中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的探索與思考

羅建超

[摘 要] 隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程成為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課。因此，探尋中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)策略也就成為每一位中職計(jì)算機(jī)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“與時(shí)俱進(jìn)豐富教學(xué)內(nèi)容、多措并舉優(yōu)化教學(xué)環(huán)境以及求真務(wù)實(shí)重視教學(xué)過(guò)程”等方面對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)予以思考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)課程；教學(xué)思考

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0116-01

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是將兩臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)終端等相互連接而構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、工作以及生活中不可或缺的一部分。

毫無(wú)疑問(wèn)，人們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。而人們要想徹底解決這些問(wèn)題，自然離不開(kāi)一些優(yōu)秀計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才?；诖?，中職計(jì)算機(jī)教師要千方百計(jì)提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)效率，從而為社會(huì)培養(yǎng)一些優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

然而，當(dāng)前，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中卻存在著一些問(wèn)題：第一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)更新速度較快，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后；第二，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)環(huán)境不能夠緊跟時(shí)代步伐，相對(duì)落后；第三，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于實(shí)踐操作重視程度不夠。為了提升中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效率，教師必須采取一些行之有效的措施解決上述問(wèn)題。下面筆者將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單談?wù)勌嵘新氂?jì)算機(jī)課程教學(xué)效率的一些有效策略。

一、與時(shí)俱進(jìn)豐富教學(xué)內(nèi)容

毫不夸張地說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度真的可以用“突飛猛進(jìn)”一詞來(lái)形容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)自然會(huì)衍生出許多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新知識(shí)，而這些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新知識(shí)又不能及時(shí)地編排到中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材之中去。

因此，如果中職計(jì)算機(jī)教師僅僅圍繞教材教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，而不將這些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新知識(shí)滲透到教學(xué)活動(dòng)中的話(huà)，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生肯定就無(wú)法解決一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新問(wèn)題。

有鑒于此，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要在不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新知識(shí)的前提下，立足教材教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富與補(bǔ)充。

比如，現(xiàn)如今，二維碼、無(wú)線(xiàn)射頻等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日常生活以及各種工作中運(yùn)用得極為普遍。但是，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中有關(guān)這方面的內(nèi)容卻涉及比較少。因此，教師可以在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中適度增加這方面的內(nèi)容。

教師與時(shí)俱進(jìn)地豐富中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠拓展學(xué)生的知識(shí)視野，還能夠提升學(xué)生解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新問(wèn)題的能力。

二、多措并舉優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境是提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵性因素。因此，多措并舉優(yōu)化教學(xué)環(huán)境自然也就成為提升課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。

鑒于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)環(huán)境相對(duì)落后的現(xiàn)狀，教師切不可視而不見(jiàn)。相反，教師一定要在緊緊圍繞教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分利用一些教學(xué)輔助手段，多措并舉對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。教師通過(guò)優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)環(huán)境，不僅能夠讓中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加透徹地理解相關(guān)知識(shí)，還能夠提升中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力。

例如，為了提升中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際操作能力，教師可以立足于一些校企合作基地，讓學(xué)生真正接觸一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)維護(hù)與維修工作。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)自然也會(huì)得到逐步提升。

顯而易見(jiàn)，教師優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的策略是多元的。對(duì)于教師而言，一定要在圍繞教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采取一些適當(dāng)?shù)牟呗詫?duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，以此提升課堂教學(xué)效率。

三、求真務(wù)實(shí)重視教學(xué)過(guò)程

和中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的其他課程一樣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程。因此，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程不僅要注重夯實(shí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐能力。如果中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師不注重學(xué)生實(shí)際操作能力的提升，那么，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將大多數(shù)只會(huì)紙上談兵。在未來(lái)，這些缺乏實(shí)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也很難勝任本職工作。

比如，為了切實(shí)提升中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)技術(shù)，教師要求真務(wù)實(shí)地重視教學(xué)過(guò)程。說(shuō)到底，就是教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要通過(guò)講解法、演示法等夯實(shí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)法、模擬法等提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)。

由此可見(jiàn)，在求真務(wù)實(shí)的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的實(shí)際操作水平也能夠得到顯著提升。

總而言之，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要在及時(shí)更新自身理論知識(shí)的前提下，與時(shí)俱進(jìn)地豐富計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容，為提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)效性做好鋪墊；教師要在全面了解學(xué)情的背景下，多措并舉優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)環(huán)境，為提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)效性創(chuàng)造條件；教師要在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，求真務(wù)實(shí)重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程，為提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)效性提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宇堅(jiān).如何提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量[J].電腦迷，2018（2）：18.

[2]覃事瑞.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)研究[J].科教文匯，2017（18）：106-107.