音樂教育與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

馮慧蕾 樊倩

【摘要】近年來，高校對于大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)越來越重視，開展了許多能夠提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)活動。而音樂教育就是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，對于提升大學(xué)生的審美水平、道德情操和文化素養(yǎng)都有著一定的推動作用。本文就我國當(dāng)前高校音樂教育的現(xiàn)狀，淺談音樂教育與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，希望能對高校音樂教育有所幫助。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；大學(xué)生；綜合素質(zhì)；有效手段

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、我國高校音樂教育現(xiàn)狀

就目前來說，我國高校的音樂教育在藝術(shù)教育中還處于一種很尷尬的地位，說取消吧，音樂教育是國家教育部明確規(guī)定需要開設(shè)的教學(xué)課程；可要是不取消，現(xiàn)行的音樂教育并沒有對學(xué)生產(chǎn)生哪些有利影響，覺得有點兒浪費教學(xué)資源。雖然國家教育部門頒發(fā)的《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》中表明了藝術(shù)教育對高校學(xué)科教育和大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，但有些高校還是存在把音樂鑒賞課以選修課形式開設(shè)的現(xiàn)象，而學(xué)生對選修課普遍存在著輕視的心理，只是抱著音樂鑒賞課學(xué)分比較好拿的心態(tài)去上課，使得部分高校的音樂鑒賞課形同虛設(shè)。從一些高校舉辦合唱團、藝術(shù)團等音樂組織中可以看出，學(xué)校并沒有給予音樂教育應(yīng)有的支持，還是抱著冷眼旁觀的態(tài)度。

二、音樂教育在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

音樂教育在很大程度上對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著促進(jìn)作用，不管是思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、文化素質(zhì)，還是心理素質(zhì)上，音樂教育都起著至關(guān)重要的作用，能夠使大學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提升。

（一）音樂教育對大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)

我國向來以“禮樂之邦”著稱于世，并具有悠久的樂教傳統(tǒng)，縱觀中國古今，不難得出音樂教育中也承載著道德教化作用的結(jié)論，這也就是為什么音樂教育這么備受推崇的原因。音樂本就是一種用輕松愉快的方式傳達(dá)給聽眾自己思想情感的手段，通過聲音的傳遞潛移默化地對聽眾進(jìn)行思想上的感化教育，所以它具有一定的德育作用。當(dāng)然，時代發(fā)展也帶來了一些負(fù)面的影響，一些音樂的思想內(nèi)容并不是很健康，這就要求高校嚴(yán)格控制學(xué)生音樂教育的教學(xué)內(nèi)容，用積極向上的音樂教育達(dá)到促進(jìn)學(xué)生形成正確思想觀念的作用。

（二）音樂教育對大學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)

音樂教育與其他文化教育的不同就在于音樂教育并不是強制的要求學(xué)生去記住什么知識，而是靠音樂內(nèi)在的思想情感，通過音樂中出現(xiàn)的不同旋律，把不同的感情帶給學(xué)生。比如《我愛你中國》《龍的傳人》《我的中國心》等愛國歌曲，或是優(yōu)美動聽，或是慷慨激昂，表達(dá)了一種對祖國母親的熱愛之情；而《我們的生活充滿陽光》《春天的故事》《在希望的田野上》等勵志歌曲，都激勵著大學(xué)生們努力拼搏，積極面對人生的艱難困苦，創(chuàng)造屬于自己的美好生活。音樂教育原本就屬于思想教育的范疇，通過對不同類型音樂的鑒賞，能夠讓學(xué)生的政治思想素質(zhì)有所提高，這也是別的教學(xué)科目無法替代的。

（三）音樂教育對大學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)

中國的傳統(tǒng)文化有很大一部分內(nèi)容與音樂有關(guān)，尤其是隋唐時期更是音樂藝術(shù)全面發(fā)展的時期，再加上有魏晉時期各族音樂文化開始融合做基礎(chǔ)，音樂中包含的文化色彩更是濃烈。從醫(yī)學(xué)來說，音樂欣賞主要是靠右腦通過想象來感知的，能夠很好地對大腦產(chǎn)生協(xié)調(diào)作用，從而使學(xué)生的思維變得活躍。所以，一般對音樂敏感的人都擁有較強的感知力、記憶力和理解能力，當(dāng)人在學(xué)唱歌的同時，就像是朗讀一首詩詞那樣，通過對歌曲的演繹，從中受到歌曲藝術(shù)性的熏陶，從而提高大學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，對大學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了很大的作用。

（四）音樂教育對大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在當(dāng)前社會就業(yè)困難的情況下，在校大學(xué)生也難免會對未來感到迷茫，心理負(fù)擔(dān)也比較沉重。雖然適度的壓力可以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的潛能；可壓力過大，會使大學(xué)生產(chǎn)生焦慮、煩躁的情緒，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理，導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生。而音樂是一種可以適度調(diào)節(jié)人心情的手段，它能夠有效緩解人們的負(fù)面情緒和心理壓力，音樂教育也能幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，塑造積極樂觀的生活態(tài)度。

三、小結(jié)

綜上所述，音樂教育對大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的推動作用，它們之間的關(guān)系也相當(dāng)密切，要想從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的素質(zhì)教育，還需要學(xué)校對音樂教育的課程開展有所轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

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