青少年民族聲樂基礎(chǔ)教育策略研究

劉一

【摘要】青少年的聲樂教學模式針對的是一個特殊的群體，青少年的年齡大都在10～18歲之間，在這個年齡階段的孩子身心發(fā)展都不夠成熟，對于聲樂的理解和掌握也不夠到位。教師要制定全面的教學方案和培養(yǎng)計劃，為青少年構(gòu)建一個有利于學習和訓練的聲樂學習環(huán)境，全面提升青少年對于聲樂的理解能力。本文就從青少年的聲樂訓練理念出發(fā)，對民族聲樂基礎(chǔ)教育實際的教學方法和引導模式做探究和分析。

【關(guān)鍵詞】青少年；民族聲樂基礎(chǔ)；教學；策略

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

中國民族聲樂是一種傳統(tǒng)的古典藝術(shù)，它作為當代一種特殊的表演藝術(shù)形式，是當前音樂教學的重要內(nèi)容。音樂教學者和聲樂指導師要結(jié)合聲樂的特殊理念，對青少年展開一系列的教學和引導，讓學生在對音樂的發(fā)展歷程和進化史有初步了解的同時，教會他們?nèi)绾翁嵘约簩β晿返母兄Α?/p>

一、注重聲樂的指導理念，培養(yǎng)學生的音樂表演意識

民族聲樂的風格與方法是多變的，它代表的是一門藝術(shù)，更是一種情懷。在培養(yǎng)學生對聲樂感知力之前，教師要讓學生了解聲樂的發(fā)展歷史，才能培養(yǎng)學生的音樂表演意識。首先，聲樂根植于中國土壤，歷史名流傳唱，風格多種多樣，由各民族人民共同創(chuàng)造。表演者必須找到自我的表演感覺，從音樂中投入自我，感受曲調(diào)的柔和與柔情。必要的時候，教師可以在課堂中播放一些著名的曲目，比如《茉莉花》《趕牲靈》《包楞調(diào)》《紫竹調(diào)》等，這些都能有效增強學生對民族聲樂的感知力和理解力，可以適當?shù)刈寣W生觀看和學習。

“善歌者必先調(diào)其氣”，聲樂練習者在氣息的運用方面，必須先把握好自身的氣息來調(diào)整共鳴腔體才能進行有效的歌唱訓練。日常訓練的方法是多種多樣的，但歸根結(jié)底還是得堅持。而且青少年年輕氣盛，教師一定要利用這個特點對他們實施一系列的教育和引導，讓他們有良好的身體和身心狀態(tài)。在訓練時，合理地運用民族聲樂的氣息、咬字、吐字、潤腔等技巧，對共鳴腔的打開、面部表情等都需要有效的技巧支撐，隨時做好調(diào)整聲區(qū)的準備。只有當青少年全身的感覺跟隨著呼吸和節(jié)奏合理的相互協(xié)調(diào)，才能收到良好的訓練效果，真正做到開口就能驚艷全場。

二、加強聲樂的教學模式，提高學生的聲樂表演能力

聲樂教學有其特殊性，課堂教學的形式也比較單一和傳統(tǒng)。音樂本身就是一種既看不見也摸不到的藝術(shù)，表演時非常抽象，需要訓練者抓準每個音準的節(jié)奏和標準，嚴格要求自己，才能不斷提高。青少年剛接觸到聲樂的學習，難免會覺得枯燥無味，學起來有很大的難度，這就要求音樂教學者為青少年提供一系列的聲樂訓練題材，學生自然就能體會到聲樂中的質(zhì)樸感和各種親切感，在心里才會有要歌唱的意識。

如果青少年的心里有了音樂，才能有屬于自己的靈魂，才能跟隨著教師的節(jié)奏加深對音樂的理解。只有讓聲樂真正融入到青少年的心靈世界，那么他們表達出來的音樂才是最美的，最能打動人心的，也是最和諧的。因此，在強化聲樂特殊教學形式時，教師要加強聲樂理念的教學內(nèi)容，讓學生明白和掌握基礎(chǔ)的聲樂技巧，配合有效的節(jié)奏找到唱歌的感覺，才能發(fā)揮個性、有旋律的表演特點。

三、引入聲樂的教學實例，擴展學生的聲樂表演技巧

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，就我的教學經(jīng)驗來說，“傳道授業(yè)”在聲樂教學的階段是十分重要的。教師只有以身作則地把自身理解的聲樂知識用心傳授給學生，為學生“解惑”心中的疑點，才能表達出我國民間藝術(shù)的表象和藝術(shù)氣息。在聲樂的課堂中，可以組織學生以課堂表演的形式，充分發(fā)揮“形式表演”這個課堂教學方法的優(yōu)勢。在學生表演之后，教師要進行一系列的指正和總結(jié)，指出學生的優(yōu)缺點，讓學生明白和掌握基礎(chǔ)的聲樂技巧以及各種民族聲樂演唱方法，才能讓聽眾充分體會音樂曲調(diào)表達的深刻情感。

對于學生剛接觸到聲樂，指導教師要做好詳細的方案和規(guī)則計劃，在青少年真正釋放自己進行聲樂演唱之前，必須先調(diào)整自身的發(fā)音和節(jié)奏，良好的歌唱前提是良好的精神狀態(tài)，歌唱的過程是以心理感受為基礎(chǔ)，是以心理狀態(tài)引導和控制生理狀態(tài)的運動過程。只有解決好這兩者對立統(tǒng)一的關(guān)系，才能說得上是正確的歌唱，獨唱、重唱、合唱都是如此。

在初學階段還要把握訓練的時間和度，聲樂界大到擁有天籟之音的演唱家，小到民間的演唱者，都是通過循序漸進的訓練才能將聲樂中的每個要素展現(xiàn)得淋漓盡致，所以，青少年在這個年齡階段就開始學習聲樂更要需要非常重視并把握好時間尺度。聲樂指導教師要耐心和詳細地為青少年解決歌唱中的難題，對于聲樂教學部分，要日復一日的訓練，才能收到很好的效果。

總而言之，民族聲樂是刻畫了反映民族和社會生活的一門藝術(shù)。聲樂教學者要正確地把握住這門教學藝術(shù)，注重聲樂的指導理念，培養(yǎng)學生的聲樂表演能力，通過各種各樣的教學題材來吸引學生對民族聲樂的興趣。在訓練過程中，一定要加強和改進民族聲樂的教學模式，提高學生的聲樂表演能力，并合理地引導學生，促進學生的學習興趣，讓他們用心感受每一首曲調(diào)的溫度和藝術(shù)氣息，更好地掌握實質(zhì)的訓練技巧，才能得到綜合性的發(fā)展和提高。