張環(huán) 顏鐵軍
【摘要】文章對奧爾夫音樂教學(xué)法在我國幼兒教育、義務(wù)教育、中等教育、高校教育四個階段以及在鋼琴、聲樂、舞蹈等不同學(xué)科中應(yīng)用的446篇文獻進行整理與分析。在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上對奧爾夫音樂教學(xué)法在我國的學(xué)術(shù)史進行梳理。為后者進一步研究做鋪墊。
【關(guān)鍵詞】音樂教育體系;奧爾夫音樂教學(xué)法;現(xiàn)狀評述
【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A
奧爾夫音樂教學(xué)法是世界上著名的音樂教學(xué)法之一。自1980年被廖乃雄教授引入我國以來,奧爾夫音樂教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于音樂學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域。奧爾夫音樂教學(xué)法的原本性、語言性符合我國音樂教育的發(fā)展。作者將通過對當前研究者們對奧爾夫音樂教學(xué)法研究的現(xiàn)狀分析,從受教育階段、不同學(xué)科、本土化三個層面進行分析,對奧爾夫音樂教學(xué)法在我國的發(fā)展現(xiàn)狀進行闡述。
一、研究方法與資料來源
(一)文獻分析法
本文主要采用文獻分析法。文獻分析法是對文獻搜集、鑒別,并通過對文獻的研究,形成對事實科學(xué)認識的方法。作者希望通過對已有文獻的梳理,以表格的形式把數(shù)據(jù)結(jié)果呈現(xiàn)出來。
(二)資料來源
作者此次研究資料來源于CNKI電子期刊庫,主要限定年限為2009年至2018年。其中作者在中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫、教育期刊中分學(xué)段、學(xué)科搜索到文獻數(shù)據(jù)結(jié)果446篇。其中碩博士學(xué)位論文35篇,學(xué)術(shù)期刊論文為411篇。
二、研究過程與數(shù)據(jù)分析
(一)以學(xué)段區(qū)分的數(shù)據(jù)整理與分析
1.數(shù)據(jù)整理
把以幼兒教育、義務(wù)教育、中等教育、高校教育四個學(xué)段進行檢索出的365篇論文做為分析的樣本,分成碩博士學(xué)位論文、學(xué)術(shù)期刊兩類。(見表1)
2.數(shù)據(jù)分析
從“高?!边@一組數(shù)據(jù)可以看出,從2009年至2018年研究奧爾夫音樂教學(xué)法在高校音樂教育應(yīng)用的文獻共有30篇,包括學(xué)術(shù)期刊論文30篇。沒有檢索到奧爾夫教學(xué)法在高校音樂教育應(yīng)用的碩博士學(xué)位論文。奧爾夫音樂教學(xué)法在高校的音樂教育的應(yīng)用又可分為專業(yè)音樂教育和公共音樂教育兩個方向,包括研究專業(yè)音樂教育的文獻23篇,如《在高校音樂教學(xué)中運用奧爾夫音樂教學(xué)法的探討》(吳玉敏,2017)等。研究奧爾夫音樂教學(xué)法在公共音樂教育應(yīng)用的文獻有7篇。例如《奧爾夫音樂教育體系在高校公共音樂教育中的應(yīng)用價值分析》(金美琳,2016)等。
從“學(xué)前教育(幼師)”這一組的數(shù)據(jù)可以看出,從2009年至2018年研究奧爾夫音樂教學(xué)法在幼師或?qū)W前教育專業(yè)應(yīng)用的文獻共有65篇。包括學(xué)位論文2篇,如《奧爾夫音樂教育體系在高師學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究》(欒曉梅山東師范大學(xué),2009)、《奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的實踐研究》(王晗,河北師范大學(xué),2017)。學(xué)術(shù)期刊論文30篇,其中包括對學(xué)前教育專業(yè)所學(xué)的多個學(xué)科的研究,如《在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課中奧爾夫教育體系的應(yīng)用研究》(趙妍、蔣文宣,2017)、《試析奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用——以<樂理與視唱>課程為例》(徐曉蕾,2017)等。
從“中小學(xué)”這一組的數(shù)據(jù)可以看出,從2009年至2018年研究奧爾夫音樂教學(xué)法在中小學(xué)音樂教育應(yīng)用的文獻共有25篇。包括學(xué)位論文2篇,如《奧爾夫音樂教學(xué)法西藏本土化的實踐與研究》(張登云,西藏大學(xué),2017)、《柯達伊與奧爾夫教學(xué)法合唱應(yīng)用研究》(曹馨丹,曲阜師范大學(xué),2017)等。學(xué)術(shù)期刊論文24篇。
從“幼兒教育”這一組的數(shù)據(jù)可以看出,從2009年至2018年研究奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒音樂教育應(yīng)用的文獻共有244篇。包括學(xué)位論文19篇,如《主題背景下奧爾夫教學(xué)法在幼兒園音樂活動中的實踐研究》(唐詩韻,上海師范大學(xué),2017)等。學(xué)術(shù)期刊論文225篇。這其中除去奧爾夫音樂教學(xué)法對幼兒音樂能力作用的研究,還包括奧爾夫音樂教學(xué)在幼兒的個性品質(zhì)、思維發(fā)展、心理干預(yù)等方面產(chǎn)生影響的研究。如《奧爾夫音樂教學(xué)法對學(xué)齡前兒童思維開發(fā)之研究》(趙爽,山東大學(xué),2014)、《學(xué)前融合教育中自閉癥幼兒心理干預(yù)策略研究——基于奧爾夫音樂治療實踐的思考》(侯杰,2016)等。
(二)以學(xué)科區(qū)分的數(shù)據(jù)整理與分析
1.數(shù)據(jù)整理
把以鋼琴、聲樂、舞蹈三個學(xué)科進行檢索出的102篇論文做為分析的樣本,分成碩博士學(xué)位論文、學(xué)術(shù)期刊兩類。(見表2)
從“鋼琴”這一組的數(shù)據(jù)可以看出,從2009年至2018年研究奧爾夫音樂教學(xué)法在鋼琴教育應(yīng)用的文獻共有65篇。包括學(xué)位論文3篇,學(xué)術(shù)期刊論文62篇。鋼琴教育中的數(shù)據(jù)包括幼兒、高校、中職等各個階段的鋼琴教育。如《奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒鋼琴教學(xué)實踐中的應(yīng)用研究》(鄭麗梅,延邊大學(xué),2014)、《奧爾夫音樂教學(xué)法在中職鋼琴教學(xué)中的探索與實踐》(李瑾,魯東大學(xué),2016)等。
從“聲樂”這一組的數(shù)據(jù)可以看出,從2009年至2018年研究奧爾夫音樂教學(xué)法在聲樂教育應(yīng)用的文獻共有9篇。包括學(xué)術(shù)期刊論文9篇,其中包括對奧爾夫音樂教學(xué)法在不同教育階段聲樂教學(xué)的研究。如《奧爾夫音樂教學(xué)法在中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)中的應(yīng)用》(王娟,2017)、奧爾夫教學(xué)法在中小學(xué)聲樂教學(xué)實踐中的運用研究》(常智,2017)等。其中并沒有檢索到相關(guān)的學(xué)位論文。
從“舞蹈”這一組的數(shù)據(jù)可以看出,從2009年至2018年研究奧爾夫音樂教學(xué)法在舞蹈教育應(yīng)用的文獻共有28篇。包括學(xué)術(shù)期刊論文2篇,如《奧爾夫音樂教育體系在高師學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究》(欒曉梅,山東師范大學(xué),2009)、《奧爾夫音樂在高職學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)中的理論與實踐》(于爭艷,遼寧師范大學(xué),2012)。學(xué)術(shù)期刊論文25篇。
(三)對“本土化”的數(shù)據(jù)整理與分析
1.數(shù)據(jù)整理
把以“奧爾夫音樂教學(xué)法本土化”為關(guān)鍵詞檢索出的35篇論文做為分析的樣本,分成碩博士學(xué)位論文、學(xué)術(shù)期刊兩類。(見表3)
2.數(shù)據(jù)分析
從“鋼琴”這一組的數(shù)據(jù)可以看出,從2009年至2018年研究奧爾夫音樂教學(xué)法在鋼琴教育應(yīng)用的文獻共有35篇。包括學(xué)位論文8篇,其中包括一篇博士學(xué)位論文《奧爾夫音樂教學(xué)法的本土化研究》(王麗新,東北師范大學(xué),2012)。學(xué)術(shù)期刊論文27篇。其中包括奧爾夫音樂教學(xué)法在不同地區(qū)、不同民族的本土化研究。如《奧爾夫音樂教學(xué)法西藏本土化的實踐與研究》(張登云,西藏大學(xué),2017)、《奧爾夫教學(xué)法在新疆幼兒音樂教育中的本土化研究》(梁習(xí)丹子,石河子大學(xué),2016)等。
三、研究結(jié)論
研究奧爾夫音樂教學(xué)法的最終目的是優(yōu)化中國音樂教育。從反復(fù)的理論研究與實踐研究中得出最適合中國音樂的教育方式。從對表格中的數(shù)據(jù)分析可以得出,我國對奧爾夫音樂教學(xué)法的研究處在不斷更新,逐漸廣泛的狀態(tài)。從奧爾夫音樂教學(xué)法的引進,進行單純的理論研究到各階段、各民族、各專業(yè)的實踐研究,把奧爾夫音樂教學(xué)法在我國音樂教育中的不斷優(yōu)化。也在不斷的實踐中把奧爾夫音樂教學(xué)法進行本土化。相信在不久的將來,奧爾夫音樂教學(xué)法會應(yīng)用到更多的領(lǐng)域中,發(fā)揮最獨特的光彩。
參考文獻
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作者簡介:張環(huán),吉林師范大學(xué)音樂學(xué)院碩士;顏鐵軍,吉林師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授。