和聲學(xué)教學(xué)中“數(shù)字化”教學(xué)手段的運(yùn)用

張娟

【摘要】20世紀(jì)以來，我國社會一直處于高速發(fā)展的狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)與文化的進(jìn)步推動著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，音樂藝術(shù)的發(fā)展也受到了一定的影響，電子設(shè)備等“數(shù)字化”的教學(xué)手段越來越多的被應(yīng)用到了和聲學(xué)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。“數(shù)字化”的教學(xué)手段既為和聲學(xué)教學(xué)提供了教學(xué)設(shè)備，也促進(jìn)了教學(xué)延續(xù)，由此可見，“數(shù)字化”的教學(xué)手段在和聲學(xué)教學(xué)活動中占據(jù)著重要的地位。

【關(guān)鍵詞】和聲學(xué)；數(shù)字化；教學(xué)手段

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著科技水平的提高，人類音樂藝術(shù)的發(fā)展也不斷地從科學(xué)的進(jìn)步中獲益，“數(shù)字化”在音樂教學(xué)中的地位越來越重要，“數(shù)字化”的教學(xué)思路被人們所接受，并逐漸成為教學(xué)發(fā)展的必然，廣泛地應(yīng)用于課數(shù)字化音樂教學(xué)當(dāng)中。

一、“數(shù)字化”教學(xué)手段在《和聲學(xué)》教學(xué)中的作用

在傳統(tǒng)的和聲學(xué)教學(xué)中，教師基本是通過傳統(tǒng)的講授法進(jìn)行教學(xué)活動，而學(xué)生基本就是憑借著感覺和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)過程中老師和學(xué)生總是要花費(fèi)大量的時間和精力。首先，學(xué)生必須要在上課的時候勤加練習(xí)，重復(fù)練習(xí)慢慢的才能掌握要點(diǎn)和正確的音調(diào)；第二，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是沒有東西給學(xué)生做參照的，只有一些磁帶聽一聽，學(xué)生不能夠聽見自己真正的聲音，對磁帶的依賴會大大減弱學(xué)生自己對音樂的理解能力和創(chuàng)造音樂的能力。不過，在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，這些問題我們都不用擔(dān)心，只要我們利用“數(shù)字化”教學(xué)手段，也就是只需要一臺電腦和數(shù)字音頻卡再加上音頻軟件，就能解決實(shí)際問題，就能夠讓和聲學(xué)教學(xué)變得有直觀性。

二、“數(shù)字化”教學(xué)手段在《和聲學(xué)》教學(xué)中的影響

“數(shù)字化”教學(xué)手段提升了學(xué)生對音樂的認(rèn)識和客觀評價音樂的能力。除此之外，“數(shù)字化”教學(xué)手段還在和聲學(xué)教學(xué)的多種領(lǐng)域起到了促進(jìn)作用。首先是在歌唱狀態(tài)下的音色修正，讓學(xué)生通過“數(shù)字化”手段把自己的聲音錄制下來，反復(fù)聽音練習(xí)，從而增強(qiáng)唱歌時狀態(tài)的記憶。然后是對音準(zhǔn)的糾正，我們可以把音高不準(zhǔn)確的地方利用“數(shù)字化”手段裁剪下來，反復(fù)做調(diào)整提升音高，而不是生硬地提高音量。

三、“數(shù)字化”教學(xué)手段在《和聲學(xué)》教學(xué)中的延續(xù)性

與“數(shù)字化”教學(xué)手段相比，傳統(tǒng)音樂教學(xué)是沒有延續(xù)性的，這是因?yàn)樵谙抡n之后，學(xué)生們僅能依靠自己對音樂的記憶去練習(xí)，這非常容易造成學(xué)生對音調(diào)掌握不精確，回想不起上音樂課時正確的樂感。“數(shù)字化”教學(xué)手段則會防止這樣的事情發(fā)生，只要將上課時的錄音分發(fā)給每一個學(xué)生，這樣就會使這個音樂課堂教學(xué)具有延續(xù)性。擁有了課堂錄音的學(xué)生可以對照著練習(xí)音樂，對比清晰，能夠?qū)⒃谡n上的感覺長時間的留在心中。能夠鞏固和增強(qiáng)自己良好的歌唱狀態(tài)和精確地掌握歌曲的處理辦法。

四、“數(shù)字化”教學(xué)手段為《和聲學(xué)》教學(xué)提供了客觀條件

“數(shù)字化”教學(xué)手段把和聲學(xué)教學(xué)引導(dǎo)進(jìn)入聲樂教學(xué)中。傳統(tǒng)的音樂課的伴奏多大多數(shù)都是用鋼琴來完成，這樣做有利也有弊，好處就是用鋼琴可以及時的配合著學(xué)生的主觀處理；壞處就是鋼琴的音準(zhǔn)問題，還有變化多端的節(jié)奏方式不能夠給學(xué)生精準(zhǔn)的節(jié)奏和個人風(fēng)格的展示?！皵?shù)字化”音樂教學(xué)手段能夠做好歌曲的伴奏、重視節(jié)奏和風(fēng)格、表達(dá)精準(zhǔn)。不僅僅是這樣，“數(shù)字化”教學(xué)手段還能讓和聲學(xué)教學(xué)引入課堂，讓學(xué)生在演唱的同時，還能夠進(jìn)行和聲學(xué)的訓(xùn)練。

五、“數(shù)字化”教學(xué)手段為《和聲學(xué)》教學(xué)提供了多重手段

“數(shù)字化”的教學(xué)手段為和聲學(xué)教學(xué)提供了非?？煽康姆桨?，傳統(tǒng)的和聲學(xué)教學(xué)大多數(shù)是一對一的，這樣會浪費(fèi)非常多的時間。最近幾年各個學(xué)校招生人數(shù)逐漸增多，已經(jīng)有一些學(xué)校開始了兩個或兩個以上學(xué)生授課的教學(xué)方式，以緩解老師人員不足的問題。但是，像這樣的授課，上課時間對每個學(xué)生來說都相對縮短了，老師所講的內(nèi)容也不得不變得粗略，這樣非常容易導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量下降。不過，我們可以利用“數(shù)字化”的教學(xué)手段，讓更多的同學(xué)在同一時間學(xué)到某節(jié)課的教育。例如演唱表演、聲樂作品的處理等。所以，在對學(xué)生音樂方面的指導(dǎo)中，采用“數(shù)字化”教學(xué)手段是切實(shí)可行的，它會為和聲學(xué)教學(xué)翻開新的一頁。

六、總結(jié)

隨著科技的快速發(fā)展，“數(shù)字化”應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到社會每個領(lǐng)域，人們完全進(jìn)入到了“數(shù)字化”技術(shù)的時代。在音樂教育中，使用多媒體音樂教學(xué)手法，這已經(jīng)是非常普遍的了。“數(shù)字化”教學(xué)手段在和聲學(xué)的教學(xué)當(dāng)中起到了非常重要的作用，不僅讓和聲學(xué)教學(xué)變得更加便捷，而且也提升了學(xué)生對音樂的理解和學(xué)習(xí)。希望“數(shù)字化”教學(xué)手段在和聲學(xué)教學(xué)中持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]潘長瑜.和聲學(xué)在本科音樂教育中的思考與探索[J].藝術(shù)教育，2017（13）：52-53.