高職高專聲樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融入策略

【摘要】中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的沉淀與洗禮，傳承下來(lái)的部分堪稱傳統(tǒng)文化的瑰寶。高職高專聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，不僅是對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，而且是提升高職高專聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的根本方法。本文通過(guò)闡述傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入高職高專聲樂(lè)教學(xué)中的積極意義，在此基礎(chǔ)上提出有效融入策略。

【關(guān)鍵詞】高職高專；聲樂(lè)教學(xué)；傳統(tǒng)音樂(lè)文化；融入策略

【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、傳統(tǒng)音樂(lè)文化對(duì)高職高專聲樂(lè)教學(xué)的積極意義

（一）傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)

高職高專作為高等教育體系的重要組成部分，聲樂(lè)教學(xué)又是高職高專院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課程之一。通過(guò)將傳統(tǒng)音樂(lè)文化有效融入到高職高專聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能夠讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的同時(shí)，打下良好的聲樂(lè)表演基礎(chǔ)，也是傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一種重要舉措。

（二）教學(xué)方法的豐富化

就當(dāng)前我國(guó)高職高專聲樂(lè)教學(xué)方式、方法來(lái)講，依然存在諸多亟需改進(jìn)和完善的問(wèn)題，傳統(tǒng)音樂(lè)文化的缺失就是其存在的主要問(wèn)題之一。離開了傳統(tǒng)音樂(lè)文化，聲樂(lè)教學(xué)的方式顯得不夠靈活和多樣。因此，高職高專聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，將有利于教學(xué)方法的更加豐富。

（三）全能型人才的培養(yǎng)

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入到聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生能夠真正感受到音樂(lè)文化的魅力，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)思想情感，有利于全能型聲樂(lè)人才的培養(yǎng)。

二、高職高專聲樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融入策略

（一）改變教學(xué)理念

通過(guò)對(duì)高職高專聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀展開研究，筆者發(fā)現(xiàn)盡管絕大多數(shù)高職高專院校開設(shè)了聲樂(lè)專業(yè)課程，但是從聲樂(lè)課程的性質(zhì)來(lái)看，以理論性為主。教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，過(guò)分追求西方音樂(lè)文化，忽視了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化。筆者認(rèn)為，高職高專院校聲樂(lè)專業(yè)教師要充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要性，在學(xué)習(xí)西方音樂(lè)文化的過(guò)程中，要取其精華、去其糟粕，與傳統(tǒng)音樂(lè)文化相互關(guān)聯(lián)，不能存有重西輕中的思想。唯有此，才能對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化進(jìn)行有效繼承。

（二）運(yùn)用情感體驗(yàn)

我國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的文化大國(guó)，由于各民族的風(fēng)俗習(xí)性、生活習(xí)慣、語(yǔ)言模式、文化形態(tài)各不相同，因此所形成的傳統(tǒng)音樂(lè)文化多姿多彩、豐富多姿。這就要求高職高專聲樂(lè)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同民族風(fēng)情和特有的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，依托情感要素，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，提高學(xué)生的體驗(yàn)感。例如在對(duì)《希望的田野》這首歌教學(xué)中，教師要對(duì)歌曲的背景做出合理解釋，只有了解歌曲創(chuàng)作背景，才能對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。也只有進(jìn)行情感引導(dǎo)，讓學(xué)生從心理、情感等層面出發(fā)去了解歌曲、體驗(yàn)歌曲。可以說(shuō)，情感體驗(yàn)的有效運(yùn)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于高職高專聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，有利于傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

（三）合理設(shè)置課程

高職高專要結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)生基礎(chǔ)需求，合理選擇教學(xué)用書，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)作為一項(xiàng)重要變革策略。通過(guò)與其他院校進(jìn)行充分交流和學(xué)習(xí)，借鑒其成熟經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀做法，盡可能確保課程設(shè)置合理，內(nèi)容富有針對(duì)性，切忌不可因追求大而全，而忽視內(nèi)容的合理性和精準(zhǔn)度。要設(shè)計(jì)完善的課程體系，有計(jì)劃地開展聲樂(lè)教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的聲樂(lè)運(yùn)用能力，提高傳統(tǒng)音樂(lè)文化在聲樂(lè)教學(xué)中的地位。

（四）運(yùn)用科學(xué)方法

高職高專聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)傳統(tǒng)音樂(lè)文化背景，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，選取有針對(duì)性的教學(xué)素材，確保設(shè)計(jì)的課件與教材內(nèi)容完全相吻合。借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，開展交互式教學(xué)，為學(xué)生提供多元化、豐富多彩的教學(xué)方法，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的感知和理解。

（五）完善教學(xué)設(shè)施

目前，我國(guó)高職高專聲樂(lè)教學(xué)中，存在基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備陳舊、落后的問(wèn)題，不能滿足正常的教學(xué)活動(dòng)開展。因此，高職高專院校要進(jìn)一步加大對(duì)聲樂(lè)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的投入力度，特別是要引進(jìn)先進(jìn)的聲樂(lè)教學(xué)器材，堅(jiān)持以傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)器材的購(gòu)置為主，盡可能多地為學(xué)生提供專業(yè)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化學(xué)習(xí)器材。唯有此，才能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化學(xué)習(xí)器材的運(yùn)用能力，才能從根本上提高學(xué)生的傳統(tǒng)音樂(lè)文化學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職高專聲樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融入具有一定的必然性，通過(guò)有效融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，不僅能夠起到豐富高職高專聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容體系的目的，而且有利于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。因此，高職高專聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化意義重大，將是高職高專聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)和最終選擇。

作者簡(jiǎn)介：吳明成（1975—），男，苗族，貴州凱里人，本科，黔南民族幼兒師范高等專科學(xué)校講師；研究方向：音樂(lè)教育與聲樂(lè)。