中專英語閱讀教學(xué)的有效性分析

程海燕

[摘 要] 以中專英語閱讀教學(xué)的有效性分析為重點闡述，以提高中專英語閱讀教學(xué)有效性的作用和提高中專英語閱讀教學(xué)有效性的策略為主要依據(jù)，從創(chuàng)設(shè)英語閱讀情境、提供豐富的英語閱讀資料、設(shè)計合理的教學(xué)進度這幾方面進行深入探索，其目的在于提高閱讀教學(xué)在中專英語教學(xué)的運用。

[關(guān) 鍵 詞] 中專英語；英語閱讀；教學(xué)模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0064-01

中專英語閱讀教學(xué)能有效提高學(xué)生的綜合能力，對學(xué)生未來發(fā)展起著重要的作用，英語閱讀能有效提高學(xué)生的口語表達能力和英語水平的提升。結(jié)合信息時代的發(fā)展要求，本文對中專英語閱讀教學(xué)的有效性進行了分析。

一、提高中專英語閱讀教學(xué)有效性的作用

英語教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，是學(xué)生形成良好語言素養(yǎng)的關(guān)鍵。隨著社會的不斷發(fā)展，英語作為國家間交流的通用語言被應(yīng)用得更加廣泛。所以英語課程對教學(xué)模式有了更高要求，對學(xué)生的英語水平也有了更高的準則。在新時代下，英語注重的是學(xué)生語言表達能力和實際應(yīng)用能力，在中專英語教學(xué)中，教師應(yīng)重視對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，英語閱讀教學(xué)有著重要的意義。要達到良好的英語閱讀水平，要把掌握的單詞短語和語法知識合理應(yīng)用到閱讀中，在學(xué)習過程中，總結(jié)出適合自己的閱讀方法。中專英語對學(xué)生的未來發(fā)展有一定的影響，所以學(xué)生在對基礎(chǔ)知識及時鞏固和復(fù)習的情況下，不斷加強英語運用。教師應(yīng)以學(xué)生為中心，根據(jù)實際情況制訂適合學(xué)生學(xué)習發(fā)展和提高的教學(xué)方案和教學(xué)計劃。英語教學(xué)要求提高學(xué)生的英語綜合能力，學(xué)生在教學(xué)過程中可以學(xué)習到英語應(yīng)用方法和使用技能，英語閱讀是英語教學(xué)中非常重要的一部分，所以教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，不斷提高學(xué)生的英語閱讀水平。

二、提高中專英語閱讀教學(xué)有效性的策略

（一）創(chuàng)設(shè)英語閱讀情境

由于教師采取傳統(tǒng)教學(xué)模式進行教學(xué)，課堂氛圍低沉，學(xué)生不能積極主動地加入教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生對英語產(chǎn)生厭煩心理，使學(xué)生的英語水平逐漸下降，無法掌握英語知識。所以，為了英語教學(xué)能夠有效進行，教師要適當改變英語教學(xué)方法，教師可以在英語教學(xué)課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語閱讀情境，吸引學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的英語水平。教師按照教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景完成教學(xué)目標，這種方法可以增強學(xué)生的閱讀能力和口語表達能力。如教師在向?qū)W生講授知識時，可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景進行教學(xué)，學(xué)生通過表演加深對課本的印象，在角色扮演過程中學(xué)生可以生動形象地表達課本內(nèi)容，在多人合作的表演中，學(xué)生可以通過彼此間的交流不斷提高自身的英語表達能力和溝通能力。經(jīng)過情景導(dǎo)入和學(xué)生的生動表演后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，對學(xué)生給予鼓勵和肯定，增強學(xué)生的自信心，當學(xué)生遇到問題時，教師及時講解幫助學(xué)生解決問題。由此，在學(xué)生和教師的共同努力下，有效提升學(xué)生的英語閱讀能力，幫助學(xué)生更好更深刻地掌握英語閱讀知識。

（二）提供豐富的英語閱讀資料

英語作為一門與學(xué)生學(xué)習生活息息相關(guān)的應(yīng)用學(xué)科，具有豐富的歷史文化和社會背景，學(xué)生對英語書本上的閱讀內(nèi)容理解存在很大的困難，久而久之，學(xué)生會對英語閱讀產(chǎn)生厭煩。所以，教師應(yīng)為學(xué)生提供全面的有參考價值的資料，教師要注意選擇符合學(xué)生能力和水平的資料。豐富的英語閱讀資料能有效增強學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的閱讀水平得到提高，例如，在選擇資料的時候教師可以選擇漫畫類英語、插圖類英語、動畫類英語、名著英語等資料激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，增強學(xué)生學(xué)習的動力，教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀資料時，要鼓勵學(xué)生勇于提出不懂的問題，教師給予適當?shù)闹v解，有效提高學(xué)生的水平，教師也可以為學(xué)生提供一些能豐富閱讀能力和知識面的課外閱讀資料，全面提高學(xué)生的閱讀能力。

（三）設(shè)計合理的教學(xué)進度

教師要掌握學(xué)生的學(xué)習情況和英語基礎(chǔ)，在整體都能接受和適應(yīng)的范圍進行英語閱讀教學(xué)，設(shè)計教學(xué)。防止學(xué)生在英語閱讀教學(xué)課堂上產(chǎn)生厭煩心理，教師要盡可能地全面關(guān)注學(xué)生，對學(xué)習較弱的學(xué)生多給予幫助和關(guān)心，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的積極性和主動性。教師的教學(xué)速度要依據(jù)閱讀資料的難易程度進行有效設(shè)計，對于不容易理解的知識點進行詳細的講解和鞏固，教師應(yīng)在英語閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生在接受知識的同時進行思考，為學(xué)生自我探究知識提供空間，合理的教學(xué)進度能有效提高學(xué)生的閱讀水平，增強學(xué)生的英語表達能力，提升學(xué)生的閱讀能力。

三、結(jié)束語

英語閱讀是英語教學(xué)的重要部分，中專時期的英語閱讀教學(xué)對學(xué)生未來的英語表達能力和英語應(yīng)用能力有一定影響，也是學(xué)生有效提高英語閱讀能力的關(guān)鍵時期。學(xué)生通過對英語閱讀的積累和優(yōu)化，有效提高學(xué)生的英語水平。所以教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，對教學(xué)中出現(xiàn)的不足進行彌補和調(diào)整，提升英語閱讀教學(xué)的有效性，增強學(xué)生學(xué)習英語的興趣和自信心，使學(xué)生的英語水平在不斷完善的教學(xué)中得到提升。

參考文獻：

[1]陳澤婷.新時期初中英語閱讀教學(xué)有效性的實踐與探究[J].英語廣場，2018（7）：154-155.

[2]吳昳瑩.小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的有效性和策略研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（5）：48.

[3]王攀.初中英語課堂交互式教學(xué)的有效性探討[J].中國校外教育，2018（11）：100-102.

[4]陳林清.激發(fā)興趣拓展學(xué)習：淺談高職英語閱讀教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中國高新區(qū)，2018（9）：77.