淺談社區(qū)學校的計算機課程設置

陳冬琪

[摘 要] 社區(qū)學校可實現教育的共享、共建、共管，具有“全員、全面、全程”的開放性特征。中職學校開辦社區(qū)學校，既適應時代的要求，又可以促進學校自身的發(fā)展。社區(qū)學校的課程設置，要切合學習人員的需要，最大限度地滿足他們的學習需求。同時采用最有效的教學形式，以提高學習者的學習效率。

[關 鍵 詞] 社區(qū)學校；職業(yè)教育；終身學習

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0050-02

一、背景

黨的“十九大”報告提出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”科技發(fā)展引起社會環(huán)境的諸多變化，促使人們學習態(tài)度的改變，衍生出更多方便靈敏的學習模式，賦予了終身學習新的重要地位。傳統(tǒng)知識理論的更新、職場環(huán)境的變化都要求終身學習。針對職業(yè)教育，“十九大”報告也提出了具體要求——“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”，這為發(fā)展現代職業(yè)教育提供了強有力的精神指導。而在專業(yè)知識領域和職業(yè)實踐的能力結合方面，職業(yè)教育作為教育的一部分，在終身學習的時代要求下更顯得不可或缺。

我校早在2012年就提出創(chuàng)辦社區(qū)學校的理念，并在所在地晉江市金井鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府的牽頭下，掛牌成立了金井鎮(zhèn)社區(qū)學校。作為晉江市的服裝生產基地，金井鎮(zhèn)擁有“七匹狼”“達麗內衣”等知名品牌，企業(yè)從業(yè)人員眾多。社區(qū)學校的開辦吸引了很多社會人士前來參加，其中大多是財務方面的相關從業(yè)人員。近幾年，隨著電子商務行業(yè)的飛速發(fā)展，金井鎮(zhèn)也興起了投入電商行業(yè)的熱潮。那么與電商行業(yè)相關的計算機知識學習，也受到了社會人士的關注。為此，我校決定在保留原有財務課程的基礎上，積極開設計算機相關課程。

二、開設課程

剛開始開辦計算機課程，我認為開設的課程應該為受眾面最廣、學習者最迫切需要進修的內容，這樣才能吸引社會人士參與，也才能真正解決他們的需求。只有真正解決了學習者的需求，他們參與的積極性才能提高，也能帶動更多的人來參與我們的教學。參與的人多了，學校投入的師資、設備等相應也會增加，也能更好地促進整個社區(qū)學校下一階段的辦學，形成一個良性的循環(huán)。我認為在現階段可以開設的課程有以下兩大類：

（一）辦公類軟件

當今社會，不管你從事的是什么樣的職業(yè)，身處什么樣的崗位，你在工作中或多或少都需要接觸到辦公軟件。查閱公文需要使用Word軟件，打開報表需要Excel軟件，述職匯報則要借助PowerPoint軟件制作演示文稿。當然，在我們的工作人員走上工作崗位之前，他們在求學階段肯定都有學過辦公軟件。但是學的知識在實際工作中真的夠用嗎？如果你的行業(yè)有些特定的計算方法，你知道如何在辦公軟件中實現嗎？

在與身邊朋友或畢業(yè)學生的日常交流中我發(fā)現，其實很多知識點他們并不了解，遇到問題時往往束手無策，需要浪費很多時間、精力去查閱資料，或者要走很多彎路才能達到所要的效果。比如，當公司需要批量發(fā)送一系列通知，內容一樣，只是抬頭不一樣，需要一個個復制、粘貼生成不同的文檔嗎？如果他們學會了“郵件合并”即可輕松搞定。對PowerPoint軟件，很多人只懂得打開別人做好的演示文稿，或者簡單地把文字、圖片堆進去，設置些簡單的動畫讓文稿動起來就完事了。真正需要制作一個美觀大方的既能展示出自己想傳達的東西又能吸引觀眾眼球的演示文稿，很多人是做不到的，往往需要求助市場上的設計人員。比如，我曾經幫別人制作過參賽課件、述職PPT，雖然對我的朋友來說，請我?guī)兔χ谱?，減輕了他們的工作量，成品他們也比較滿意，但在制作過程中，需要不斷地溝通交流，才能真正傳達出他們想表達的效果，這個溝通過程也要耗費很多時間、精力。如果這些工作人員經常需要制作此類課件文稿，那么他們是不是更應該學會自己動手，才更能提高工作效率呢？

其實上述提到的個別知識點，在求學階段老師也會進行講解。但是說實話，求學階段的學生感觸不深，往往學過、考過就忘了。只有在工作中碰到了困難，真正把知識點應用到實處，他們才算真正掌握了這項技能。

（二）圖形處理相關軟件

此處所指的圖形處理軟件包括但不限Photoshop軟件，指的是相較于美圖秀秀、光影魔術手此類簡易軟件更專業(yè)一些的圖形處理軟件。隨著我國電子商務行業(yè)的日益擴大，人們生活的方方面面都離不開電子商務行業(yè)，也有越來越多的人投入與其相關的行業(yè)。2017年11月17日，阿里研究院公布2017中國淘寶村及淘寶鎮(zhèn)初步名單，在全國發(fā)現超過2100個淘寶村，超過240個淘寶鎮(zhèn)。福建省淘寶村數量僅次于浙江、廣東、江蘇、山東這四大省，位居全國第五。泉州市淘寶村數量位居全國第二、全省第一，占比超過三分之二。而我校所在的晉江市（縣級市）隸屬泉州市，是福建省最大的淘寶村集群。在這些電子商務從業(yè)人員中，需要對商品圖片進行處理或者對店鋪進行美化裝修的人員占了絕大多數。然而在這些人員當中真正學習過設計，或者說專門學習圖形處理的人員并不多，很多工作人員是半路出家。對他們來說，學習圖形處理、進行簡單的設計理論知識是非常有必要而且非常迫切的。那么，如果我們的社區(qū)學校開設相關的課程，這無疑可以解決這些工作人員的燃眉之急。

三、教學形式

這一兩年，知識付費慢慢為人們所接受。很多人可以接受為了工作上的某個需要或者僅僅是個人興趣付費進行學習。但是此類付費學習都是線上的，也就是學習者通過電腦或手機、平板類的移動設備進行學習。當然從理論上來說，線上學習擺脫了空間、時間的限制，學習者可以更靈活地選擇自己空余的時間、方便的地點進行學習，這一切聽起來很美。但是如果你有過參加線上付費學習的經驗，就可以體會到這一行動很難堅持。首先，線上學習是個人行為，適用于自覺性較高的學習者。而且我們的學習者都是已經工作的社會人士，平時工作任務比較繁多，下班后如果沒有一定的學習環(huán)境，學習者很容易放棄。其次，線上學習缺乏交流互動，如果學習者在學習過程中遇到問題，很難第一時間得到老師的回饋協(xié)助，這也很容易造成學習者學習效率低下，同時也可能使學習者產生畏學心理，最終導致學習者半途而廢。

因此，我認為教學形式還應以傳統(tǒng)的線下面對面教學為主。（1）線下學習有固定的時間、地點，這對學習者有一定的約束作用，為他們創(chuàng)設了特定的學習環(huán)境，有助于幫助學習者養(yǎng)成學習習慣，這點對離開校園較久的學習者來說尤其重要。（2）線下學習時，老師可以與學習者進行面對面的交流互動。這時老師不僅可以講授知識，還可以對學習者在學習過程中遇到的困難進行及時的反饋、協(xié)助解決，同時可以根據學習者的學習情況對教學內容進行調整，與學習者分享自己的經驗。而且計算機課程大多是以實操為主，這更需要老師及時地介入，才能提高學習者的學習效率。

但是不可否認的是，線上學習有它無可取代的優(yōu)勢，比如它的便捷，學習者可以充分利用碎片化時間進行學習，同時可以根據自己的掌握情況反復學習。所以我們的教學可以采用線上和線下相結合的形式，將非體驗式和相對簡單的理論性的學習內容放在線上，對比較復雜的技能類或意識形態(tài)類的內容放置在線下。而老師和學習者的互動也可以延伸到線下，這樣學習者在學校之外學習時也可以得到老師的輔導幫助。

四、影響

（一）對學習者的影響

我非常認同一個創(chuàng)業(yè)者的觀點，他說：“真正工作以后的核心能力其實只有一個，就是解決問題的能力——如何更低成本、更高效率地解決別人能解決的問題以及解決別人解決不了的問題。”那么，如何培養(yǎng)這項能力呢？只有靠不斷地學習。因為無論在哪個階段，一個人已掌握的知識結構始終是有限的，而新的問題總會無窮無盡地出現，只有不斷地學習才不至于掉隊。對我們的學習者來說，身邊的社區(qū)學校無疑是獲得知識的一大便利途徑。一方面，他們不需要浪費太多的時間、精力在奔波的路上，另一方面，社區(qū)學校的師資和硬件設備也比較成熟，不用擔心教學質量不高。

（二）對學校的影響

以往我們常會提到職業(yè)學校教師的一個詬病，那就是所教的知識滯后于社會需求。其實并不是我們的教師能力不足，而是他們對社會上的需求不夠了解。在社區(qū)學校的教學過程中，通過與學習者的交流，他們可以及時地了解當前社會上工作人員在計算機技能方面的需求，從而把這些技能的教學調整到學校的常規(guī)教學中，這樣對學校的在校生也有很大的幫助。因為中職學校的在校生一畢業(yè)之后，大多不是面臨升學，而是立刻投入工作當中。如果他們在校期間就能掌握實際工作中要求的技能，這對他們的擇業(yè)、就業(yè)都是非常大的助力。同時畢業(yè)生的就業(yè)質量提高了，學校的聲譽也能得到進一步的提高。

五、結語

社區(qū)學校是在終身學習的理念指導下，在一定區(qū)域內利用各種教育資源，由社區(qū)大力推進學習型社區(qū)建設，積極促進學習型社會的形成，實現教育的共享、共建、共管，具有“全員、全面、全程”的開放性特征。中職學校開辦社區(qū)學校，既適應時代的要求，又可以促進學校自身的發(fā)展。社區(qū)學校的課程設置要切合學習者的需要，最大限度地滿足他們的學習需求。同時充分考慮學習者的實際情況，采用最有效的教學形式，以提高學習者的學習效率，讓他們學有所成。

參考文獻：

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