新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新

【摘要】無(wú)論是學(xué)習(xí)哪一門(mén)課程，都需要學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們都聽(tīng)過(guò)一句話，興趣是最好的老師。在高中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，只有對(duì)音樂(lè)感興趣，感受到音樂(lè)的魅力，才會(huì)理解音樂(lè)，學(xué)好音樂(lè)。所以，老師要豐富教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍。本文通過(guò)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的研究，探索如何提高高中生的學(xué)習(xí)興趣，并提出一些可行性的建議。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)；激發(fā)動(dòng)力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

在教學(xué)改革的過(guò)程中，不僅教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而且教育學(xué)目標(biāo)也有所變化，要求老師進(jìn)行素質(zhì)教育。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式下，很多老師認(rèn)為理解學(xué)習(xí)音樂(lè)是很重要，但忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生是否熱愛(ài)音樂(lè)。這種教學(xué)方式下，有很多學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)音樂(lè)的技巧，不能正確地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

（一）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式下，很多老師都采用單一的講課方式，課堂內(nèi)容不夠豐富有趣。因此，可以開(kāi)展一些老師和學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)的音樂(lè)表演課程，吸引學(xué)生主動(dòng)參加這些實(shí)踐課程。老師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，不僅要制定課堂上的教學(xué)任務(wù)，還要制定一些課外實(shí)踐活動(dòng)。老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生進(jìn)行小型班級(jí)文藝匯演，或節(jié)日聯(lián)歡晚會(huì)。高中生可以在講臺(tái)上表演自己學(xué)習(xí)的歌曲、樂(lè)器。各種音樂(lè)演奏會(huì)，并把這些活動(dòng)記錄下來(lái)，刻成光盤(pán)，以便學(xué)生未來(lái)留念觀閱，還可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案記錄下來(lái)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，表演欲，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，還能鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力。老師和學(xué)生相互互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美

要想學(xué)好音樂(lè)，首先要學(xué)會(huì)享受音樂(lè)，只有這樣學(xué)生才能把音樂(lè)的美表達(dá)出來(lái)。老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，這樣才能感受到深層次的音樂(lè)意境，只有這樣才是真正的學(xué)好了音樂(lè)。學(xué)習(xí)一首新音樂(lè)之前，老師首先讓學(xué)生了解這個(gè)音樂(lè)的具體內(nèi)容，表達(dá)了什么意思，只有學(xué)生理解了音樂(lè)內(nèi)容，才能表達(dá)出音樂(lè)的情感，全身心地投入音樂(lè)，表達(dá)音樂(lè)的美。

（三）通過(guò)游戲，自制樂(lè)器吸引學(xué)生注意力

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)首先要把握節(jié)奏，需要老師用不同的方式來(lái)教授。可以通過(guò)游戲讓學(xué)生自己制作伴奏的樂(lè)器，例如，一些易拉罐內(nèi)部裝上沙子，通過(guò)搖晃就能產(chǎn)生伴奏音樂(lè)。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作一些風(fēng)鈴，或是用小盒子制作鼓，學(xué)生就能用自己制作的伴奏樂(lè)器來(lái)演唱歌曲。這樣提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，使得音樂(lè)的教學(xué)效果更加明顯，學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（四）情景教學(xué)

老師要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐體驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。要積極地溝通交流，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)音樂(lè)，敢唱敢演。老師要了解多媒體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)可行性的教學(xué)方案。只有讓學(xué)生集中注意力，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)全面調(diào)動(dòng)，才能記憶深刻。所以說(shuō)，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，老師要根據(jù)每一節(jié)課不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)情況，運(yùn)用多媒體?？稍黾訉W(xué)生的自信心，也能加深記憶，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

（五）強(qiáng)化自我意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生享受音樂(lè)

老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。教育工作者，首先要提高自己的心理素質(zhì)，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，但老師的教學(xué)工作也有很大的壓力。一些學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因就是沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)自我，迷失自我。要讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中形成自我意識(shí)，正確地認(rèn)識(shí)自我。

其次要學(xué)會(huì)享受音樂(lè)，只有這樣學(xué)生才能感受到音樂(lè)的美。老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，這樣才能感受到深層次的音樂(lè)意境。老師首先讓學(xué)生了解這個(gè)音樂(lè)的具體內(nèi)容，表達(dá)了什么意思。把一些抽象的內(nèi)容變得更加具體，可以結(jié)合一些生活中的案例，做一些比喻。只有學(xué)生理解了音樂(lè)內(nèi)容，才能表達(dá)出音樂(lè)的情感，全身心地投入音樂(lè)，感受音樂(lè)的美。

綜上所述，要想提高高中生的音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，就需要老師和學(xué)生的共同努力。老師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，考慮到每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，還可以制作一些有趣的音樂(lè)伴奏工具，和學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)，吸引更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，以學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，學(xué)習(xí)音樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

[1]湯娟.向炯.形體舞蹈選修課與六年制免費(fèi)師范生氣質(zhì)的培養(yǎng)[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012（03）.

作者簡(jiǎn)介：孟凡啟（1977—），男，山東省濰坊市人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：音樂(lè)教育。