淺談農(nóng)村高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

顧美霞

【摘要】音樂鑒賞是高中藝術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在農(nóng)村高中音樂鑒賞教學(xué)中，開足開齊音樂鑒賞課有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，為提高學(xué)生的審美能力打下良好的基礎(chǔ)。而在以往高中音樂欣賞教學(xué)中，許多音樂教師采用比較單的一講解方式上課，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生無法以積極的態(tài)度投入，失去了課堂應(yīng)有的活力，因此，學(xué)生對(duì)這門課也會(huì)漸漸失去興趣。本文針對(duì)農(nóng)村高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力作了一些探討和相應(yīng)的策略，從而為高中的音樂欣賞教學(xué)及如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；高中音樂；教學(xué)；審美能力；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、選擇有藝術(shù)氛圍的教學(xué)環(huán)境

首先，音樂欣賞課應(yīng)該選擇在一個(gè)相對(duì)有藝術(shù)氛圍的教室進(jìn)行，這會(huì)在無形中對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生不同的效果，會(huì)使學(xué)生在一個(gè)寬松的環(huán)境中全身心的投入和放松，學(xué)生的思維也會(huì)變得活躍，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性。在農(nóng)村高中音樂教學(xué)中，由于硬件設(shè)備比較薄弱，所以課堂教學(xué)模式比較單一，基本上是以教師講解為主，學(xué)生欣賞，課堂教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)自然就缺少主動(dòng)性。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)效率必然會(huì)低下，對(duì)審美能力的培養(yǎng)也不會(huì)有很大的改善。在一個(gè)藝術(shù)氛圍濃郁的環(huán)境中教學(xué)，教師在提高每個(gè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)還應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)行積極地引導(dǎo)，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，促進(jìn)課堂上師生的互動(dòng)性，這樣才能讓學(xué)生靜心欣賞。

其次，教師要讓學(xué)生感覺師生之間關(guān)系融洽，不拘謹(jǐn)，這樣才能營造寬松的教學(xué)環(huán)境。相反，如果師生關(guān)系疏離而且交流甚少只是一味的傳授知識(shí)，與學(xué)生的交流僅局限在講課和聽課之間，和諧環(huán)境就難以達(dá)成。新課程改革要求，教師不只是知識(shí)的傳道者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。作為音樂教師，除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要對(duì)音樂作品有一定的鑒賞能力，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師在欣賞的過程中應(yīng)該用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言講解，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞各種音樂作品，讓學(xué)生體會(huì)和感受音樂中的美，這樣自然而然的會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用，讓學(xué)生對(duì)音樂作品鑒賞產(chǎn)生濃厚的興趣。

因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，營造和諧生動(dòng)的課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、理解美，提高學(xué)生的審美能力。

二、變換教學(xué)形式提高審美能力

在過去的高中音樂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)音樂課興趣濃厚，但由于其硬件設(shè)備比較落后，課堂的形式比較單一，教學(xué)方式落后，沒有新穎的設(shè)備，不能帶動(dòng)學(xué)生的興趣。因此，教師要不斷提高自身教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)手段進(jìn)行不斷地變換和更新。

首先，要讓學(xué)生的審美能力得到提高，教師只有讓學(xué)生掌握一定的審美知識(shí)及方法，才能鑒賞好作品。如果學(xué)生對(duì)一些基本的審美知識(shí)和角度都不了解，在欣賞作品時(shí)就會(huì)無所適從，就很難從鑒賞的角度理解作品。所以讓學(xué)生掌握一定的審美知識(shí)及方法，有助于提高學(xué)生的興趣。這就需要老師不斷的提高自己，變換不同形式的教學(xué)方式讓學(xué)生接受，并且能夠?qū)⒄n本知識(shí)進(jìn)行整合，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單的問題形式化，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和接受。

其次，教師要利用一切先進(jìn)的設(shè)備手段對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行變換。例如在華夏音樂之光這一章節(jié)中，由于作品都屬于古典音樂作品，在欣賞的時(shí)候?qū)W(xué)生而言可能會(huì)有點(diǎn)距離感，這時(shí)音樂教師可以利用多媒體設(shè)備結(jié)合圖片先讓學(xué)生了解一下我國的古時(shí)候的樂器分別有哪些？在認(rèn)識(shí)和熟悉樂器之后再聆聽這些樂器的聲音有什么相同或不同的特點(diǎn)？教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考問題，諸如在欣賞作品的時(shí)候都是用的哪些樂器演奏的？這些作品有怎么樣的故事背景等等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容來不斷探索，進(jìn)而不斷總結(jié)，促使學(xué)生能夠掌握聆聽作品的要領(lǐng)。利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生積極思考，不斷總結(jié)這些樂器彈奏技法和感受作品的情感，為學(xué)生鑒賞器樂曲作品創(chuàng)設(shè)良好的條件。教師還要讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀的作品這樣才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)過程中由于學(xué)生的層次不同接受能力也有很大的差別，面對(duì)同一個(gè)的作品，學(xué)生的理解也會(huì)有偏差，因此還是要以鼓勵(lì)教學(xué)為主，這樣才有可能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的審美能力。

總之，高中音樂教學(xué)，尤其是農(nóng)村高中音樂欣賞的教學(xué)需要我們教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。在改善音樂教學(xué)環(huán)境的同時(shí)教師還需要不斷提高自身的水平，要更多地去研究學(xué)習(xí)各種方式方法并運(yùn)用到教學(xué)中去，只有通過不斷地更新和運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的美育發(fā)展。