職教學(xué)質(zhì)量有巨大的促進(jìn)作用。

（三）學(xué)考中數(shù)學(xué)科目的成績(jī)是學(xué)考的風(fēng)向標(biāo)

江蘇省學(xué)業(yè)水平考試的范圍是2門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)科目以及4門(mén)公共基礎(chǔ)科目（數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、德育），從比重上看，可以說(shuō)明學(xué)考的重心在公共基礎(chǔ)科目，其中數(shù)學(xué)科目既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，結(jié)合目前中職教育中的教學(xué)實(shí)際情況，可以說(shuō)數(shù)學(xué)屬于重中之重、難中之難，因此對(duì)中職學(xué)業(yè)水平考試而言，數(shù)學(xué)就成為學(xué)考的風(fēng)向標(biāo)，學(xué)考是否能順利地開(kāi)展關(guān)鍵就看數(shù)學(xué)科目的考試成績(jī)是否能達(dá)到學(xué)考目標(biāo)。

三、面向?qū)W考的中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）了解學(xué)生，幫助學(xué)生建立信心

中職學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)決定了生源素質(zhì)，大部分中職生沒(méi)有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心[2]。作為中職數(shù)學(xué)教師，必須深入了解中職學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維發(fā)展?fàn)顩r，分析他們的認(rèn)知狀態(tài)、心理狀況以及興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與所學(xué)專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的需求度來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，科學(xué)地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師必須切實(shí)保證學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠聽(tīng)得懂內(nèi)容、做得了題目，同時(shí)通過(guò)教育宣傳來(lái)促使中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)水平考試的重要性與必要性，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，發(fā)揮中職學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性和能動(dòng)性。

（二）緊扣考綱，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

根據(jù)2016年江蘇省教育廳頒布的中職學(xué)業(yè)水平考試《數(shù)學(xué)課程考試大綱》，數(shù)學(xué)卷試題難度分為容易題、中等難度題和較難題三個(gè)等級(jí)，容易題、中等難度題、較難題的占分比例約為7：2：1，考綱表明學(xué)考數(shù)學(xué)試卷是以較為容易的基礎(chǔ)題型為主，結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)素質(zhì)水平，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)作為重點(diǎn)是有必要的，必須堅(jiān)持強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

學(xué)業(yè)水平考試重視考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，針對(duì)學(xué)考的要求，在教學(xué)中，必須要求學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，要達(dá)到在理解的基礎(chǔ)上熟練掌握的水平，再進(jìn)一步達(dá)到熟練運(yùn)用和舉一反三的要求。比如在直線與圓這個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)題型求解方面，除了要熟記相關(guān)公式，還要重視訓(xùn)練對(duì)公式的熟練運(yùn)用。在學(xué)生會(huì)做這類題型之后，還要將題型加以變化，考查學(xué)生能否處理變化過(guò)的題型。對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的處理，要幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，形成系統(tǒng)關(guān)聯(lián)，方便他們理解和記憶。為了加深學(xué)生的記憶，可以隔一段時(shí)間做一次同類型的習(xí)題，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

（三）注重效率，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

根據(jù)考綱，江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的范圍包含江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課《數(shù)學(xué)》教材第1至第4冊(cè)內(nèi)容，共計(jì)18章節(jié)?？荚噧?nèi)容分成5個(gè)模塊，其中模塊1為必考模塊，模塊2至模塊5為選考模塊?？季V的要求表明學(xué)考中的數(shù)學(xué)考試是一項(xiàng)高要求的考試，考查內(nèi)容較多、范圍較廣、題型豐富且靈活多樣。因此，為了處理好較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了達(dá)成學(xué)考目標(biāo)，老師必須注重教學(xué)效率，學(xué)生必須提高學(xué)習(xí)效率。

為了提高教學(xué)效率，首先需要從提高課堂教學(xué)質(zhì)量入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師要充分利用各種機(jī)會(huì)，用各種方式，在各種場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。例如，指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生上課記好聽(tīng)課筆記，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常的課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的使用，可以大幅提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。使用導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)中注重實(shí)質(zhì)，集中解決基礎(chǔ)知識(shí)題型，可以有效地加快學(xué)習(xí)的速度，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收能力，有利于教學(xué)效率提升。

其次，在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效率。將計(jì)算機(jī)技術(shù)加入數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)多媒體技術(shù)與課程的交融，輔助學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師還應(yīng)該在教學(xué)中充分引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，例如，考慮到現(xiàn)在的學(xué)生非常喜歡社交網(wǎng)絡(luò)，教師引導(dǎo)學(xué)生組建班級(jí)數(shù)學(xué)QQ群或微信群，教師在群內(nèi)可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，方便地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提升教學(xué)效率。

（四）科學(xué)評(píng)價(jià)，融入人文關(guān)懷教育

根據(jù)學(xué)考考綱精神，學(xué)考的主要功能之一就是評(píng)價(jià)功能。通過(guò)學(xué)考，可以公平公正地評(píng)價(jià)被試學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力發(fā)展?fàn)顩r，作為學(xué)生能否順利畢業(yè)的依據(jù)。因此，教師需要搭建科學(xué)的中職數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系，使之與學(xué)考的評(píng)價(jià)功能銜接和配套。每學(xué)完一個(gè)章節(jié)，教師根據(jù)考綱目標(biāo)和要求出試卷，組織學(xué)生進(jìn)行考試，并及時(shí)做好試卷批改工作，及時(shí)發(fā)給學(xué)生進(jìn)行試卷分析和反饋；對(duì)上級(jí)在大市范圍內(nèi)組織的期中、期末統(tǒng)一考試，要積極復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，當(dāng)做學(xué)考的試煉場(chǎng)，考試成績(jī)匯總后做好試卷分析工作，及時(shí)反思總結(jié)，完善教學(xué)；在每個(gè)學(xué)期的期末，將學(xué)生的平時(shí)、期中、期末成績(jī)按照規(guī)定的比例作出綜合的總評(píng)成績(jī)。構(gòu)建科學(xué)有效的中職數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵(lì)作用，同時(shí)也能讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間有一個(gè)對(duì)比參照，幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向，在學(xué)生之間形成公平競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)考的考驗(yàn)與評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)之后，還應(yīng)在教學(xué)中融入人文關(guān)懷教育，中職學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)具有負(fù)面情緒，作為中職教師要充分地理解和尊重他們。中職數(shù)學(xué)教師除了要具備專業(yè)化的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要在教學(xué)中不斷地發(fā)展和突顯個(gè)人的教學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師既要考慮到學(xué)生的考試評(píng)價(jià)，又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)中的變化與進(jìn)步，對(duì)進(jìn)步大、表現(xiàn)好的學(xué)生要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。在中職生的成長(zhǎng)之路上，學(xué)生會(huì)遇到各種困難，教師要和他們建立情感，拉近和他們的距離，把人文關(guān)懷教育融入整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中，可能教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與支持，就能改變學(xué)生的一生。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著江蘇省中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的正式實(shí)施，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要持續(xù)研讀考試綱要，剖析數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地面向?qū)W考，制訂中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略，不斷提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛建中，徐遠(yuǎn)征.讓學(xué)業(yè)水平考試發(fā)揮正向引導(dǎo)作用[N].中國(guó)教育報(bào)，2012-05-17.

[2]史麗.淺議中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略的調(diào)整[J].科教導(dǎo)刊，2012（9）.