高校合唱與指揮課程中多媒體教學(xué)模式的運用分析

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，高校教學(xué)重心也開始從傳統(tǒng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)移到實踐技能與綜合素質(zhì)的全面建設(shè)當(dāng)中。合唱與指揮屬于高校音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，在新課改的背景下，使教學(xué)的理念、方式與內(nèi)容都發(fā)生了不同程度的改變。為了提升合唱指揮教學(xué)效果，與新課改的相關(guān)要求相適應(yīng)，應(yīng)積極將多媒體教學(xué)模式應(yīng)用其中，以此來培養(yǎng)出更多現(xiàn)代化的音樂人才?；诖?，本文將對高校開展合唱指揮課程的意義進行分析，并針對合唱指揮開展的現(xiàn)狀提出多媒體教學(xué)的應(yīng)用措施，期望高校合唱與指揮方面得到更加快速的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校；合唱指揮；多媒體教學(xué)

【中圖分類號】G613.3 【文獻標識碼】A

引言

隨著我國社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，合唱事業(yè)也得到不斷的發(fā)展和壯大，指揮家屬于合唱團中必不可缺的一部分，其主要作用不單是為表演人員打拍，更重要的是要與表演人員之間產(chǎn)生情感的溝通與共鳴，進而使音樂作品得到更加完美的詮釋?，F(xiàn)階段，合唱指揮已經(jīng)作為高校音樂課程中的重要部分，在教學(xué)中需要教師積極改變教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)融入其中，以此來促進學(xué)生在合唱指揮領(lǐng)域的綜合發(fā)展。

一、高校開展合唱與指揮課程的重要意義

（一）豐富音樂教學(xué)形式

在素質(zhì)教育背景下，以往傳統(tǒng)的音樂教育從表面形式上來看較為單一，而合唱教學(xué)則能夠在很大程度上使音樂課程的內(nèi)涵得以豐富，極大地提升了音樂教學(xué)的實效性。合唱屬于音樂文化中的重要部分，并在此基礎(chǔ)上衍生出多種多樣的比賽形式，使音樂教學(xué)形式得以豐富。高校開展合唱與指揮課程，能夠使音樂在教育界中得到有效擴展，與當(dāng)今音樂發(fā)展潮流相適應(yīng)，高校應(yīng)深刻而清醒的認識到指揮人員與演唱人員在表演中的地位同等重要，因此應(yīng)加強對學(xué)生的合唱與指揮教學(xué)，促進學(xué)生掌握正確標準的指揮方式，使合唱演出的整體效果得到顯著提升。

（二）提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力

在多樣化的音樂教學(xué)活動中，活動指揮起到極大的支撐作用，能夠使合唱指揮效果得以強化，對于高校學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力提升來說，有著十分積極的影響。學(xué)生通過對合唱指揮課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握標準的指揮技巧，使音樂表演效果得到進一步增強，并運用自己的指揮技能，對歌劇、詩歌聯(lián)唱等多元化的表演方式進行規(guī)劃與調(diào)整，使學(xué)生自身的藝術(shù)表現(xiàn)力與綜合音樂素質(zhì)均得到顯著的增強。

（三）改善社會的精神面貌

隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，開始更加關(guān)注藝術(shù)審美內(nèi)容，在賞析音樂作品時也變得更加嚴格。合唱指揮教學(xué)在高校音樂專業(yè)的開展，能夠使學(xué)生技能得到有效的拓展與延伸，在高水準的合唱指揮下，音樂作品的表現(xiàn)形式將得到進一步規(guī)劃，從而使作品的魅力展現(xiàn)的淋漓盡致，充滿了藝術(shù)感染力。這與人們的現(xiàn)代化音樂賞析標準相符合，從而使社會的精神面貌也變得煥然一新[1]。

二、高校合唱與指揮課程開展的現(xiàn)狀

雖然合唱與指揮課程的開展對于學(xué)生、高校乃至整個社會來說都具有極大裨益，但是在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中由于存在諸多問題，使教學(xué)效果并不樂觀。

在教學(xué)方法方面，傳統(tǒng)高校合唱與指揮課程采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，過于注重對音色、音量、情感等方面知識和技巧的講解，忽視了指揮技巧的傳授。這種片面的教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生“偏科”，難以培養(yǎng)出合唱指揮全面發(fā)展的綜合性人才。

在教學(xué)內(nèi)容方面，大部分高校中合唱指揮教材中的曲目較多，占有相當(dāng)大的比例，而合唱基礎(chǔ)知識內(nèi)容卻寥寥無幾，這種重曲目、輕理論的知識結(jié)構(gòu)，很容易使學(xué)生的基礎(chǔ)知識匱乏，進而影響實踐能力的提升，使得合成指揮課程的實用性也不斷下降。

在合唱認知方面，指揮屬于合唱的靈魂，這將要求指揮者要具備高超的指揮技能、豐富的指揮基礎(chǔ)與全面的音樂素質(zhì)，但是在學(xué)生的認知中，通常將“合唱”與“指揮”割裂開來，這種錯誤認識導(dǎo)致二者間的關(guān)聯(lián)被忽視，進而難以在實踐中實現(xiàn)密切配合，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。

三、多媒體教學(xué)在高校合唱指揮課程中的應(yīng)用

（一）豐富課堂教學(xué)資源

要想提升合唱指揮課堂教學(xué)效率，就需要采用多樣化的教學(xué)資源，與其他學(xué)科相比來看，高校合唱指揮作為藝術(shù)類課程，在資源方面存在片段性特征，大部分資源均來自于生活靈感與詮釋，因此對于新時期的合唱指揮教學(xué)資源方面的要求也更為嚴格。在資源的獲取渠道上，多媒體技術(shù)的誕生與應(yīng)用為資源獲取提供了更多可能，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展之下，互聯(lián)網(wǎng)成為藝術(shù)資源傳播的重要載體，例如，教師可以利用MP4，、微型瀏覽設(shè)備、掌上設(shè)備等對所需資源進行下載，并且傳送到課堂硬件介質(zhì)中進行應(yīng)用，使課堂內(nèi)容得到有效地豐富與延展。

新時期在合唱指揮資源獲取方面，要求發(fā)動學(xué)生的力量，在學(xué)校和教師為課堂提供設(shè)備與資源的基礎(chǔ)上，還強調(diào)學(xué)生也應(yīng)通過自己的努力，從多個方面獲取資源，并且對這些資源進行吸收和內(nèi)化，使現(xiàn)代課堂教育效果得到顯著提升。由此可見，新時期背景下，高校合唱指揮教學(xué)資源的豐富可以借助多媒體力量來實現(xiàn)，這有利于為學(xué)生灌輸信息資源多元化處理觀念，對于教學(xué)效果的提升與學(xué)生全方位發(fā)展來說，具有十分重要的促進作用。

（二）實施多媒體教學(xué)模式

良好的教學(xué)需要采用科學(xué)的教學(xué)模式與教學(xué)情境，特別是對于音樂教育來說更是重中之重。目前，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，學(xué)生獲取音樂材料與資源的渠道得到進一步拓寬，在復(fù)雜多變的多媒體環(huán)境下，學(xué)生對于音樂的理解很容易出現(xiàn)定向化特征，對于其他的音樂風(fēng)格來說，在理解上較為困難，因此需要將多媒體教學(xué)模式應(yīng)用其中，以現(xiàn)代化教育理念對學(xué)生進行指導(dǎo)，促進學(xué)生對實際音樂素材的理解與內(nèi)化[3]。

例如在以往傳統(tǒng)的合唱教學(xué)中，教師居于教學(xué)的主體地位，所有的動作和技巧均由教師進行示范和講解，而在現(xiàn)代化信息技術(shù)背景下，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式更加豐富，教師可以利用PowerPoint、Flash等軟件進行演示，如若教師的教學(xué)風(fēng)格仍然拘泥于傳統(tǒng)框架當(dāng)中，則很難將學(xué)生帶入到現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中，使其對所處的藝術(shù)環(huán)境產(chǎn)生迷茫感，進而難以有效發(fā)揮出多媒體教學(xué)優(yōu)勢。由此可見，多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用，必須與現(xiàn)代化教學(xué)理念相配合，如若采用此種方式而不改變師生間的角色，則仍然難以取得較好的效果。

（三）優(yōu)化教材曲目內(nèi)容

在合唱指揮教學(xué)中，教材具有決定性作用，優(yōu)質(zhì)良好的配套教材能夠使教學(xué)活動得到事半功倍的效果，為教師的備課與學(xué)生學(xué)習(xí)起到“指向標”作用，因此在多媒體教學(xué)模式下，對材料曲目方面也提出了新的要求。首先，內(nèi)容革新屬于多媒體信息發(fā)展的必然產(chǎn)物，多媒體教學(xué)模式的建立需要建立在豐富的教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，盡管在合唱指揮課堂中具有較為明顯的主觀人文情感，但是在教材與課程的編排上仍然要與教學(xué)進度相結(jié)合，而將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中的主要目的便是將課堂內(nèi)容更好的講授出來，而并非利用多媒體對教材進行隨意篡改，這是因為教材屬于教學(xué)的核心，任何媒體軟件的應(yīng)用都應(yīng)在與這個核心相適應(yīng)的情況下得以使用。

隨著全球化程度的日益深入，知識窗口更多，多媒體中的資源變得更加豐富多彩，教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺能夠輕松獲取到與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的片段資源，并且還能夠獲取到許多課外資源，使師生的藝術(shù)視野得到有效拓展，知識體系更加健全和完善，這些都是多媒體教學(xué)模式為合唱指揮教學(xué)帶來的重大改變。

（四）提升教師的多媒體應(yīng)用能力

現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到大部分高校日常教學(xué)中，但是由于部分教師的多媒體應(yīng)用能力不足，在資源使用方面存在障礙，特別是一些資歷較深的教師，其受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響根深蒂固，已經(jīng)習(xí)慣了“一塊黑板，一根粉筆”的教學(xué)模式，在多媒體教學(xué)模式中很難有效利用新型信息技術(shù)。而高校中的年輕教師雖然在新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力方面較強，但是由于缺乏較深的藝術(shù)造詣與教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致在合唱指揮教學(xué)方面陷入兩難境地。為了緩解這一尷尬局面，培養(yǎng)出更多為社會所需的專業(yè)合唱人才，將應(yīng)提升教師對多媒體教學(xué)的理解程度，進而提升教學(xué)質(zhì)量，主要可以通過以下幾種方式來實現(xiàn)。

第一，高?？梢云刚堃恍﹥?yōu)秀的、具有豐富合唱指揮經(jīng)驗的指揮家對教師進行指導(dǎo)，為教師講授更多的新媒體教學(xué)方法，使教師能夠真正接觸到合唱指揮，積累寶貴經(jīng)驗，深刻而清楚的認識到指揮在合唱中的重要地位，使教師的音樂素養(yǎng)得到進一步提升。在培訓(xùn)之后，需要對教師的學(xué)習(xí)成績進行考核，讓每位教師利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)演習(xí)，這樣做能夠使教師對自己的知識與技能掌握程度有清楚的認識，進而在后續(xù)教學(xué)中不斷提升和改進；第二，組織學(xué)校合唱指揮教師觀看演奏會，通過親身觀看指揮人員的指揮方式，與教材中的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，進而更加深刻的了解到指揮者與演唱者之間的聯(lián)系，進而增強教師的教學(xué)意識，使教師能夠在后續(xù)教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生進行技巧的講授；第三，綜合教育要求教學(xué)應(yīng)從多元化的角度，提升自身藝術(shù)素養(yǎng)，不但在專業(yè)技能上更加高超，同時還應(yīng)在實際教學(xué)中靈活的運用教學(xué)資源，使學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備作用得到充分發(fā)揮，為學(xué)校教育創(chuàng)造更大價值。

四、結(jié)論

綜上所述，合唱指揮課程屬于高校音樂專業(yè)的必修課程，在新課改背景下，教材編排與教學(xué)模式方面均應(yīng)與音樂時代發(fā)展潮流相適應(yīng)，將多媒體教學(xué)模式應(yīng)用其中，以此來提升教學(xué)質(zhì)量與效果，拓寬學(xué)生的藝術(shù)感知，使其成為為社會所需的高素質(zhì)、專業(yè)型的音樂合唱指揮人才。

參考文獻

[1]喻意志.淺談多媒體教學(xué)手段在高校音樂理論課程教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)版），2015（09）：135-136.

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[3]吳雙群，趙丹平.高校課程中多媒體教學(xué)手段的合理使用[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2016（05）：133-135.

作者簡介：楊清強（1967—），男，漢族，廣西合浦，本科，講師，研究方向：聲樂、合唱指揮。