淺談有效開展激光加工實訓教學的策略

楊正業(yè)

[摘 要] 系統(tǒng)闡述了激光加工實訓教學的現(xiàn)狀，結合這幾年指導激光加工實訓教學的一些做法，對激光加工實訓教學的開展提出了針對性的策略并對今后的發(fā)展做了總結。

[關 鍵 詞] 激光加工；實訓教學；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0121-01

隨著激光器的誕生，激光加工技術開啟了人類科學技術發(fā)展的新階段。激光加工作為一種新型的特種加工技術，在各行業(yè)的應用日趨普及，眾多中職院校緊貼時代的脈搏，已采購了激光加工設備并開設了激光加工技術專業(yè)，但如何有效地開展激光加工實訓教學是擺在眾多學校面前的難題。

一、當前激光加工實訓教學的現(xiàn)狀與問題

1.目前，激光加工設備種類繁多，價格昂貴，綜合型（一種設備具有多種功能）的設備市場上幾乎沒有。為了盡可能滿足實訓教學的需要，大多數(shù)學校只能根據(jù)設備功能各樣來一套或兩套。從而造成實訓教學中設備單一，而且每套激光加工設備都是通過計算機來控制，致使無法滿足整班集體化實訓教學，每套設備只能作為演示設備，學生也僅僅是旁觀者，與當初學校開設激光加工技術專業(yè)的初衷相差太遠。

2.激光加工設備有部分所需耗材成本高，比較重，易碎裂，更有的周邊匱乏，需要從其他地方采購，無形中提高了成本，導致審批難，采購周期長，無法滿足正常的實訓教學。

3.學生首次實訓積極性較高，但因無法親自操作，易產(chǎn)生消極心理。有部分學校因設備局限，采用分組形式進行實訓操作，但還是有絕大多數(shù)學生大部分時間無所事事，造成管理難度大，每人可操作時間短，實訓效果不佳，無法完成預期的教學任務，往往還易產(chǎn)生次品，極大地浪費了材料。

4.師資力量薄弱，專業(yè)教師團隊建設還不夠完善，有的學校只有幾名甚至1名實訓指導教師，無法兼顧多個設備的同時運轉，存在極大的安全隱患，對學生的指導不夠翔實。

5.缺乏相關政策扶持，對激光加工成品沒有相關處理政策，導致學?；舜髢r錢把耗材買回來，經(jīng)過學生實訓加工增值了不少，但其價值不能得到體現(xiàn)，存在存儲難、采購難的問題。

二、開展激光加工實訓教學的策略

（一）就地取材，化腐朽為神奇

針對耗材緊缺、采購難的現(xiàn)狀，筆者通過幾年的嘗試發(fā)現(xiàn)可以拿身邊的材料去加工。比如激光打標，傳統(tǒng)使用的材料是金屬名片，激光打標的原理是利用高能量密度的激光對工件進行局部照射，使表層材料汽化或發(fā)生顏色變化而留下文字或圖案。根據(jù)激光打標原理筆者指導學生拿手機殼、鑰匙、皮革去標刻，學生瞬間興趣滿滿。手機殼標刻上自己設計的圖案、文字等，學生成就感倍增，手機殼也瞬間增值不少。此外，還帶領學生撿拾了一些表面成黑色而里面白色的石子，經(jīng)標刻后石頭的意義瞬間發(fā)生了變化。

（二）先設計，經(jīng)審核，再加工

激光加工分為前期的設計和后期的加工制作，前期設計的優(yōu)劣直接影響著后期的加工制作，后期加工制作主要依據(jù)前期設計的形狀、文字、圖案、程序等進行加工。然而，一件好的激光加工作品前期需要花大部分時間去設計，后期制作幾乎都是由計算機去控制，耗時短，只需要一名計算機操作人員。對現(xiàn)階段中職院校實訓設備單一、學生眾多、操作機會少、管理難的問題，可在激光加工設備附近組建一個配套的計算機微機室，每個作品的產(chǎn)生必須由學生自己親手設計，實訓教師進行必要的指導，等設計好后，必須經(jīng)實訓指導教師審核合格后才能進行加工。這樣不但充分激發(fā)了學生創(chuàng)作的熱情，而且使激光設備的使用最大化，同時減少了次品的產(chǎn)出，有效節(jié)約了材料。

（三）強化師資力量，重視教師團隊建設

教師是學生在學校獲取知識的主要源泉，教師的知識面直接影響著學生知識的獲得。激光加工實訓更是如此，它傳授一種技能，實訓指導老師必須有過硬的基本功，不僅要熟悉每個設備從設計到作品完成涉及的每個工藝步驟，而且要對每個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題的原因了如指掌，這就需要學校重視教師團隊的建設，根據(jù)專業(yè)的建設情況注重對教師的培養(yǎng)、培訓。只有擁有優(yōu)良的師資力量、專業(yè)的師資隊伍，才能使激光加工專業(yè)邁上新的臺階，擺脫實訓管理難、問題溝通難、技術研究難的問題。

（四）構建校企合作平臺，共創(chuàng)互利共贏

針對激光加工目前耗材貴、采購難的現(xiàn)狀，可聯(lián)系相關激光加工企業(yè)搭建校企合作平臺。企業(yè)負責耗材供給與銷售，學校只負責設計加工，這樣學校方面不但能解決耗材問題，而且能騰出心思來一心研究設計加工，而且能有效地鍛煉學生的技能水平，同時也能解決加工后無法處理的難題；企業(yè)方面不但解決了招工難、用工難的問題，而且給企業(yè)未來儲備了有生力量。此外，學校和企業(yè)雙方還可以進行更深一步的合作，比如學校定期安排教師到企業(yè)培訓，企業(yè)定期安排員工到學校進行理論指導，這樣不但能使實訓教師更加深入地了解企業(yè)文化以及對產(chǎn)品的質量要求，而且企業(yè)也能對產(chǎn)品的質量有質的把控，把現(xiàn)行企業(yè)生產(chǎn)工藝要求直接講授給學生?？傊Ｆ蠛献髌脚_的搭建不但能優(yōu)化師資隊伍，助推實訓教學質量，而且也能使企業(yè)節(jié)約人力支出，優(yōu)化資源配置，最終實現(xiàn)校企雙方互利共贏。

隨著時代的進步，技術的日新月異，激光加工技術必將得到長足的發(fā)展，如何有效地提高實訓教學質量，還需要我們不斷地去探索，不斷地去改進。

參考文獻：

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[2]蘇寶蓉.我國的激光加工現(xiàn)狀及發(fā)展前景[J].激光與紅外，1996（3）.