淺談高中音樂(lè)教學(xué)中的素質(zhì)教育

張馳

【內(nèi)容摘要】高中階段的素質(zhì)教育在學(xué)生中學(xué)階段最重要，學(xué)生不僅能夠通過(guò)學(xué)科知識(shí)充實(shí)自己的能力，還能夠通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)自己優(yōu)秀的素質(zhì)，這樣他們才能全面發(fā)展成為一名有用的人才。所以，高中音樂(lè)教學(xué)是每個(gè)學(xué)校必不可少的，他可以陶冶學(xué)生的情操，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，不僅如此，音樂(lè)還可以改變精神面貌。因此，音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要做好詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并且落實(shí)素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)教學(xué) 素質(zhì)教育 精神面貌

高中音樂(lè)教育的目的不是為了去培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)的音樂(lè)家，而是為了培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的人，德、智、體、美全面發(fā)展是素質(zhì)教育一直稟行的準(zhǔn)則，所以由此可見(jiàn)音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用不可估量，是值得人們應(yīng)該重視。人才不是眼中無(wú)神的書呆子，而是精神煥發(fā)、充滿自信的有德的人，這種能力是源于音樂(lè)的獨(dú)特魅力。學(xué)生個(gè)性的塑造離不開(kāi)音樂(lè)的力量，有了音樂(lè)的輔助，學(xué)生能夠更好地認(rèn)清自己，擁有著高尚的節(jié)操，最后好好地完善自我。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變教師、學(xué)生態(tài)度

我們國(guó)家的教學(xué)方式不管是對(duì)于哪門課程，都是一如既往地沿襲傳統(tǒng)，不打破常規(guī)，音樂(lè)的教學(xué)也不會(huì)例外，音樂(lè)教師在課堂上只是單一地為學(xué)生講授文字知識(shí)，將課本內(nèi)容灌輸給學(xué)生，并且他們還固步自封，因循守舊，拒絕接收現(xiàn)在的新的音樂(lè)知識(shí)和有關(guān)音樂(lè)的一切，他們這樣做的結(jié)果是讓音樂(lè)教育失去了它的本色。因此，當(dāng)下素質(zhì)教育正在如火如荼地進(jìn)行著，這種情況下就要求學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?cè)械哪Ｊ?，采取新的方式去培養(yǎng)新一代的芊芊學(xué)子，大力支持全面培養(yǎng)學(xué)生。

如今，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力的素質(zhì)教育在社會(huì)上的地位十分重要。每個(gè)學(xué)校都得執(zhí)行，首先，教師要與時(shí)俱進(jìn)，思想一定要跟得上潮流，明確音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，而且還要時(shí)刻與同學(xué)分享有關(guān)最新的音樂(lè)方面的知識(shí)和自己不斷學(xué)習(xí)的感受，不僅如此，教師要熱愛(ài)自己的事業(yè)，展現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)飽含的熱情，更重要的是在教育學(xué)生時(shí)要以身作則，使學(xué)生耳濡目染，深入了解音樂(lè)的內(nèi)涵，對(duì)音樂(lè)充滿激情；其次，學(xué)生的態(tài)度要擺正，使得他們重新認(rèn)識(shí)音樂(lè)，在音樂(lè)中收獲快樂(lè)；隨后，教師調(diào)查了解學(xué)生的愛(ài)好興趣，依照學(xué)生的興趣教學(xué)。久而久之，音樂(lè)的學(xué)習(xí)就會(huì)深入到每位學(xué)生的心中，逐漸地改變學(xué)生的世界觀、人生觀、以及價(jià)值觀，并且還能夠幫助學(xué)生修身養(yǎng)性，積極面向每一天的生活。

二、良好的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

任何人在良好的環(huán)境下都會(huì)有特別高的效率。就拿餐廳來(lái)說(shuō)，一般高級(jí)的飯店，他們認(rèn)為最重要的就是餐廳環(huán)境，所以他們會(huì)花大手筆裝飾，最終，人們相比之下就會(huì)選擇在環(huán)境好的飯店吃飯，這樣吃飯很舒服。與之類似，教師在教學(xué)時(shí)別出心裁，時(shí)刻為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快和律感的音樂(lè)環(huán)境，學(xué)生慢慢地隨著音樂(lè)的旋律進(jìn)入到充滿靈感的世界，去感受音樂(lè)世界的美。除此之外，教師在課堂上與學(xué)生成為無(wú)話不談的朋友，忘記自己教師的身份，積極地與學(xué)生互動(dòng)，全身心的融入到學(xué)生群體當(dāng)中，盡可能讓學(xué)生們多看、多聽(tīng)、多想、多說(shuō)，從而可以更好地了解學(xué)生心底最真實(shí)的感受，進(jìn)而培養(yǎng)自己的認(rèn)知能力和提高審美觀念，讓其素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

其實(shí)，教師還可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的其他學(xué)科的知識(shí)融入到音樂(lè)當(dāng)中，營(yíng)造獨(dú)特風(fēng)味的環(huán)境，這種教學(xué)方式可以有效地保證音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。比如，化學(xué)這門課學(xué)完，學(xué)生有點(diǎn)不知所措，好多的化學(xué)物質(zhì)，以及各種的化學(xué)反應(yīng)式，如果死記硬背的話有點(diǎn)吃力，這時(shí)教師可以將這些內(nèi)容整理成清晰明了的總結(jié)，然后自己再創(chuàng)造一段音樂(lè)與之搭配，讓學(xué)生在課堂上仔細(xì)聆聽(tīng)，之后提問(wèn)學(xué)生相關(guān)的問(wèn)題，也可以出一些有趣的判斷題讓學(xué)生回答，這樣的課堂氛圍以及音樂(lè)環(huán)境有助于他們對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和想象，從而在認(rèn)識(shí)化學(xué)的基礎(chǔ)上也充分了解了音樂(lè)的神奇與魅力，提高自己的認(rèn)知能力。

三、開(kāi)闊思維，陶冶情操，改變精神面貌

音樂(lè)是有情感的，是極具色彩的藝術(shù)。音樂(lè)可以開(kāi)闊思維，正如愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果我在早年沒(méi)有接受音樂(lè)教育的話，那么，在什么事業(yè)上我都將一事無(wú)成。在科學(xué)思維中，永遠(yuǎn)有著音樂(lè)的因素，真正的科學(xué)和音樂(lè)要求同樣的思維過(guò)程。”所以說(shuō)，教師要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的思維形式，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。

人的情感是人一生最難以割舍的，音樂(lè)是情感的寄托，也是情感的速寫，它會(huì)使人的心靈放空，陶冶自己的情操，無(wú)論什么煩心的事情都會(huì)看開(kāi)，不會(huì)與他人斤斤計(jì)較，不會(huì)抱怨生活如何對(duì)自己不公平，覺(jué)得這種生活真的很美好，而且還積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樂(lè)作人生。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中階段的音樂(lè)素質(zhì)教育是不可缺少，教師在踐行全面素質(zhì)教育時(shí)，音樂(lè)教育的教學(xué)是需要精心準(zhǔn)備。音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)是豐富人們的情感，給人以靈感去創(chuàng)造，陶冶人們的情操，而且能夠提高學(xué)生的欣賞能力，從而可以使學(xué)生們?nèi)轿坏匕l(fā)展，做一個(gè)素質(zhì)極高、精神面貌極好的的學(xué)生，這樣，在今后的生活里就能夠留給他人一個(gè)好印象，在工作更能夠體現(xiàn)出自己的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，幫助自己以及周圍的其他人變得更好。

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（作者單位：江蘇省如東縣豐利中學(xué)）