淺析大提琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策

【摘要】近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn)發(fā)展，我國(guó)教育重視素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在此背景下，大提琴教學(xué)作為音樂教育的一個(gè)重要方面，其健康發(fā)展也受到廣泛關(guān)注。本文主要針對(duì)大提琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析，并對(duì)存在的問題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生大提琴的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)大提琴教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大提琴教學(xué)；現(xiàn)狀分析；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、大提琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析

大提琴在我國(guó)僅有兩個(gè)世紀(jì)的歷史，在國(guó)際交流互動(dòng)合作及老一輩提琴教育家的共同努力下，各個(gè)演奏學(xué)派互相學(xué)習(xí)、相互融合，促進(jìn)了大提琴的健康發(fā)展。但是當(dāng)前我國(guó)大提琴在實(shí)際教學(xué)中仍然存在著諸多問題，我們主要從學(xué)校、學(xué)生及社會(huì)三個(gè)方面分析。

（一）學(xué)校方面

首先，對(duì)審美教育不重視。在音樂教學(xué)中，審美能力是學(xué)生必備的最基本的素質(zhì)，其不僅影響到學(xué)生音樂教育思想的建立，也決定了學(xué)生的教學(xué)能力。在大提琴教學(xué)中，普遍存在的一個(gè)共性問題就是對(duì)審美教育不重視。其次，教學(xué)中忽略了實(shí)踐鍛煉。大提琴教學(xué)與其他學(xué)科專業(yè)教學(xué)重視理論學(xué)習(xí)不一樣，大提琴教學(xué)主要為實(shí)踐，通過實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行鞏固，從而提高教學(xué)效果。豐富的實(shí)踐活動(dòng)還能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)大提琴的積極主動(dòng)性。但是當(dāng)前大提琴教學(xué)中，主要還是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐鍛煉并沒有得到足夠的重視。最后，教學(xué)方法單一，亟待改進(jìn)和完善。

（二）學(xué)生方面

主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)大提琴基本功練習(xí)的不重視。在大提琴教學(xué)中，除了教育者外，還有來(lái)自學(xué)生自身的問題。大提琴學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)學(xué)生的基本功要求非常高，但是在大提琴實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生單純追求演奏的技術(shù)，忽略甚至逃避對(duì)基本功的練習(xí)，再就是不重視音階的練習(xí)，一味追求樂曲。雖然學(xué)生對(duì)樂曲的內(nèi)容理解透徹，但是因?yàn)椴荒莒`活自如運(yùn)用技巧，那么在大提琴演奏中往往造成心有余而力不足的結(jié)果，使演奏效果大打折扣。

（三）社會(huì)方面

社會(huì)大眾對(duì)大提琴的認(rèn)知停留在其只是一種伴奏樂器，并非舞臺(tái)的主角。加之大提琴音域較低，在演奏中只適合抒情類樂曲，很難駕馭熱情、歡快的樂曲。這種見解是人們沒有正確認(rèn)識(shí)大提琴的作用。

二、提高大提琴教學(xué)效果的解決對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生尤其是低年齡學(xué)習(xí)者

在大提琴教學(xué)中，教師與學(xué)生之間應(yīng)互動(dòng)交流，教師站在學(xué)生的角度思考，采用趣味性的游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，采用由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，使學(xué)生發(fā)自心底地喜歡和接受大提琴教學(xué)。

在教學(xué)中，教育者可分享經(jīng)典大提琴演奏作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)高品質(zhì)音樂的熱情，組織學(xué)生參加大提琴演奏比賽，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

（二）針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，采取相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策

教育者針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)大提琴的目的采取相應(yīng)的培養(yǎng)方式，例如對(duì)特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生掌握基本演奏技能，讓他們能夠獨(dú)自彈奏簡(jiǎn)單的曲目。針對(duì)高校學(xué)生，教育者應(yīng)針對(duì)其未來(lái)定位，降低課程難度的同時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建適合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的課程體系。

（三）教學(xué)中引入多媒體教學(xué)

現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，在大提琴教學(xué)過程中，教育者應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)大提琴教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新改革，充分利用學(xué)校的多媒體優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助教學(xué)。在課堂中，教師利用各種音頻、視頻等，將大提琴技能生動(dòng)地傳授給學(xué)生，多媒體教學(xué)方式不僅讓教學(xué)內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)，而且能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對(duì)理論知識(shí)的理解，切實(shí)有效地提高教學(xué)效果。

（四）豐富教學(xué)方法

大提琴教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生表現(xiàn)樂曲的能力和掌握技巧的能力不同，這就要求教育者在大提琴教學(xué)中充分尊重學(xué)生的個(gè)性，采用因材施教和靈活多樣的方法，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并不斷提高學(xué)生的大提琴演奏能力。

三、結(jié)論

綜上可見，大提琴教學(xué)作為音樂教育的重要部分，不僅陶冶情操，還有助于提升人們對(duì)美的感知。本文主要從學(xué)校、學(xué)生及社會(huì)三個(gè)角度分析大提琴教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)其存在的問題主要從教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新改革以及因材施教等多個(gè)方面提出相應(yīng)的解決對(duì)策，在提升教學(xué)水平的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大提琴的興趣，切實(shí)提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張沁薇.大提琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].教育，2016.

作者簡(jiǎn)介：仲秋（1983—），女，漢，江蘇揚(yáng)州，碩士，講師，研究方向 ：大提琴教學(xué)。